書名：教育漫話

作者：約翰·洛克

出版社：武漢出版社

出版時(shí)間：2014年

ISBN：9787543080522

定價(jià)：38元

隨著新課改的不斷推進(jìn)，小學(xué)語文教育教學(xué)也面臨著深刻的變革?！皬臍v史找路徑”“向經(jīng)典要答案”，成為廣大一線教師及學(xué)科教育研究者的求索方向。英國教育家、哲學(xué)家約翰·洛克的經(jīng)典教育學(xué)著作《教育漫話》中關(guān)于兒童的管教方法、兒童的學(xué)習(xí)教育、兒童的家庭教育、教師自我修養(yǎng)等方面的見解和闡述，對新時(shí)代的小學(xué)語文教育教學(xué)改革具有一定的啟發(fā)。具體而言，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

首先，指向素養(yǎng)的小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)注重思維培育。傳統(tǒng)的小學(xué)語文課堂教學(xué)重教師講授而輕學(xué)生參與，重知識(shí)灌輸而輕思維培養(yǎng)。新課改背景下的小學(xué)語文課堂需要由“知識(shí)導(dǎo)向”轉(zhuǎn)變?yōu)椤八季S導(dǎo)向”。本書中的一些論述或許可以給我們帶來啟發(fā)：小學(xué)階段的語文教學(xué)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生課后的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)與家長溝通，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的最新動(dòng)向；因材施教，探索如何將“引導(dǎo)學(xué)生深入思考”“培養(yǎng)學(xué)生逐步形成整體性思維模式”融入教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)中。同時(shí)，教師在教學(xué)過程中還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作、探究性學(xué)習(xí)。比如，將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，分組進(jìn)行討論、總結(jié)，教師適時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生在愛上學(xué)習(xí)的同時(shí)，培養(yǎng)協(xié)作意識(shí)。這一觀點(diǎn)與新課標(biāo)下的小學(xué)語文教學(xué)，尤其是“全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)”“倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”等理念不謀而合。

其次，指向素養(yǎng)的小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)注重學(xué)科聯(lián)動(dòng)。本書指出，語言教育重在運(yùn)用，而非刻意灌輸，更不是“多出題目多練習(xí)”就可以寫出好作文、養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。作者強(qiáng)調(diào)，教師應(yīng)當(dāng)注重語言教學(xué)的綜合性，并積極與其他學(xué)科聯(lián)動(dòng)，在進(jìn)行語言教學(xué)的同時(shí)擴(kuò)大學(xué)生的視野，讓學(xué)生在學(xué)語言的同時(shí)也能夠體會(huì)到文史、地理等學(xué)科的知識(shí)。因此，可以說本書為“建設(shè)開放而有活力的語文課程”提供了有益的啟示。

最后，指向素養(yǎng)的小學(xué)語文教育應(yīng)注重多維評(píng)價(jià)。在傳統(tǒng)的小學(xué)語文教育中，無論是評(píng)價(jià)教師的教學(xué)水平，還是評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)都過于單一，基本局限在“知識(shí)教授是否到位”“考試分?jǐn)?shù)高低”的單一維度。筆者認(rèn)為，要將閱讀、語言、知識(shí)等細(xì)分的評(píng)價(jià)領(lǐng)域，都放進(jìn)“對學(xué)生教育的作用”這一大格局評(píng)價(jià)體系當(dāng)中，以促進(jìn)學(xué)生整體、全面發(fā)展為目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，本書還著重強(qiáng)調(diào)了“德育”和“關(guān)注孩子心理健康”的重要性，家長和教師應(yīng)當(dāng)在教授過程中高度關(guān)注這兩個(gè)領(lǐng)域。作者還特別指出，在語言教育中，應(yīng)注重培育孩子堅(jiān)韌、仁愛、勇敢等優(yōu)秀的品質(zhì)，唯有如此，才真正有利于學(xué)生的成長，教育工作才能稱為“育人”，而非單純的“授課”。

誠如作者在“結(jié)束語”中所說，語言教育乃教育之基礎(chǔ)，做好語言教育，能為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)?！敖逃桥囵B(yǎng)一個(gè)有責(zé)任心的人”，應(yīng)當(dāng)注重教育的整體性?？傮w而言，本書邏輯清晰，講授細(xì)致，多維度地闡述了面向兒童的教學(xué)方法和教育理念，在一定程度上切中了當(dāng)下小學(xué)語文教育教學(xué)的痛點(diǎn)，值得教育工作者一讀。

（山東德州新湖北路小學(xué) 韓秋云）