俞元元

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生還未形成完善的思維意識(shí)以及認(rèn)知系統(tǒng)，對(duì)周圍的事物無法形成正確認(rèn)知與理解。為了幫助他們形成正確的價(jià)值觀念以及道德修養(yǎng)，小學(xué)道德與法治教師要貫徹落實(shí)素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，將信息技術(shù)融入教學(xué)課堂，培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的興趣。在開展實(shí)際教學(xué)時(shí)，教師要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容；明確整體教學(xué)需求，幫助學(xué)生更好地把握重難點(diǎn)；運(yùn)用信息技術(shù)預(yù)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)課程的探索欲望；創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境，培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣；豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的認(rèn)知水平、開闊學(xué)生的眼界；利用信息技術(shù)手段，擴(kuò)大課堂知識(shí)容量及儲(chǔ)備。

一、在小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的意義

（一）有利于豐富教學(xué)課程素材

在小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，有利于豐富課程素材。小學(xué)道德與法治教師在互聯(lián)網(wǎng)搜集豐富的教學(xué)資源，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的拓展與延伸。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教材是教師開展教學(xué)活動(dòng)的唯一依據(jù)，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容受到嚴(yán)重限制，學(xué)生無法獲得認(rèn)知能力以及知識(shí)儲(chǔ)備的提升。將信息技術(shù)融入道德與法治課堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)會(huì)更豐富多樣，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，有利于學(xué)生素質(zhì)能力的有效提升。教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及生活實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生構(gòu)建道德與法治課程和社會(huì)生活之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀念以及道德素養(yǎng)。

（二）有利于突出學(xué)生主體地位

在小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，有利于突出學(xué)生的主體地位。隨著新課程改革進(jìn)程的不斷推進(jìn)，學(xué)生在課堂中的主體地位日益凸顯，教師應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及實(shí)踐感受，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師一直占據(jù)著課堂的主體地位，學(xué)生處于被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣下降，甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理。隨著教育觀念的不斷提升，教師逐漸意識(shí)到引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考對(duì)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性，為此，教師應(yīng)借助信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的學(xué)習(xí)氛圍，吸引學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)探究，在開放自由的氛圍中，學(xué)生擁有充足的自主思考空間，有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)。

（三）有利于提高教師教學(xué)水平

在小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，有利于提高教師教學(xué)水平。基于信息化的教學(xué)模式，對(duì)小學(xué)道德與法治教育的要求更高，不僅需要教師具備專業(yè)的學(xué)科知識(shí)，還需要學(xué)生具備完善的信息素養(yǎng)，使其獲得身心健康發(fā)展。小學(xué)道德與法治教師要認(rèn)識(shí)到時(shí)代發(fā)展對(duì)教學(xué)工作提出的新要求，不斷調(diào)整自身的教學(xué)方法以及思想觀念，引導(dǎo)學(xué)生朝著教學(xué)的新方向發(fā)展，保障道德與法治課堂質(zhì)量，促進(jìn)自身教學(xué)能力有效提升。

二、信息技術(shù)在小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)道德與法治課程涵蓋的內(nèi)容較廣，理論部分有一定的理解難度，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容，將抽象知識(shí)變得生動(dòng)形象，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)與理解。將信息技術(shù)融入道德與法治課堂，可以為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)感受，教師利用信息技術(shù)視頻播放以及圖片展示等功能，使學(xué)生直觀感受道德與法治知識(shí)對(duì)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)際生活的重要性。傳統(tǒng)的教學(xué)方式會(huì)使課堂呈現(xiàn)單一枯燥的現(xiàn)象，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至阻礙學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。隨著信息技術(shù)在道德與法治課堂中深度融合，學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑更多元，情感教育能力得以提升，從而獲得身心健康發(fā)展，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的有效落實(shí)。

以人教版二年級(jí)道德與法治上冊(cè)第二單元《班級(jí)生活有規(guī)則》一課為例，教師可以結(jié)合信息技術(shù)設(shè)計(jì)與學(xué)生發(fā)展相符的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生感受到良好的學(xué)習(xí)感受。在“班級(jí)生活快樂多”這一板塊，教師可以引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的日常感受，使班級(jí)生活情境浮現(xiàn)在學(xué)生眼前，教師結(jié)合信息技術(shù)記錄學(xué)生的分享內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)感受，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容。教師還可以為學(xué)生播放平時(shí)班集體互動(dòng)的圖片以及視頻，使學(xué)生逐漸形成團(tuán)結(jié)友好的意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生之間友好關(guān)系的建立。

（二）明確整體教學(xué)需求，幫助學(xué)生更好地把握重難點(diǎn)

