“三樂(lè)”喚醒教師專(zhuān)業(yè)自覺(jué)

魏雯超 楊飛飛

百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。上海市寶山區(qū)小鴿子幼稚園從教師問(wèn)題入手，基于“多向互動(dòng)，共同研究”的培訓(xùn)思路，在問(wèn)題探究中創(chuàng)新研修機(jī)制、在問(wèn)題探究中提升研修效度、在問(wèn)題探究中實(shí)現(xiàn)課堂轉(zhuǎn)型、在問(wèn)題探究中積淀研修文化，努力打造一支“三樂(lè)”教師隊(duì)伍，喚醒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展自覺(jué)。

為提升教師專(zhuān)業(yè)能力，我們架構(gòu)了“一二三四”研修模式，完善管理機(jī)制?！耙弧笔敲鞔_一個(gè)目標(biāo)：促進(jìn)教師德業(yè)雙發(fā)展?！岸笔顷P(guān)注兩個(gè)重點(diǎn)：注重學(xué)以致用，既提供理論學(xué)習(xí)融于實(shí)踐活動(dòng)，又搭建內(nèi)化實(shí)踐平臺(tái)；注重反饋提升，強(qiáng)化“實(shí)踐后研討、反饋后梳理、改進(jìn)后提升”的工作品質(zhì)?！叭笔谴罱ㄈ齻€(gè)平臺(tái)，即專(zhuān)家引領(lǐng)平臺(tái)，名園觀摩平臺(tái)，同伴互助平臺(tái)。“四”是形成四個(gè)模式：?jiǎn)栴}式即按需講座，答疑提升一體；研考式即每月專(zhuān)項(xiàng)，研討考核一體；同伴式即骨干領(lǐng)銜帶領(lǐng)青年教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，說(shuō)課、看課、研課，提出診斷式的改進(jìn)意見(jiàn)，調(diào)整后再實(shí)施；診斷式即園長(zhǎng)、經(jīng)驗(yàn)型教師、組長(zhǎng)共同監(jiān)控教師課程實(shí)施、幼兒發(fā)展?fàn)顩r，及時(shí)診斷存在問(wèn)題、給予改進(jìn)建議