萬(wàn)曉卉 吳 岳

（1.伊犁師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，新疆伊寧 835000；2.伊犁師范大學(xué)語(yǔ)言文化翻譯中心，新疆伊寧 835000）

引言

在2013年習(xí)主席提出了“一帶一路”倡議后，全球市場(chǎng)對(duì)語(yǔ)言服務(wù)的需求顯著提高，國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)語(yǔ)言服務(wù)研究近十年呈迅猛發(fā)展的趨勢(shì)?！罢Z(yǔ)言服務(wù)”概念存在一個(gè)被不斷賦值的過(guò)程［1］，其內(nèi)涵和外延不斷擴(kuò)展。有學(xué)者將語(yǔ)言服務(wù)定義為行為主體以語(yǔ)言文字為內(nèi)容或手段為他人或社會(huì)提供幫助的行為和活動(dòng)［2］.。也有學(xué)者認(rèn)為語(yǔ)言服務(wù)是以跨語(yǔ)言能力為核心，以信息轉(zhuǎn)化、知識(shí)轉(zhuǎn)移、文化傳播、語(yǔ)言培訓(xùn)為目標(biāo)，為高新科技、國(guó)際經(jīng)貿(mào)、涉外法律、國(guó)際傳播、政府事務(wù)、外語(yǔ)培訓(xùn)等領(lǐng)域提供專(zhuān)業(yè)化服務(wù)的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)［3］。上述定義概括出了語(yǔ)言服務(wù)的服務(wù)基礎(chǔ)、服務(wù)方式和服務(wù)范圍，語(yǔ)言服務(wù)必須以語(yǔ)言能力為依托，提供雙語(yǔ)或多語(yǔ)之間的轉(zhuǎn)換，服務(wù)于國(guó)民經(jīng)濟(jì)的各行各業(yè)。本研究主要以語(yǔ)言服務(wù)為關(guān)鍵主題詞，系統(tǒng)全面地分析近十年我國(guó)面向“一帶一路”的語(yǔ)言服務(wù)研究聚焦的熱點(diǎn)話題和未來(lái)研究趨勢(shì)。

一、數(shù)據(jù)來(lái)源與研究思路

（一）數(shù)據(jù)來(lái)源

本文將“語(yǔ)言服務(wù)”“語(yǔ)言服務(wù)人才”并含“一帶一路”設(shè)置為主題詞在中國(guó)知網(wǎng)核心期刊2013-2023 年文獻(xiàn)中進(jìn)行檢索，剔除不相關(guān)的文獻(xiàn)和書(shū)評(píng)，截至2023年1月20日共搜索到有效文獻(xiàn)73篇。

（二）研究工具

本文采用Bicomb 2.0 和SPSS 25 數(shù)據(jù)可視化分析軟件作為數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析工具：利用Bicomb 2.0 可對(duì)選取的有效文獻(xiàn)進(jìn)行加工，提取并分析統(tǒng)計(jì)關(guān)鍵詞及其在相關(guān)文獻(xiàn)中的出現(xiàn)頻率；使用SPSS 25 對(duì)Bicomb 2.0 得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行可視化處理，所得結(jié)果清晰地展示了近十年間我國(guó)面向“一帶一路”的語(yǔ)言服務(wù)研究的熱點(diǎn)主題和最新發(fā)展趨勢(shì)。

（三）研究思路

首先，通過(guò)Bicomb2.0獲取文章中的關(guān)鍵詞，并對(duì)關(guān)鍵詞進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析形成詞篇矩陣。其次，在數(shù)據(jù)分析軟件SPSS 25中對(duì)獲得的詞篇矩陣進(jìn)行聚類(lèi)分析和多維尺度數(shù)據(jù)分析，繪制出研究熱點(diǎn)相關(guān)知識(shí)數(shù)據(jù)圖譜。最后，根據(jù)在SPSS 25 中獲得的文獻(xiàn)相關(guān)知識(shí)圖譜，分析該研究領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)主題及其未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。