隨著信息技術(shù)快速發(fā)展，教育領(lǐng)域開始廣泛應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。小學(xué)道德與法治教師在日常開展教學(xué)時(shí)，應(yīng)明確整體教學(xué)要求，幫助學(xué)生更好地把握重難點(diǎn)。眾所周知，互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)大的知識(shí)儲(chǔ)備庫(kù)，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，挑選適合學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)素材，運(yùn)用多媒體設(shè)計(jì)教學(xué)課件，使學(xué)生對(duì)道德與法治課程產(chǎn)生自主探索欲望。小學(xué)道德與法治教學(xué)課堂時(shí)長(zhǎng)有限，教師應(yīng)注重教學(xué)內(nèi)容精練簡(jiǎn)短，深入剖析重難點(diǎn)，確保學(xué)生在輕松愉快的氛圍中獲得專業(yè)知識(shí)積累以及核心素養(yǎng)的提升。教師運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，可以使學(xué)生獲得新奇的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)以及自主學(xué)習(xí)能力。教師應(yīng)將學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好作為開展教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)，注重學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)感受。

以新人教版二年級(jí)道德與法治下冊(cè)第三單元《我的環(huán)保小搭檔》一課為例，本節(jié)活動(dòng)課的教學(xué)主旨在于創(chuàng)意自己的環(huán)保小搭檔，引導(dǎo)學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)與理解環(huán)保觀念以及綠色生活。教師在本節(jié)課程講授過程中，可以利用信息技術(shù)手段，使學(xué)生更好地了解環(huán)保的意義，理解環(huán)保的重要性。播放有關(guān)環(huán)保視頻，幫助學(xué)生突破教學(xué)重難點(diǎn)，喚醒學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀念。本節(jié)課程的難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)，并幫助身邊人樹立環(huán)保意識(shí)，發(fā)現(xiàn)身邊的環(huán)保對(duì)象，找到自己的環(huán)保小搭檔。

（三）運(yùn)用信息技術(shù)預(yù)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的探索欲望

良好的課前預(yù)習(xí)會(huì)使學(xué)生更好地投入學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而獲得自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力的提升。在傳統(tǒng)的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，教師通常為學(xué)生布置大量作業(yè)，讓學(xué)生自主瀏覽課本內(nèi)容，這種枯燥的學(xué)習(xí)方式會(huì)使學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理，教師應(yīng)采用創(chuàng)新的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。隨著信息技術(shù)快速發(fā)展，教師逐漸意識(shí)到營(yíng)造趣味教學(xué)氛圍的重要性，有利于學(xué)生自主進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)搜集學(xué)習(xí)資料，經(jīng)歷自主探究的學(xué)習(xí)過程。同時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)PPT課件，幫助學(xué)生找到正確的探究學(xué)習(xí)方向，指導(dǎo)學(xué)生更好地投入探究學(xué)習(xí)。PPT內(nèi)容應(yīng)遵循簡(jiǎn)短精練、全面覆蓋、分享目標(biāo)的原則，使學(xué)生通過觀看閱讀，對(duì)課程重難點(diǎn)問題產(chǎn)生明確認(rèn)知，從而實(shí)現(xiàn)全面素養(yǎng)的提升。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)和獨(dú)立思考的能力，使學(xué)生可以運(yùn)用知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。

以新人教版二年級(jí)道德與法治下冊(cè)第二單元《傳統(tǒng)游戲我會(huì)玩》一課為例，在課程開始前，教師可以制作PPT課件，使學(xué)生了解傳統(tǒng)游戲的玩法以及游戲規(guī)則。學(xué)生通過觀看課件的方式，更愿意積極主動(dòng)地參與游戲，從而促進(jìn)自身創(chuàng)新思維能力以及動(dòng)手實(shí)踐能力的提升，強(qiáng)化自身的全面素養(yǎng)。教師設(shè)計(jì)PPT時(shí)，要注重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化意識(shí)的滲透，使學(xué)生在通過PPT預(yù)習(xí)的過程中，感受到傳統(tǒng)游戲的趣味性以及豐富性，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，使其對(duì)傳統(tǒng)文化形成正確認(rèn)知，從而發(fā)展文化素養(yǎng)以及學(xué)習(xí)能力。

（四）創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境，培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣

道德與法治教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際之間存在著密切聯(lián)系，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及生活環(huán)境創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生構(gòu)建起生活與教學(xué)之間的關(guān)系，降低學(xué)習(xí)難度。生活化的教學(xué)方式會(huì)使抽象難懂的理論知識(shí)變得更加生動(dòng)、直觀。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師并未重視學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不夠理想，不利于高效教學(xué)課堂的開展。隨著信息技術(shù)快速發(fā)展，教學(xué)的時(shí)空限制被打破，教師可以利用信息技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的有效遷移，從而更好地解決實(shí)際問題，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的有效落實(shí)。教師通過播放音樂、展示圖片的方式創(chuàng)設(shè)良好的生活化學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及探索欲望，幫助學(xué)生深度理解道德與法治知識(shí)，從而促進(jìn)高質(zhì)量和高效率教學(xué)課堂順利開展。

