新時(shí)代小學(xué)“國(guó)寶”校本課程的實(shí)踐研究

孫希娜　祝娟　李雨晴

學(xué)?；谔├盏恼n程開發(fā)目標(biāo)模式，通過(guò)對(duì)本校學(xué)生的發(fā)展情況進(jìn)行科學(xué)評(píng)估，根據(jù)國(guó)家教育方針和課程計(jì)劃，結(jié)合學(xué)校特色和優(yōu)勢(shì)，挖掘校內(nèi)外課程資源，以學(xué)生為主體，以“國(guó)寶”為載體，開發(fā)出“國(guó)寶”校本課程，使學(xué)生從國(guó)家寶物中汲取力量，成為有自信、有理想、追求自我實(shí)現(xiàn)、能干大事的時(shí)代新人。

文化自信是一個(gè)國(guó)家文化軟實(shí)力的核心內(nèi)容，是綜合國(guó)力的重要組成部分。國(guó)家各級(jí)各類教育文件均強(qiáng)調(diào)將傳承優(yōu)秀文化、增強(qiáng)文化自覺自信作為學(xué)校立德樹人的重要內(nèi)容。作為育人主陣地，各級(jí)各類學(xué)校有責(zé)任、有義務(wù)持續(xù)開展中華優(yōu)秀文化的傳承工作。鄭州經(jīng)開區(qū)泰和小學(xué)建校以來(lái)，積極整合資源，拓展德育路徑，致力于將中華優(yōu)秀文化融入校本課程的研究與實(shí)踐中，打造了“國(guó)寶”校本課程，旨在培養(yǎng)文化自信、愛黨愛國(guó)的時(shí)代新人。

一、“國(guó)寶”校本課程的開發(fā)思路

“國(guó)寶”即國(guó)家的寶物，不管是有形的器物還是無(wú)形的精神和技術(shù)，都可稱為“國(guó)寶”。第一，文物即國(guó)寶，學(xué)生通過(guò)了解古代物質(zhì)瑰寶，提升創(chuàng)新實(shí)踐能力和審美感知能力。第二，現(xiàn)代技術(shù)和發(fā)明也是“國(guó)寶”，如“天宮一號(hào)”目標(biāo)飛行器、蛟龍?zhí)栞d人潛水器。通過(guò)學(xué)習(xí)新時(shí)代的新科學(xué)、新技術(shù)、新結(jié)晶，在培養(yǎng)學(xué)生人文精神的同時(shí)發(fā)展科學(xué)素養(yǎng)。第三，杰出人物的精神也是“國(guó)寶”，如袁隆平、宇航員王亞平等優(yōu)秀人物的品質(zhì)和精神，使學(xué)生以優(yōu)秀人物為榜樣，培養(yǎng)勇于探究的精神和創(chuàng)造發(fā)明的能力。

鄭州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)泰和小學(xué)對(duì)“國(guó)寶”這一概念進(jìn)行挖掘和整合，通過(guò)詮釋“國(guó)寶”的多元內(nèi)涵，將相關(guān)資源開發(fā)成適合學(xué)生理解的校本課程，研究國(guó)寶價(jià)值在教育體系中的應(yīng)用，以期達(dá)到高質(zhì)量育人的目標(biāo)，促進(jìn)中華優(yōu)秀文化的傳承和弘揚(yáng)。學(xué)校基于泰勒的課程目標(biāo)模式，通過(guò)對(duì)本校學(xué)生的發(fā)展情況進(jìn)行科學(xué)評(píng)估，根據(jù)國(guó)家教育方針和課程計(jì)劃，結(jié)合學(xué)校特色和優(yōu)勢(shì)，挖掘校內(nèi)外課程資源，以學(xué)生為主體，以“國(guó)寶”為載體，開發(fā)出“國(guó)寶”校本課程，使學(xué)生從國(guó)家寶物中汲取力量，成為有自信、有理想、追求自我實(shí)現(xiàn)、能干大事的時(shí)代新人。一是加入現(xiàn)代技術(shù)和發(fā)明為主的“當(dāng)代國(guó)寶”“國(guó)之重器”，記錄新時(shí)代的新科學(xué)、新技術(shù)、新結(jié)晶，在培養(yǎng)學(xué)生人文精神的同時(shí)注重培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)；二是學(xué)生通過(guò)汲取英雄人物的“精神寶藏”，讓學(xué)生以優(yōu)秀人物為榜樣，培養(yǎng)勇于探究的精神和創(chuàng)新創(chuàng)造的意識(shí)。

二、“國(guó)寶”校本課程的實(shí)施路徑

（一）課程目標(biāo)的構(gòu)建

校本課程目標(biāo)是辦學(xué)目標(biāo)的細(xì)化和具體化。泰和小學(xué)的育人目標(biāo)是培養(yǎng)“世界眼光、家國(guó)情懷、科學(xué)精神、知行合一”的有志少年?；诖死砟睿瑢W(xué)校主要從三個(gè)方面來(lái)構(gòu)建“國(guó)寶”校本課程的目標(biāo)體系。