二、結(jié)果與分析

（一）高頻關(guān)鍵詞統(tǒng)計(jì)及分析

利用Bicomb2.0 書(shū)目共現(xiàn)分析系統(tǒng)，對(duì)73 篇有效文獻(xiàn)的關(guān)鍵詞進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，可獲得209 個(gè)有效關(guān)鍵詞，其中選擇累計(jì)頻率占總頻率42%及以上的關(guān)鍵詞作為高頻關(guān)鍵詞，共獲得32個(gè)高頻關(guān)鍵詞(表1)。從表1可知，所選文獻(xiàn)中32個(gè)高頻關(guān)鍵詞的出現(xiàn)頻率之和為130 次，占所有關(guān)鍵詞出現(xiàn)總頻率（307次）的42.3%。其中，前7個(gè)關(guān)鍵詞的頻率大于或等于4，這7個(gè)關(guān)鍵詞及其頻率分別為“一帶一路”（27次）、語(yǔ)言服務(wù)（23 次）、語(yǔ)言產(chǎn)業(yè)（5 次）、對(duì)外交流與合作（5）、編纂出版（4 次）、語(yǔ)言規(guī)劃（4次）、中國(guó)翻譯協(xié)會(huì)（4次）。另外，由表1分析統(tǒng)計(jì)可得，該領(lǐng)域研究熱點(diǎn)聚焦于“一帶一路”對(duì)外交流與合作的探索、多語(yǔ)翻譯人才的培養(yǎng)及“一帶一路”語(yǔ)言規(guī)劃和語(yǔ)言戰(zhàn)略三個(gè)方面。

表1 高頻關(guān)鍵詞排序

（二）高頻關(guān)鍵詞近似值矩陣分析

為直觀展示高頻關(guān)鍵詞之間的相關(guān)性，筆者將Bicomb2.0 獲得的詞篇矩陣導(dǎo)入SPSS 25 數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)中，生成32×32 的近似值矩陣(表2)。由表2 可知，各關(guān)鍵詞與主題詞“一帶一路”的關(guān)聯(lián)度系數(shù)由高到低降序排列為：語(yǔ)言服務(wù)（0.482）、語(yǔ)言規(guī)劃（0.289）、語(yǔ)言互通（0.272）、語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)（0.272）、語(yǔ)言產(chǎn)業(yè)（0.258）。表明“一帶一路”與語(yǔ)言規(guī)劃密切相關(guān)，“一帶一路”語(yǔ)言規(guī)劃是該領(lǐng)域現(xiàn)階段研究的熱點(diǎn)之一。另外，“一帶一路”相關(guān)文獻(xiàn)中，關(guān)于語(yǔ)言戰(zhàn)略和人才培養(yǎng)的研究也有進(jìn)一步發(fā)展的趨勢(shì)。

表2 高頻關(guān)鍵詞Ochiai系數(shù)近似值矩陣（部分）

（三）高頻關(guān)鍵詞聚類(lèi)分析

將上述高頻關(guān)鍵詞的近似矩陣引入SPSS 22數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)中進(jìn)行聚類(lèi)分析，得到高頻關(guān)鍵詞聚類(lèi)樹(shù)狀圖(圖1)。根據(jù)圖1的相關(guān)數(shù)據(jù)結(jié)果，可大致將32 個(gè)高頻關(guān)鍵詞進(jìn)一步分析歸納為5 個(gè)不同的類(lèi)別（表3）。

圖1 高頻關(guān)鍵詞聚類(lèi)樹(shù)狀圖

表3 高頻關(guān)鍵詞聚類(lèi)分析結(jié)果

根據(jù)圖1 和表3 的結(jié)果可得出：“一帶一路”語(yǔ)言服務(wù)相關(guān)的研究大致可分為5個(gè)種類(lèi)。種類(lèi)1主要關(guān)注“一帶一路”背景下應(yīng)用型翻譯人才培養(yǎng)和應(yīng)用翻譯體系研究，以南開(kāi)大學(xué)舉辦的應(yīng)用翻譯研討會(huì)為主。種類(lèi)2 主要關(guān)注“一帶一路”背景下，羅馬尼亞等語(yǔ)言的圖解系列詞典的編纂出版在對(duì)外交流與合作中所起的作用。種類(lèi)3主要關(guān)注多語(yǔ)翻譯人才在“一帶一路”下的現(xiàn)狀、需求、規(guī)劃等。種類(lèi)4主要關(guān)注語(yǔ)言環(huán)境的重要性及語(yǔ)言環(huán)境建設(shè)對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要支撐作用。種類(lèi)5主要關(guān)注基于語(yǔ)言規(guī)劃理論,“一帶一路”倡議下提出的語(yǔ)言戰(zhàn)略是否對(duì)構(gòu)建服務(wù)于“一帶一路”建設(shè)、實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言交流的語(yǔ)言服務(wù)體系、擴(kuò)大中國(guó)語(yǔ)言文化的國(guó)際影響力具有重要作用。