以人教版二年級(jí)道德與法治上冊(cè)第一單元《團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋》一課為例，本節(jié)課程主要的教學(xué)目的在于讓學(xué)生了解中秋節(jié)的相關(guān)習(xí)俗，在感受家庭歡樂和美好生活的同時(shí)，意識(shí)到民族文化自信以及祖國(guó)統(tǒng)一的重要性。教師應(yīng)運(yùn)用信息技術(shù)為學(xué)生播放中秋節(jié)的相關(guān)視頻，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的情感，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)以及專業(yè)知識(shí)。

（五）豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生認(rèn)知水平，開闊學(xué)生眼界

小學(xué)道德與法治課程具有較強(qiáng)的德育價(jià)值，廣大師生應(yīng)提升對(duì)道德與法治學(xué)科的重視程度，開展實(shí)踐活動(dòng)，有效提升學(xué)生的道德品質(zhì)以及守法意識(shí)。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以運(yùn)用信息技術(shù)豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的認(rèn)知水平，開闊學(xué)生的文化眼界，促進(jìn)學(xué)生全面素養(yǎng)的提升。在日常教學(xué)工作中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的思想修養(yǎng)，使其獲得身心健康發(fā)展。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的思想尚未成熟，教師應(yīng)注重結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀念以及道德修養(yǎng)，使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為日后進(jìn)行學(xué)習(xí)生活奠定基礎(chǔ)。法律是維護(hù)社會(huì)秩序的重要手段，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)以及守法意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到法律對(duì)生活的重要性，保障學(xué)生健康成長(zhǎng)，可以運(yùn)用多媒體為學(xué)生播放一些守法或不守法行為的視頻，通過列舉實(shí)例的方式，為學(xué)生補(bǔ)充生活常識(shí)以及法律知識(shí)，使學(xué)生樹立正確的三觀。

以新人教版二年級(jí)道德與法治上冊(cè)第三單元《我們小點(diǎn)兒聲》一課為例，教師可以借助多媒體為學(xué)生展示幾張不同的社會(huì)行為圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考哪些行為是不正確的，從而培養(yǎng)學(xué)生在公眾場(chǎng)所小聲說話的習(xí)慣，學(xué)會(huì)尊重他人。學(xué)生對(duì)圖片中的行為進(jìn)行直觀觀察，可以更好地理解理論知識(shí)，并懂得不影響他人的重要性。

（六）利用信息技術(shù)手段，擴(kuò)大課堂知識(shí)容量及儲(chǔ)備

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，小學(xué)道德與法治教師通常采用“黑板+口述”的方式進(jìn)行知識(shí)傳授，這種單一枯燥的教學(xué)方式難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的思維認(rèn)知水平受到嚴(yán)重限制，不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與記憶。將信息技術(shù)融入小學(xué)道德與法治課堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式變得豐富多樣，教師要努力提升自身的專業(yè)能力以及學(xué)科素養(yǎng)，利用信息技術(shù)手段，搜集豐富多樣的學(xué)習(xí)資料，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)容量及儲(chǔ)備。采用信息技術(shù)手段的優(yōu)勢(shì)在于可以將抽象難懂的理論知識(shí)以更生動(dòng)、直觀的方式呈現(xiàn)出來，幫助學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)感受，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的有效落實(shí)。教師應(yīng)注重觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)喜好，結(jié)合學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，使其愿意積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)探究，逐漸掌握自主探究和獨(dú)立思考能力。

以新人教版二年級(jí)道德與法治下冊(cè)第四單元《堅(jiān)持才會(huì)有收獲》一課為例，本課圍繞“毅力”主題開展教學(xué)，教師可以通過信息技術(shù)手段為學(xué)生播放有關(guān)“堅(jiān)持才會(huì)有收獲”的故事，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，使學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持的品質(zhì)，獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展眼光。堅(jiān)持是一種難得的品質(zhì)，教師要結(jié)合實(shí)際案例，使學(xué)生了解更多關(guān)于“堅(jiān)持”的內(nèi)容，擴(kuò)大課堂知識(shí)容量及儲(chǔ)備。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，將信息技術(shù)手段融入小學(xué)道德與法治教學(xué)工作中是時(shí)代發(fā)展的必然選擇。教師應(yīng)樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，采用信息技術(shù)手段豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)參與感受，在輕松愉快的氛圍中掌握道德與法治相關(guān)知識(shí)，促進(jìn)身心健康發(fā)展。在信息技術(shù)的支持下，教師不斷提升自身的專業(yè)教學(xué)能力以及核心素養(yǎng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而提升學(xué)習(xí)能力以及道德修養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的有效落實(shí)。