一是知曉與接受，通過(guò)觀察、認(rèn)識(shí)古代文物、傳統(tǒng)工藝、文明禮儀、當(dāng)代發(fā)明與技術(shù)、杰出人物精神等顯性和隱性的優(yōu)秀文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀文化的興趣，感知中華文化精髓，知來(lái)處、明去處，真正形成社會(huì)主義核心價(jià)值觀；二是反應(yīng)與學(xué)習(xí)，即通過(guò)多種形式與途徑，讓學(xué)生積極思考、動(dòng)手體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生傳承中華優(yōu)秀文化的主動(dòng)性與內(nèi)在動(dòng)機(jī)；三是熱愛與內(nèi)化，即通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生在享受審美情趣和提升文化涵養(yǎng)的同時(shí)，形成熱愛優(yōu)秀文化的道德情感，自覺踐行優(yōu)秀文化傳統(tǒng)及精神。

（二）課程內(nèi)容的組織

基于對(duì)“國(guó)寶”多元內(nèi)涵的界定，學(xué)校從古代物質(zhì)瑰寶、現(xiàn)代科技國(guó)寶、英雄精神寶藏三個(gè)方面進(jìn)行課程內(nèi)容的開發(fā)和實(shí)施。

一是學(xué)習(xí)古代物質(zhì)瑰寶。學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文物制作工藝，如彩陶的制作、青銅的鑄造、傳統(tǒng)紋樣的繪制。從歷史切入，以器物為重，使學(xué)生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵、歷史淵源、發(fā)展脈絡(luò)，根植家國(guó)情懷，增強(qiáng)文化自信。二是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科技國(guó)寶，了解大國(guó)重器和尖端制造，如制作“天宮一號(hào)”目標(biāo)飛行器模型等。從現(xiàn)代著眼，以技術(shù)為先，使學(xué)生全面感受新時(shí)代科技成就的輝煌，培養(yǎng)探究精神和科學(xué)素養(yǎng)，具備國(guó)家認(rèn)同感，擁有國(guó)際視野。三是學(xué)習(xí)杰出人物精神，汲取革命先烈、國(guó)士無(wú)雙等“精神寶藏”的力量。從發(fā)展定位，以人物為魂，幫助學(xué)生開闊眼界，培育有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。

（三）校本課程的實(shí)施

任何一門校本課程從開發(fā)到實(shí)施，再到不斷的優(yōu)化，都需要一定的課程資源以及專業(yè)支持作保障。

一是依托本土資源，開設(shè)專門課程。學(xué)校與河南博物院合作，將豐富的館藏資源轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)資源，開設(shè)“國(guó)寶有話說(shuō)”課程。該課程開展以來(lái)，學(xué)生深入了解河南博物院鎮(zhèn)館之寶杜嶺方鼎、“婦好”鸮尊、武則天金簡(jiǎn)、汝瓷天藍(lán)釉刻花鵝頸瓶、四神云氣圖、賈湖骨笛等“國(guó)寶”。學(xué)生從一件件國(guó)寶中探尋華夏文明輝煌滄桑的過(guò)去，在傳承中華五千年文明的基礎(chǔ)上逐漸建立起文化自信。除此以外，學(xué)校從一年級(jí)開始就開設(shè)專門的航模課，講解中國(guó)航天和裝備制造業(yè)成就，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)航模飛機(jī)的飛行原理、操縱原理，讓學(xué)生動(dòng)手制作和實(shí)際操控模型，激發(fā)學(xué)生對(duì)航空知識(shí)的興趣。

二是以國(guó)家課程為基礎(chǔ)，將“國(guó)寶”融入學(xué)科教學(xué)。學(xué)校以國(guó)家課程為基礎(chǔ)，遵循“守一望多”的課程理念，在各學(xué)科教學(xué)中適時(shí)引入“國(guó)寶”系列資源。在數(shù)學(xué)課上播放紀(jì)錄片《如果國(guó)寶會(huì)說(shuō)話》，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)國(guó)寶的基礎(chǔ)上，了解關(guān)于數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)知識(shí)相關(guān)的故事，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。美術(shù)課上，教師指導(dǎo)學(xué)生繪制傳統(tǒng)紋樣，用黏土制作商代文物“婦好”鸮尊、春秋時(shí)代的青銅藝術(shù)珍品“蓮鶴方壺”，以及彩陶雙連壺、彩陶背壺，讓學(xué)生感受彩陶中的仰韶文化、馬家窯文化。