（四）高頻關(guān)鍵詞多維尺度分析

使用SPSS 25 對(duì)近似矩陣進(jìn)行多維尺度分析，繪制“一帶一路”語(yǔ)言服務(wù)相關(guān)的熱點(diǎn)研究知識(shí)圖譜，繪制結(jié)果如圖2 所示。圖中的坐標(biāo)橫軸表示向心度，即領(lǐng)域間相互影響的強(qiáng)度；縱軸為密度，表示某一領(lǐng)域內(nèi)部聯(lián)系強(qiáng)度［4］。

圖2 研究熱點(diǎn)知識(shí)圖譜

從圖2 可看出，領(lǐng)域一為應(yīng)用型翻譯人才培養(yǎng)研究，主要位于第三象限，相關(guān)研究成果數(shù)量少，處于研究的邊緣地位，還未能引起“一帶一路”語(yǔ)言服務(wù)相關(guān)研究的足夠重視。領(lǐng)域二為圖解詞典與對(duì)外交流合作研究，主要位于第二象限。領(lǐng)域二中的對(duì)外交流與合作、編纂出版等關(guān)鍵詞與關(guān)鍵詞圖解詞典的距離較遠(yuǎn)，說(shuō)明其與圖解詞典的相關(guān)性比較弱，作為語(yǔ)言知識(shí)服務(wù)要想為對(duì)外交流合作起推動(dòng)作用，仍需學(xué)者對(duì)其進(jìn)行研究推廣。領(lǐng)域三為多語(yǔ)種翻譯人才研究，主要位于坐標(biāo)軸的交點(diǎn)附近，與其它兩個(gè)領(lǐng)域的聯(lián)系緊密，此領(lǐng)域內(nèi)容為“一帶一路”語(yǔ)言服務(wù)的核心和重點(diǎn)，但是相關(guān)研究數(shù)量較少。領(lǐng)域四為語(yǔ)言環(huán)境與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究，位于第四象限，他們的相關(guān)研究成果數(shù)量較少，但是其與領(lǐng)域三和領(lǐng)域五聯(lián)系緊密，并且具有較高的密度和向心度，說(shuō)明它也是目前“一帶一路”語(yǔ)言服務(wù)相關(guān)研究的重點(diǎn)與熱點(diǎn)。領(lǐng)域五為“一帶一路”語(yǔ)言戰(zhàn)略與語(yǔ)言規(guī)劃研究，大部分位于第一象限，少部分位于第二、三、四象限，占據(jù)了坐標(biāo)的大部分空間，包含高頻關(guān)鍵詞最多，且關(guān)鍵詞分布相對(duì)集中，說(shuō)明領(lǐng)域五的研究文獻(xiàn)較多，且已經(jīng)形成一定的研究體系。由象限圖可知，第一象限中包含10個(gè)關(guān)鍵詞，“語(yǔ)言能力”、“人才培養(yǎng)”基本重合，距離坐標(biāo)中心相對(duì)其它關(guān)鍵詞較近?！罢Z(yǔ)言戰(zhàn)略”和“語(yǔ)言互通”基本重合且與“國(guó)家語(yǔ)言能力”“一帶一路建設(shè)”距離較近，且距離坐標(biāo)中心較遠(yuǎn)，表明早期“一帶一路”語(yǔ)言服務(wù)首先從語(yǔ)言戰(zhàn)略研究開(kāi)始，逐漸過(guò)渡到語(yǔ)言能力和人才培養(yǎng)研究，然后轉(zhuǎn)移到機(jī)器翻譯。同時(shí)，從第二象限可看出“一帶一路”語(yǔ)言服務(wù)研究圍繞語(yǔ)言消費(fèi)（橫軸）和多語(yǔ)、應(yīng)用型翻譯人才（縱軸）展開(kāi)。第四象限的關(guān)鍵詞較少，但是重合度高，基于“語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)”的“語(yǔ)言產(chǎn)業(yè)”有進(jìn)一步發(fā)展和研究的空間。

