陳德寶 楊俊靜 李德麗

摘? 要：構(gòu)建高校思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合機(jī)制刻不容緩，二者相互融合可以全面提升高校大學(xué)生自身能力和素質(zhì)，二者在教育內(nèi)容、教育目標(biāo)和教育模式方面都存在著緊密聯(lián)系。二者的有機(jī)融合可以實(shí)現(xiàn)“合作共贏”、形成優(yōu)勢互補(bǔ)，思想政治教育能夠?yàn)閯?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育導(dǎo)航前進(jìn)方向和引領(lǐng)價(jià)值導(dǎo)向，同時(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以作為思想政治教育的傳播媒介和重要載體。高校應(yīng)注重課堂教學(xué)渠道、課外實(shí)踐平臺(tái)、師資隊(duì)伍建設(shè)和校園文化建設(shè)，從四個(gè)方面來推進(jìn)高校思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合機(jī)制構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：高校思想政治教育；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；融合機(jī)制

中圖分類號(hào)：G641? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2023）12-0026-04

建立高校思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合機(jī)制，一方面可以深化落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)揮出高校思想政治教育的重要引領(lǐng)作用，有利于全面推進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程思政建設(shè)；另一方面又體現(xiàn)出協(xié)同育人模式，有利于培養(yǎng)全面型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。高校思想政治教育以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在高等教育體系中扮演重要角色，均是一種實(shí)踐活動(dòng)。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是為社會(huì)培養(yǎng)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，推動(dòng)國家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的重大實(shí)踐活動(dòng)，而高校思想政治教育是一種側(cè)重于推行馬克思理論教育、思想道德教育和意識(shí)形態(tài)教育的活動(dòng)。高校思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育同向同行，建立高校思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合機(jī)制，著重構(gòu)建全方位育人的“大思政”格局，是當(dāng)下深入研究高等教育體系的重要內(nèi)容。

一、高校思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的可行性

高校思想政治教育及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育均存在于高等教育中，二者在教育內(nèi)容、教育目標(biāo)、教育模式方面密切聯(lián)系，相互依存［1］，均有各自領(lǐng)域的深入進(jìn)展，又存在影響發(fā)展的問題，應(yīng)相互融合，同心同行。

（一）高校思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在教育內(nèi)容方面一致

高校思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育均以學(xué)生為中心，都將塑造學(xué)生個(gè)人實(shí)踐素養(yǎng)與遠(yuǎn)大目標(biāo)作為教學(xué)研究內(nèi)容。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重視啟發(fā)大學(xué)生了解社會(huì)需求，全面提升自身素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)認(rèn)知能力、創(chuàng)新能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，為最終實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

同時(shí)，高校思想政治教育作為一種偏向理論意識(shí)形態(tài)的教育，與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之間是包含關(guān)系，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要借助豐富的思想政治教育內(nèi)容，教育引導(dǎo)高校大學(xué)生具備良好的言行舉止。新時(shí)代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才應(yīng)具備堅(jiān)定正確的政治立場、健康的心理素質(zhì)以及良好的道德品質(zhì)，而這充分體現(xiàn)出思想政治教育體系蘊(yùn)含的理想信念教學(xué)內(nèi)容。在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中所展現(xiàn)的拼搏進(jìn)取和誠信立德品質(zhì)均是思想政治教育的體現(xiàn)，思想政治教育為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)提供理論支撐［2］。因此，二者在教學(xué)內(nèi)容方面有著一致性，可以更好地培育大學(xué)生群體的道德觀、價(jià)值觀及人生觀。

（二）高校思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在教育目標(biāo)方面統(tǒng)一

努力培養(yǎng)“全面發(fā)展的中國特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人”是高校思想政治教育的工作目標(biāo)［3］。高校積極落實(shí)以學(xué)生為中心的教育思想，全面開展思想政治教育工作，可以有效提升大學(xué)生的思想意識(shí)和規(guī)范日常行為，讓學(xué)生在中國特色社會(huì)主義建設(shè)中展人生英姿，綻人生價(jià)值。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是把分析和解決學(xué)生未來發(fā)展需求當(dāng)成工作的著力點(diǎn)，把促進(jìn)大學(xué)生全方位、深層次、多領(lǐng)域發(fā)展作為方向，從而提升學(xué)生的綜合能力［4］。所以，高校通過各個(gè)相關(guān)平臺(tái)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)，可以提高學(xué)生專業(yè)能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和拼搏精神，引導(dǎo)大學(xué)生積極主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)競爭，促進(jìn)大學(xué)生多角度發(fā)展。而高校思想政治教育的教育理念和根本任務(wù)是立德樹人，進(jìn)而培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。因此，二者在教育目標(biāo)方面具有統(tǒng)一性，均是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（三）高校思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在教育模式方面相同

