陸怡霖

風(fēng)輕吹，卻吹不去心中的“四月芳菲”。

初遇，李老師寥寥幾句自述，淺淺一個(gè)微笑，就給我留下了抹不去的印象。那時(shí)，李老師還留著長(zhǎng)發(fā)，眼眸清亮，宛若盛著燦爛星河，整個(gè)人似一朵盛夏里娉婷的茉莉，清秀典雅。

教室離李老師辦公室很遠(yuǎn)，用她的說(shuō)法便是“跋山涉水”，尤其是雨天。

天色黯淡，暴雨傾盆，我抱著作業(yè)本，執(zhí)傘徐行，卻意外撞見(jiàn)了冒雨奔跑的李老師，她的頭發(fā)和衣服都被打濕了，我連忙上前，與她一同走進(jìn)教室。踏進(jìn)教室門(mén)的那一刻，鈴聲恰好響了。李老師頭發(fā)上的水珠沿著發(fā)絲緩緩滴落，一滴、兩滴……但她顧不上擦拭，便匆忙打開(kāi)了課件。不由得，我的眼眶微微濕潤(rùn)起來(lái)。

初中生活不似小學(xué)那般無(wú)拘無(wú)束，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)有所加重，因此有了午休，可那只是我們的午休。

時(shí)間飛逝，眼看午休時(shí)間要結(jié)束了，我照例去辦公室找老師。只見(jiàn)李老師還在拿著筆批改著默寫(xiě)本，看到我來(lái)了，才舒展了眉頭，溫和地對(duì)我說(shuō)：“這是批完的，發(fā)了吧。下午第一節(jié)是不是英語(yǔ)課？一起走吧?！崩罾蠋熉曇粲行┼硢。劬锊紳M(mǎn)血絲。那一刻，我忽然懂得了什么是“為人師者”。

“知之為知之，不知為不知”，孔夫子的求實(shí)態(tài)度為世人所嘆，李老師亦是如此。

卷子向來(lái)是每周收上來(lái)給老師批改的作業(yè)，但不知怎的，最近卻出現(xiàn)了上網(wǎng)搜題的現(xiàn)象。李老師發(fā)現(xiàn)了，便當(dāng)眾批評(píng)起來(lái)，那是我第一次見(jiàn)她那么嚴(yán)厲。事后，李老師柔聲道：“唉，我也是為了你們好，小惡終成大錯(cuò)，希望你們能謹(jǐn)記于心，實(shí)事求是，切莫作假?！?/p>

對(duì)于學(xué)生，李老師雖然嚴(yán)格，但亦有體貼關(guān)懷的一面。

暮色漫上天際，晚風(fēng)漸起。我和同學(xué)去送作業(yè)的時(shí)候，李老師還在埋頭工作，見(jiàn)我們進(jìn)來(lái)，她笑著問(wèn)道：“你們餓不餓呀？我這里有點(diǎn)心，拿去吃吧?！币痪浜?jiǎn)單的問(wèn)候，讓我們溫暖不已，風(fēng)再冷，也不覺(jué)寒涼。

李老師如那四月芳菲，馥郁芳香，縱使我們滿(mǎn)身污濁，也可被其凈化。

風(fēng)輕吹，卻吹不去心中的“四月芳菲”。

【江蘇蘇州市高新區(qū)實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)初一·30班】

點(diǎn)評(píng)

寫(xiě)人只有抓住典型事例，才能使人信服，給人留下深刻印象。習(xí)作抓住李老師教學(xué)過(guò)程中的一些代表性的小事，記敘生動(dòng)，描寫(xiě)細(xì)膩，成功塑造了一位敬業(yè)愛(ài)生的好老師形象。

“四月芳菲”一線(xiàn)串珠，首尾呼應(yīng)，使習(xí)作詩(shī)意盎然，結(jié)構(gòu)完整。

（胡佳）