三、發(fā)展趨勢(shì)與展望

基于以上關(guān)于“一帶一路”語(yǔ)言服務(wù)相關(guān)研究文獻(xiàn)的分析，可得出“一帶一路”語(yǔ)言服務(wù)相關(guān)研究主要關(guān)注五個(gè)領(lǐng)域：應(yīng)用型翻譯人才培養(yǎng)研究、圖解詞典與對(duì)外交流合作研究、多語(yǔ)種翻譯人才研究、語(yǔ)言環(huán)境與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究、“一帶一路”語(yǔ)言戰(zhàn)略與語(yǔ)言規(guī)劃研究。第三、第四、第五領(lǐng)域研究成果所占比例較大，并且處于核心位置，說(shuō)明它們是當(dāng)前該領(lǐng)域研究的熱點(diǎn)。第一、二領(lǐng)域研究引起了一些學(xué)者的注意，有進(jìn)一步研究的價(jià)值。

（一）發(fā)展趨勢(shì)

縱觀“一帶一路”語(yǔ)言服務(wù)相關(guān)研究，自2013年“一帶一路”倡議提出以來(lái)，隨著沿線合作國(guó)家的不斷增加和相關(guān)政策的不斷完善，語(yǔ)言戰(zhàn)略和語(yǔ)言規(guī)劃逐漸成為該領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)。在此期間，我國(guó)開(kāi)始關(guān)注人才培養(yǎng)和國(guó)家語(yǔ)言能力的提升。在翻譯人才培養(yǎng)方向上，逐漸開(kāi)始注重應(yīng)用型翻譯人才和多語(yǔ)高端翻譯人才的培養(yǎng)。并且隨著科技的發(fā)展，語(yǔ)言服務(wù)領(lǐng)域的研究逐漸向機(jī)器翻譯傾斜。同時(shí)，對(duì)語(yǔ)言環(huán)境和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的研究在“一帶一路”語(yǔ)言服務(wù)相關(guān)研究中也占據(jù)了一定的地位。

（二）展望

現(xiàn)階段該領(lǐng)域存在應(yīng)用型翻譯人才的培養(yǎng)研究仍有空缺、多語(yǔ)種翻譯人才研究及培養(yǎng)的力度不足、語(yǔ)言環(huán)境和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的協(xié)調(diào)及對(duì)其研究仍不夠充分、“一帶一路”語(yǔ)言戰(zhàn)略規(guī)劃研究仍有亟待探索完善空間等問(wèn)題，因此，推測(cè)未來(lái)的發(fā)展將繼續(xù)著眼于以下四個(gè)領(lǐng)域。

1.以培養(yǎng)應(yīng)用型翻譯人才為目標(biāo)

地方政府應(yīng)明確具有地方產(chǎn)業(yè)特色的應(yīng)用翻譯人才培養(yǎng)目標(biāo)［5］。人才培養(yǎng)要注重市場(chǎng)需求導(dǎo)向，結(jié)合用人單位實(shí)際培養(yǎng)具有國(guó)際視野的專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型翻譯人才。同時(shí)，人才培養(yǎng)應(yīng)注重扎實(shí)源語(yǔ)言和目標(biāo)語(yǔ)言基本功，靈活運(yùn)用翻譯理論知識(shí)和方法，掌握法律、貿(mào)易、金融、物流、旅游等方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，使之有能力為“一帶一路”經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供翻譯服務(wù)。