在實(shí)施路徑方面，兩者均注重圍繞素質(zhì)教育實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)提升自我；在教學(xué)渠道方面，兩者均重視開展形式多樣的課外實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，將第一課堂和第二課堂深度融合，實(shí)現(xiàn)共同育人效果，使學(xué)生主動(dòng)融入社會(huì)實(shí)踐中，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有的創(chuàng)新形式促進(jìn)思想政治教育教學(xué)模式上臺(tái)階；在教學(xué)內(nèi)容方面，兩者都與其他專業(yè)課程體系相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，挖掘多門課程間的協(xié)同育人效果。高校思想政治教育已構(gòu)建形成大思政視域下高校實(shí)踐育人的模式。而大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為一種以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為主要任務(wù)的一種新型教育模式，仍需要借鑒高校思想政治教育方式。對(duì)二者來說，需要相互滲透、互為依存、共同促進(jìn)，應(yīng)進(jìn)一步完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，深化思政課教學(xué)改革，推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)與思想政治素養(yǎng)同步提升，從而更好地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。因此，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育二者在教育模式上相同。

二、高校思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育構(gòu)建融合機(jī)制的必要性

（一）思想政治教育引領(lǐng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方向

思想政治教育體系包括世界觀教育、馬克思主義理論和創(chuàng)新精神教育等方面的基本理論和知識(shí)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以借助相應(yīng)平臺(tái)直觀呈現(xiàn)思想政治教育實(shí)踐育人成果，拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的領(lǐng)域和范圍。高校在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中，可以融入思想政治教育，切實(shí)加強(qiáng)教育和引導(dǎo)，提升思想政治教育育人活力。借助思想政治教育切實(shí)引領(lǐng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的價(jià)值導(dǎo)向，助力高校大學(xué)生確立科學(xué)規(guī)范的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念以及建立成熟正確的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)，避免出現(xiàn)好高騖遠(yuǎn)、唯利是圖、享樂主義等錯(cuò)誤觀念。高校應(yīng)充分發(fā)揮大學(xué)生思想政治教育對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的價(jià)值引領(lǐng)作用，使其矢志艱苦奮斗、錘煉高尚品格，強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使其更好地適應(yīng)和融入社會(huì)，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)道路上走得更遠(yuǎn)、更穩(wěn)、更寬。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成為思想政治教育的新載體

推動(dòng)實(shí)施新時(shí)代人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)作為高校思想政治教育的重要載體，也要作為踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)施平臺(tái)。首先，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以助推指導(dǎo)大學(xué)生思想政治教育基礎(chǔ)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)一步體現(xiàn)；其次，二者都把立德樹人作為根本任務(wù)，銳意改革、守正創(chuàng)新，著重于培養(yǎng)大學(xué)生堅(jiān)定的理想信念、敏銳的法律意識(shí)、健康的職業(yè)道德等教育內(nèi)容［5］，通過對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，形成創(chuàng)新、守信以及奉獻(xiàn)的創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀，把大學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時(shí)代好青年，這恰是高校思想政治教育的基本經(jīng)驗(yàn)和價(jià)值導(dǎo)向，可以進(jìn)一步挖掘出思想政治教育的育人實(shí)效；再次，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為實(shí)施平臺(tái)和新載體，使觀念塑造與思想引領(lǐng)工作由抽象變得具體，能夠最大化地激發(fā)大學(xué)生潛質(zhì)，有助于高校大學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)和社會(huì)價(jià)值。

三、構(gòu)建高校思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合機(jī)制的實(shí)現(xiàn)路徑