三是以活動(dòng)為載體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)校將活動(dòng)作為“國(guó)寶”校本課程實(shí)施的重要載體，通過(guò)多種渠道開發(fā)創(chuàng)新實(shí)踐課程，提高學(xué)生對(duì)國(guó)寶的學(xué)習(xí)興趣，充分認(rèn)識(shí)國(guó)寶的價(jià)值，自覺形成熱愛中華優(yōu)秀文化的意識(shí)。舉辦航天科技系列游園活動(dòng)，語(yǔ)文教學(xué)以太空為大背景，讓學(xué)生通過(guò)月球生字冒險(xiǎn)、金星詩(shī)文探秘、水星想象飛行等活動(dòng)，講述心中的航天世界；數(shù)學(xué)課堂中，學(xué)生根據(jù)老師出示的星球圖片，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算，還會(huì)根據(jù)星球的種類、形狀、顏色等信息提出數(shù)學(xué)問題，并完整地解答，讓學(xué)生與航天更“親近”； 科學(xué)課教學(xué)中，通過(guò)“天宮起航”“天宮探險(xiǎn)”“天宮歸來(lái)”等環(huán)節(jié)，不斷拓展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

四是充分發(fā)揮校園環(huán)境的重要作用。在校園中，隨處滲透“國(guó)寶”元素：墻面上貼著神態(tài)各異的傳統(tǒng)紋飾（蛙紋、水紋、魚紋、卷草紋、如意紋）學(xué)生作品，學(xué)校中廳作品展區(qū)放置了低年級(jí)制作的彩陶作品、中年級(jí)段制作的瓦當(dāng)作品以及高年級(jí)制作的青銅泥塑作品；班級(jí)走廊上，采用航天元素進(jìn)行校園文化裝飾，在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行學(xué)生航模作品展示，讓學(xué)生在潛移默化中感受航天精神；共和國(guó)勛章獲得者的事跡在校園內(nèi)與景致交相輝映，不僅起到裝飾美化的作用，也成為環(huán)境育人的重要載體。

五是創(chuàng)新課程樣態(tài)，構(gòu)建具有立體開放格局的“新德育”體系。學(xué)校不斷創(chuàng)新課程的實(shí)現(xiàn)形式，使學(xué)生自覺踐行優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和精神，促進(jìn)學(xué)生自主、和諧發(fā)展。一方面，學(xué)校通過(guò)可視化國(guó)寶教育素材、國(guó)寶講解音頻，鼓勵(lì)學(xué)生講好河南故事、中國(guó)故事，同時(shí)，通過(guò)“國(guó)寶”與藝術(shù)的結(jié)合提高學(xué)生感知美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力；另一方面，學(xué)校積極開展“國(guó)寶”研學(xué)等活動(dòng)，比如，低段學(xué)生在“博物館行走”，感知“古代國(guó)寶”，中段學(xué)生在“城市中行走”，感悟國(guó)寶的前世今生，高段學(xué)生“沿黃河行走”，感受中華文化和歷史變遷。

三、“國(guó)寶”校本課程的實(shí)施成效

泰和小學(xué)“國(guó)寶”校本課程通過(guò)學(xué)科融合教育、實(shí)踐教育、體驗(yàn)教育等多種形式，讓每一件古代瑰寶都有其豐富的知識(shí)支撐；讓每一件現(xiàn)代國(guó)寶都能展現(xiàn)大國(guó)風(fēng)采；讓每一類精神寶藏都能發(fā)揮獨(dú)特的精神價(jià)值?！皣?guó)寶”課程讓孩子站在國(guó)寶的角度，感受中華文明的歷史呼吸，中國(guó)精神的強(qiáng)勁脈搏，讓孩子在國(guó)寶課程的滋養(yǎng)下，逐漸成長(zhǎng)為根植家國(guó)情懷，有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)摹拔磥?lái)國(guó)寶”。

沿著這一路徑，經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐，學(xué)校的“國(guó)寶”校本課程初顯成效。“國(guó)寶與黏土”勞動(dòng)實(shí)踐工坊被評(píng)為“鄭州市優(yōu)秀勞動(dòng)工作坊”；與河南博物院牽手“傳統(tǒng)文化育苗工程”，實(shí)現(xiàn)了館教結(jié)合、課程共享；“泰和國(guó)寶講解小明星”“行走中的國(guó)寶”親子課程啟程實(shí)踐；“課本中尋寶”等系列創(chuàng)造性實(shí)施課程內(nèi)容，成為“國(guó)寶特色”，在泰和小學(xué)煥發(fā)出蓬勃的生命力。

未來(lái)，學(xué)校將持續(xù)基于優(yōu)秀文化傳承的“國(guó)寶”校本課程，立足于“人的發(fā)展”，將歷史和現(xiàn)實(shí)、理論和實(shí)踐相結(jié)合，堅(jiān)持弘揚(yáng)中國(guó)文化、凝聚中國(guó)力量、探尋魅力國(guó)寶、培育時(shí)代新人。

【孫希娜，河南省鄭州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)泰和小學(xué)黨支部書記、校長(zhǎng)，一級(jí)教師；祝娟，河南省鄭州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)泰和小學(xué)副校長(zhǎng)，一級(jí)教師；李雨晴，河南省鄭州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)泰和小學(xué)教師 ，二級(jí)教師】

實(shí)習(xí)編輯︱遲倩穎