2.加大高校多語(yǔ)翻譯人才培養(yǎng)力度

張健穩(wěn)（2018）認(rèn)為“多語(yǔ)翻譯”是相對(duì)于單一語(yǔ)言“英語(yǔ)”翻譯而提出的概念［5］?！耙粠б宦贰毖鼐€有60多個(gè)國(guó)家，使用約60多種語(yǔ)言。由此可見(jiàn)，對(duì)多語(yǔ)翻譯服務(wù)人才的需求不僅數(shù)量龐大，而且語(yǔ)種也具有多樣性。然而，中國(guó)高校尚未開(kāi)設(shè)的語(yǔ)種有18 種，只有1 所高校開(kāi)設(shè)的語(yǔ)種有20 種，二者共計(jì)占全部語(yǔ)種的近2/3，而即使是中國(guó)高校已開(kāi)設(shè)的一些語(yǔ)言，語(yǔ)言人才儲(chǔ)備也明顯不足［6］。由此可看出，高校人才培養(yǎng)應(yīng)考慮逐步加大國(guó)內(nèi)高?！岸嗾Z(yǔ)翻譯人才”培養(yǎng)力度，將我國(guó)翻譯人才真正培養(yǎng)成為講好中國(guó)故事和世界故事的多語(yǔ)翻譯人才。

3.協(xié)調(diào)語(yǔ)言環(huán)境與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展

區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需拓展國(guó)內(nèi)國(guó)際市場(chǎng)［7］。在國(guó)內(nèi)跨省經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中，為有效促進(jìn)商品的正常流通和市場(chǎng)的穩(wěn)定繁榮，需宣傳普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字，從而消除地區(qū)之間的語(yǔ)言障礙，加強(qiáng)不同民族文化之間的友好交流。在對(duì)外經(jīng)貿(mào)活動(dòng)中，必須營(yíng)造和諧開(kāi)放的國(guó)際語(yǔ)言環(huán)境，建設(shè)外語(yǔ)服務(wù)體系。促進(jìn)各國(guó)人民有效的信息交流和知識(shí)共享，協(xié)調(diào)語(yǔ)言環(huán)境建設(shè)，適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

4.積極制定符合“一帶一路”建設(shè)實(shí)際需求的語(yǔ)言政策

“一帶一路”建設(shè)給語(yǔ)言政策的發(fā)展帶來(lái)新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。我國(guó)現(xiàn)有的“一帶一路”語(yǔ)言政策研究大多將語(yǔ)言戰(zhàn)略或語(yǔ)言規(guī)劃與語(yǔ)言互通結(jié)合起來(lái)探討，然而為滿足“一帶一路”建設(shè)中語(yǔ)言適應(yīng)性的需要，在制定語(yǔ)言政策時(shí)，應(yīng)更加注重探索新的語(yǔ)言教育模式。同時(shí)，隨著機(jī)器翻譯的興起，一些低難度、高重復(fù)性的翻譯內(nèi)容逐漸可由機(jī)器完成。因而應(yīng)用型翻譯人才的培養(yǎng)方向需相應(yīng)調(diào)整，切忌墨守成規(guī)。要培養(yǎng)出更高層次、高水平的翻譯人才，以適應(yīng)人工智能的進(jìn)步。

結(jié)語(yǔ)

總體而言，本研究總結(jié)梳理了“一帶一路”背景下語(yǔ)言服務(wù)研究的熱點(diǎn)問(wèn)題及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，有助于跟蹤和呈現(xiàn)該領(lǐng)域研究的研究熱點(diǎn)及對(duì)未來(lái)的展望。圖譜反映了該領(lǐng)域研究以應(yīng)用型翻譯人才和多語(yǔ)人才培養(yǎng)為主，而語(yǔ)言服務(wù)人才不能等同于語(yǔ)言人才，翻譯專(zhuān)業(yè)也不能等同于語(yǔ)言服務(wù)專(zhuān)業(yè)，二者的學(xué)科發(fā)展目標(biāo)、專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程規(guī)劃等迥然不同。語(yǔ)言服務(wù)作為新學(xué)科，語(yǔ)言服務(wù)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)規(guī)格和課程設(shè)置應(yīng)以滿足國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略需求為基本出發(fā)點(diǎn)，語(yǔ)言服務(wù)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)要以跨學(xué)科課程體系改革與構(gòu)建為抓手，具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言的表達(dá)能力，為“一帶一路”建設(shè)培養(yǎng)出合格的語(yǔ)言服務(wù)人才。