（一）重視課堂教學(xué)主渠道，筑牢意識(shí)形態(tài)主陣地

構(gòu)建高校思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合機(jī)制，應(yīng)將課堂教學(xué)主渠道擺在重要位置，使高校思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“同頻共振”，有利于強(qiáng)化大學(xué)生對(duì)理想信念以及道德素質(zhì)的認(rèn)同和踐行。嚴(yán)格來說，一方面高校思想政治理論課在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程之中的課程設(shè)置“不打折”，同時(shí)突出學(xué)生主體地位，注重因材施教。高校應(yīng)分析不同教育程度學(xué)生的需求，不斷改進(jìn)和優(yōu)化思政與雙創(chuàng)的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合個(gè)人實(shí)際情況，有針對(duì)性地開設(shè)相應(yīng)的必修課和選修課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)及研討興趣，使高校大學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)個(gè)人本領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)二者課程育人的功能。另一方面，在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中，應(yīng)適當(dāng)融入思政課程內(nèi)容，要讓學(xué)生懂得在具體創(chuàng)業(yè)時(shí)應(yīng)樹立正確的價(jià)值觀，也可以在創(chuàng)業(yè)課程知識(shí)傳授中使用案例教學(xué)法呈現(xiàn)思政課程知識(shí)元素，積極探索“雙創(chuàng)育人”課程思政建設(shè)模式，持續(xù)將思想政治教育融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培育能力強(qiáng)、觀念正、素質(zhì)高的新時(shí)代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。最后，高校在開展二者融合教育機(jī)制過程中應(yīng)延伸眼界，站在全局的視角重視課堂教學(xué)主渠道，進(jìn)行課堂教學(xué)內(nèi)容多維融合設(shè)計(jì)，推進(jìn)德智體美勞五育并舉，提升學(xué)習(xí)效果，真正發(fā)揮思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)勢互補(bǔ)作用，助力建立較為完備的高等教育體系［6］。

（二）搭建課外實(shí)踐大平臺(tái)，助推大學(xué)生全面成長

構(gòu)建高校思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合機(jī)制，應(yīng)重視課堂教學(xué)主渠道，同時(shí)搭建課外實(shí)踐大平臺(tái)。課外實(shí)踐活動(dòng)被視為大學(xué)生的“第二課堂”，通過參加課外實(shí)踐活動(dòng)，有利于更好地推進(jìn)二者在理論與實(shí)踐方面有效融合。實(shí)踐教育是踐行思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效路徑。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下，各高校依托眾創(chuàng)空間、科技園以及創(chuàng)業(yè)孵化園的建設(shè)打造搭建貫穿于大學(xué)生活、覆蓋全體大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地。此時(shí)，高校思想政治教育應(yīng)密切融合雙創(chuàng)實(shí)踐平臺(tái)［7］。首先，整合校園資源，創(chuàng)建校內(nèi)實(shí)踐中心，學(xué)生可以自主制作創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書，增強(qiáng)其在日常學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展時(shí)的內(nèi)生動(dòng)力，自主探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)容，并利用大學(xué)生“第二課堂”推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育向深層次發(fā)展；其次，還可以在雙創(chuàng)實(shí)踐中融入思政理論知識(shí)，在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)操能力的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生的意志品質(zhì)、道德素質(zhì)從思想認(rèn)知轉(zhuǎn)變成具體行動(dòng)，讓學(xué)生知行合一，在活動(dòng)中深化對(duì)理論知識(shí)的理解，充分發(fā)揮實(shí)踐育人的功能；最后，借助社會(huì)資源實(shí)施社會(huì)實(shí)踐，帶領(lǐng)大學(xué)生提前走進(jìn)企業(yè)，切實(shí)感受企業(yè)文化和工作環(huán)境，通過向優(yōu)秀企業(yè)家學(xué)習(xí)，把握市場人才需求動(dòng)態(tài)，提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力水平。搭建課外實(shí)踐大平臺(tái)可以為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供重要有效的載體，為高校思想政治教育工作提供多元便捷的實(shí)踐途徑。

