魏佳

“提高閱讀速度”是統(tǒng)編教材中出現(xiàn)的第三個(gè)閱讀策略單元，安排在五年級(jí)上冊(cè)第二單元。教師如何在高年級(jí)閱讀教學(xué)中，訓(xùn)練學(xué)生熟練運(yùn)用多種方法讓閱讀速度快起來呢？

一、明確“提高閱讀速度”的內(nèi)涵

作為閱讀策略的“提高閱讀速度”需要以實(shí)現(xiàn)閱讀目標(biāo)為前提，再追求閱讀速度的提高，要求學(xué)生在做到準(zhǔn)確把握閱讀文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上盡量縮短閱讀時(shí)間，還能夠從文本中提取所需要的相關(guān)信息，必要時(shí)可以再現(xiàn)、調(diào)用所提取的信息。

理清了“提高閱讀速度”的內(nèi)涵后，學(xué)生就容易理解本單元內(nèi)容各異的四篇課文的“閱讀提示”和課后練習(xí)第1題的訓(xùn)練要求了。“閱讀提示”的學(xué)習(xí)要求是：“用較快的速度默讀課文，記下所用的時(shí)間”；課后練習(xí)1的訓(xùn)練要求是：“你讀這篇課文用了幾分鐘？了解了哪些內(nèi)容？”編者這樣安排都指向每個(gè)學(xué)生自己的閱讀用時(shí)，目的不是讓學(xué)生之間比賽誰讀課文更快，而是讓學(xué)生明白不論讀什么類型的課文，都要重視提高閱讀速度，形成速度意識(shí)，進(jìn)而關(guān)注本單元訓(xùn)練的提高閱讀速度的多種有效方法。

二、訓(xùn)練“提高閱讀速度”的方法

“學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法”是本單元語文要素學(xué)習(xí)目標(biāo)，單元內(nèi)不同課文承載著各自提高閱讀速度的方法，需要教師指導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地在文本內(nèi)容的學(xué)習(xí)中加以訓(xùn)練與落實(shí)。

首先是學(xué)習(xí)“不回讀”。這是課文《搭石》承載的訓(xùn)練方法，也是學(xué)生在后續(xù)課文閱讀中需要不斷運(yùn)用才能熟練掌握的方法。有經(jīng)驗(yàn)的教師訓(xùn)練“不回讀”采用遮擋的方法，即把已經(jīng)閱讀的文字遮擋住，促使學(xué)生往下讀。教師在進(jìn)行遮擋法示范訓(xùn)練時(shí)，可以充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，通過課件呈現(xiàn)《搭石》中的一段文字，設(shè)定讀完一行的時(shí)間，學(xué)生每讀完一行，課件就自動(dòng)將它遮擋起來；學(xué)生由此懂得“不回讀”的要求。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生自主選擇一個(gè)語段訓(xùn)練“不回讀”，對(duì)于讀過的那一行，可以用書本、紙條、直尺等進(jìn)行遮擋，逼迫自己不斷往下讀。遮擋法的訓(xùn)練可以促使學(xué)生專注閱讀，體驗(yàn)“不回讀”的好處，提高閱讀速度。

其次是學(xué)習(xí)“連詞成句地讀”。這是課文《將相和》承載的訓(xùn)練方法，要求學(xué)生不要一個(gè)字一個(gè)字地去讀課文。有經(jīng)驗(yàn)的教師采用加框法訓(xùn)練學(xué)生“連詞成句地讀”：從《將相和》的電子課文中任意框選具有一定長(zhǎng)度的文本內(nèi)容作為閱讀對(duì)象，先讓學(xué)生掃視一遍，然后隱去該內(nèi)容讓學(xué)生說說自己看到了哪些內(nèi)容；再對(duì)框選內(nèi)容中的詞句組合加框，重復(fù)前面的訓(xùn)練內(nèi)容，結(jié)果學(xué)生兩次說出的內(nèi)容在數(shù)量上存在差異。這種加框法訓(xùn)練的目的是讓學(xué)生在默讀文本內(nèi)容時(shí)能夠主動(dòng)做到“連詞成句地讀”，達(dá)到提高閱讀速度的目的。

再次是“借助關(guān)鍵詞句讀”。這是課文《什么比獵豹的速度更快》承載的訓(xùn)練方法。統(tǒng)編教材中安排了以“借助關(guān)鍵詞句”為抓手的多個(gè)語文要素學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師在教學(xué)中應(yīng)充分重視學(xué)生已有的閱讀經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生明白抓住了關(guān)鍵詞句就抓住了段落中的主要內(nèi)容，可以大大縮短閱讀文本的時(shí)間。

最后是“帶著問題讀”。這是課文《冀中的地道戰(zhàn)》承載的訓(xùn)練方法。教師在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生先通過掃視文本的方法看清與問題有關(guān)的內(nèi)容在哪兒，再帶著問題邊讀相關(guān)文本內(nèi)容邊尋找答案，這樣就能夠快捷、精準(zhǔn)地從文本中獲取需要的信息，完成閱讀目標(biāo)。

總之，在“提高閱讀速度”閱讀策略單元教學(xué)中，教師需要找準(zhǔn)學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生開展扎扎實(shí)實(shí)的訓(xùn)練，使學(xué)生能夠適應(yīng)越來越高的閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)要求。