郭曉娟 張秀麗

音樂節(jié)奏教學(xué)活動是幼兒園音樂教育活動的重要內(nèi)容，具有獨特的美育內(nèi)涵。有效的音樂節(jié)奏教學(xué)不僅能讓幼兒產(chǎn)生極大的興趣、提升幼兒的節(jié)奏感，還能為提升幼兒的音樂素養(yǎng)打下堅實基礎(chǔ)。然而，目前一些幼兒園主要采用“重復(fù)記憶”的方式進行音樂節(jié)奏教學(xué)，忽略了幼兒的興趣，導(dǎo)致幼兒產(chǎn)生厭倦。為改變當(dāng)前幼兒園音樂節(jié)奏教學(xué)存在的問題，廣東省深圳市寶安區(qū)興華幼兒園探究音樂節(jié)奏的教學(xué)策略，致力于讓幼兒在學(xué)習(xí)音樂節(jié)奏的過程中，自由地表達自己、釋放自己，獲得美的體驗。

感知音樂節(jié)奏特點，培養(yǎng)內(nèi)心聽覺。幼兒對于音樂韻律的感知，多半是從“聽”入手。內(nèi)部聽覺指的是主體在心中所展開的音樂節(jié)奏行為，即在心中對樂曲的音色、音調(diào)、長短等進行幻想。也就是說，內(nèi)部聽覺是一種音樂節(jié)奏幻想，如果幼兒擁有了內(nèi)部聽覺能力，就可以做到“聽得出、唱得準(zhǔn)”。

心靈的聆聽，是對樂章的感知，這種感知不是一朝一夕就能形成的，而是一個長期積累的過程。教師采用各種方法，讓幼兒體會到音樂的節(jié)拍，并進行累積，這樣幼兒的心理素質(zhì)才能得到切實提高和發(fā)展。例如，在唱歌過程中，可以讓幼兒多聽范唱，體會音樂節(jié)奏的音調(diào)、長短，并讓他們在心中默唱出來，還可以開展“看誰猜得出”“藏起來的歌”等游戲，培養(yǎng)幼兒的內(nèi)部聽覺能力。教師可以根據(jù)幼兒所知道的內(nèi)容，讓幼兒大膽猜測，并給出相應(yīng)的獎勵來激勵幼兒積極參加，從而推動幼兒內(nèi)在聽力水平的發(fā)展。

創(chuàng)編游戲，增強教學(xué)趣味性。游戲是兒童的天性，生動活潑的音樂節(jié)奏游戲集中體現(xiàn)了音樂的藝術(shù)性、技術(shù)性、抽象性，更加接近兒童的天性。節(jié)奏游戲可以將這些要求以有趣的形式表現(xiàn)出來，讓幼兒在玩中掌握一定的知識技能，寓教于樂。教師可以主動創(chuàng)造一些音樂節(jié)奏游戲，讓幼兒產(chǎn)生濃厚興趣，從而在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)音樂知識。

教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及幼兒的學(xué)習(xí)特點創(chuàng)作音樂節(jié)奏游戲。比如，大班“火車跑得快”音樂活動，教師讓幼兒站成一排，舉辦一場“拉開列車”的比賽，比賽要求幼兒把雙手放在其他幼兒肩上，組成一排列車，再由教師演奏節(jié)拍，讓幼兒跟著感覺做出相應(yīng)反應(yīng)。樂曲的節(jié)拍越快，列車的速度越快，而當(dāng)樂曲的節(jié)拍變慢，列車的速度也會相應(yīng)變慢。比賽中，幼兒能夠感覺到樂曲節(jié)拍的強弱。這種形式大大增強了節(jié)奏教學(xué)的趣味性，使幼兒在更加放松和愉悅的氛圍中掌握了音樂節(jié)奏技能。

感受固定節(jié)拍，培養(yǎng)節(jié)奏感。對于幼兒來說，歌曲和節(jié)奏的記憶是一個逐步發(fā)展的過程，在唱歌的時候，幼兒通常會先將歌詞背下來，而后是學(xué)習(xí)節(jié)奏，最后是演唱歌曲。語言成為音樂節(jié)奏的一種表現(xiàn)形式，幼兒可以利用吟唱句子間隔的長短、速度等差異，體會各種節(jié)奏在時值長短和速度上的差異。幼兒回想起某種樂段的時候，語言內(nèi)容和節(jié)奏就變成了一個可以讓幼兒回想起來的介質(zhì)，可以幫助幼兒增加長時記憶。比如，在“老巫婆的湯”音樂活動中，教師希望幼兒能夠感受到節(jié)奏，了解四分音符和八分音符之間的關(guān)系，可是幼兒在唱歌的時候，很容易忘記這兩個音符之間的時間長短，于是，教師利用剪刀、蠟筆、鈴鼓等配合幼兒有節(jié)奏地朗讀。

語言節(jié)奏能夠幫助教師將抽象的音樂節(jié)拍符號轉(zhuǎn)變成用文字表達的節(jié)拍，以便讓幼兒更好地了解音樂節(jié)拍的內(nèi)容。教學(xué)中，教師可以挑選一些幼兒熟悉的兒歌，與音樂節(jié)拍相配合，一起朗誦來加強對音樂節(jié)奏的訓(xùn)練，幫助幼兒更好地理解、把握節(jié)奏的速度，提升幼兒的節(jié)奏感。

節(jié)奏是音樂的骨骼，是音樂的重要表現(xiàn)手段，也是幼兒學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)采取多種策略激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音樂節(jié)奏的興趣，提升幼兒對節(jié)奏的掌握力。