（三）強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，全面提升師資的能力

構(gòu)建高校思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合機(jī)制，推進(jìn)二者深入融合發(fā)展。高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高投入推進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)，是建立二者融合機(jī)制的重要保障。從現(xiàn)實(shí)情況來看，我國高校思想政治教育經(jīng)過幾十年的發(fā)展，已形成比較成熟的思政育人體系。反之，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育由于在國內(nèi)發(fā)展時(shí)間較短，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資力量還很薄弱，對(duì)初創(chuàng)業(yè)的學(xué)生缺少引領(lǐng)其樹立正確價(jià)值觀的能力。高校應(yīng)及時(shí)妥善地?cái)[脫師資隊(duì)伍建設(shè)的困境。首先，高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的溝通交流，高度重視師資培育工作，積極開展團(tuán)隊(duì)建設(shè)，增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育知識(shí)儲(chǔ)備，提升師資隊(duì)伍能力。同時(shí)，高校也可以采取校企合作的方式，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)資源和校外資源的深入融合，搭建平臺(tái)，深入交流；帶領(lǐng)思想政治教育類教師去企業(yè)中掛職鍛煉，積極參與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，提升教師的實(shí)踐水平。其次，高?？梢园才糯髮W(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心的專業(yè)教師開展講座，分享經(jīng)驗(yàn)體會(huì)和先進(jìn)理念，對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃和創(chuàng)業(yè)進(jìn)行系統(tǒng)指導(dǎo)。最后，通過建設(shè)專業(yè)團(tuán)隊(duì)，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，能及時(shí)對(duì)存在問題的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，同時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，通過思想政治教育活動(dòng)有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，在職業(yè)規(guī)劃和價(jià)值觀引領(lǐng)方面起到引路人的作用，做好學(xué)生工作與思想引領(lǐng)。

（四）推進(jìn)校園文化建設(shè)，營造文化育人氛圍

構(gòu)建高校思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合機(jī)制，需要推進(jìn)校園文化建設(shè)，創(chuàng)建奮勇拼搏、“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的校園文化氛圍。首先，高校黨委及其領(lǐng)導(dǎo)下的團(tuán)委應(yīng)把握輿論宣傳，通過使用校園網(wǎng)、官方微信公眾號(hào)和校報(bào)等渠道多元化宣傳思政教育與雙創(chuàng)教育，加深大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)；其次，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽類活動(dòng)，如打造挑戰(zhàn)杯、“互聯(lián)網(wǎng)+”、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論壇等高校特色品牌活動(dòng)，堅(jiān)持“以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促創(chuàng)”，把大賽作為深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新型人才培養(yǎng)的方式，深入推進(jìn)二者的文化理念融入大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中，著力培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膽?yīng)用型創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)型人才，創(chuàng)造華彩綻放的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“嘉年華”，形成大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主陣地；最后，高校可以進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)榜樣教育，請(qǐng)歷屆校友以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀典型做線上和線下專場報(bào)告，以榜樣引領(lǐng)帶動(dòng)廣大學(xué)生，通過優(yōu)秀身邊榜樣創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)鮮活實(shí)例的呈現(xiàn)，讓學(xué)生對(duì)創(chuàng)新有所重視，呼吁和激勵(lì)在校大學(xué)生不忘初心，扎根基層，在實(shí)踐過程中提升素養(yǎng)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，加強(qiáng)個(gè)人道德修養(yǎng)，激發(fā)創(chuàng)新思維，有效增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)。

四、結(jié)語

高校思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)人才培養(yǎng)具有關(guān)鍵作用，只有堅(jiān)持立德樹人，重視思想政治教育，鼓勵(lì)創(chuàng)新開發(fā)人才潛能，建立高校思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合機(jī)制，大力推動(dòng)思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育同向同行，才能確保人才質(zhì)量［8］。高校要以雙創(chuàng)教育為載體，全面推進(jìn)思政教育工作，采取切實(shí)有效措施，積極探索高校思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合機(jī)制的路徑。一方面，強(qiáng)化思想政治教育的引領(lǐng)性作用，引導(dǎo)把握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方向；另一方面，不斷提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的針對(duì)性和特色化，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使二者實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng)，增強(qiáng)二者協(xié)同性和融合性，加強(qiáng)應(yīng)用現(xiàn)代教育理念科學(xué)，才能培育出職業(yè)素養(yǎng)高、綜合能力強(qiáng)，能守初心、擔(dān)使命、更優(yōu)質(zhì)的時(shí)代新人，持續(xù)提升高校育人水平。

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（薦稿人：王勇，東北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生工作部學(xué)生資助科科長，副教授）

（責(zé)任編輯：莫唯然）