蔡志強　魯政道　劉學穎　武常宏　紀爭光　馬康

【摘? ?要】? ?通過校企合作方式，廊坊師范學院體育學院與天賦吉運（北京）科技有限公司設計開發(fā)通用型體能健康測評系統(tǒng)應用于學生體質健康測試，不但節(jié)約測試成本，提高測試工作效率，還能及時將測試結果反饋給學生。因此該系統(tǒng)在同類院校具用一定的推廣價值。

【關鍵詞】? ?通用型體能健康測評系統(tǒng)；校企合作；體質健康測試

The Application of Universal Physical Health Evaluation System in the Physical Health Test of Langfang Normal University Students

Cai Zhiqiang1， Lu Zhengdao1， Liu Xueying1， Wu Changhong1， Ji Zhengguang2， Ma Kang2

（1.Langfang Normal University， Langfang 065000， China;

2.Tianfu Jiyun （Beijing） Technology Co.， Ltd.， Langfang 065000， China）

【Abstract】? ? Through school-enterprise cooperation， Langfang Normal Universitys physical education institute and Tianfu Jiyun （Beijing） Science and Technology Co.， Ltd. designed and developed a universal physical fitness assessment system to be applied to the university's' physical health test， which not only saves the test cost， improves the efficiency of the test work， but also timely feeds back the test results to students， comprehensively improves the universitys public sports teaching level， and this system has certain promotion value in similar institutions.

【Key words】? ? ?universal physical health evaluation system; school-enterprise cooperation; physical health test

〔中圖分類號〕 G806? ? ? ? ? ? ? ? ?〔文獻標識碼〕? A ? ? ? ? ? ? ?〔文章編號〕 1674 - 3229（2023）02- 0125- 04

0? ? ?引言

大學生體質健康測試是一個復雜的、系統(tǒng)的工作，是高校了解學生身體狀況的主要途徑，也是高校體育課程的重要內容［1］。各高校開展大學生綜合體能素質測試，對于貫徹落實當前國家有關法律和省級教育部門發(fā)布相關政策文件具有十分重要的意義［2］。廊坊師范學院按照教育部的要求，每年由公共體育部組織進行一次全校近20000名學生的體質健康測試工作［3］。由于經(jīng)費不足、數(shù)據(jù)量龐大，沒有配備信息化的體質健康測試設備且工作人員不足，測試數(shù)據(jù)的獲取都要靠手寫登記、人工錄入電腦，并按教育部要求整理完成后上傳國網(wǎng)。每年的工作量繁重，多年來一直探索開發(fā)簡單易行的方法解決該問題。

隨著信息技術的發(fā)展，普通高校學生體質健康測試工作更加工具化、流程化、軟件化。通過校企合作方式，2018年開始廊坊師范學院公共體育部和天賦吉運（北京）科技有限公司基于體質健康測試工作業(yè)務需求的分析和項目可行性的考慮進行合作，研發(fā)通用型體能健康測評系統(tǒng)，將該測評系統(tǒng)通過手機程序應用于體質健康測試的數(shù)據(jù)采集與統(tǒng)計，并進行了試用。經(jīng)過2019-2021年在學生體質健康測試中進行試用和改進，該手機程序確實可以幫助公共體育部提高體質健康測試工作的效率，尤其學生測試成績的采集統(tǒng)計、分析、匯總、上傳等工作通過此軟件更加高效。在2021年體育學院與天賦吉運（北京）科技有限公司簽訂了技術開發(fā)合同，為學生體質健康測試提供免費服務，通過此軟件的應用，有效地節(jié)約了體測成本，降低了體質健康測試數(shù)據(jù)統(tǒng)計和上傳的工作量，且能夠及時將測試結果反饋給學生。

1? ? ?通用型體能健康測評系統(tǒng)功能分析

通用型體能健康測評系統(tǒng)根據(jù)使用人群，其主要功能分為PC端教師功能、手機端教師功能和手機端學生功能。

1.1? ?PC端教師功能

通用型體能健康測評系統(tǒng)PC端的教師功能主要有以下幾種（表1）。

（1）統(tǒng)計功能。統(tǒng)計參加體質健康測試學生的總體人數(shù)及測試成績信息，用圖表形式展示學生成績和對應的等級以及占比的分布。

（2）項目的權重。根據(jù)《國家學生體質健康標準》大學生測試項目的要求設置體質健康測試的公共項目和男生、女生項目及各項目的權重。

（3）成績的管理。對所有參加體質健康測試學生的成績信息進行查詢，可以添加、刪除、導入、導出學生的測試成績。

（4）權限設置。主要有測試的批次管理，即管理測試的批次，對考試的批次進行添加、刪除、編輯操作等，例如：10月10日上午測試1500人，分成50組，每組30人；添加教師，即將負責體質健康測試的教師信息批量的導入，也可以個別添加或刪除負責測試教師信息；教師綁定項目和分組，即將負責測試教師綁定所負責的對應項目和學生分組，方便錄入測試成績，教師可以在頁面查詢自己負責的測試項目和測試分組。

（5）學生管理。對參加體質健康測試學生進行一鍵分組或者手動分組，并添加、刪除、導入分組的學生；查看、刪除、導出已分組的學生名單信息，查看每個分組學生的詳情，編輯、修改組內的學生情況。

1.2? ?手機端教師功能

測試教師可以通過通用型體能健康測評系統(tǒng)手機程序進行以下操作：用戶填寫賬號和密碼，點擊登錄，即可登錄系統(tǒng)，跳轉到“選擇測試批次”頁面；如果用戶賬號或者密碼錯誤，則提示用戶“您的賬號或密碼錯誤，請檢查后重新登錄”；如果用戶已經(jīng)登錄，則提示“用戶已在線，如果繼續(xù)登錄，將強制其他用戶下線”。登錄后教師可選擇要測試的學生批次，點擊批次，即可進行批次的選擇，點擊確定則選定批次，點擊下一步，則跳轉到“選擇測試項目”頁面。點擊對應的項目后，就可以對需要進行該項目測試分組的學生進行測試，頁面上端顯示學生個人信息（學號、姓名、年級、學院），可對學生進行核實，錄入成績且保存后會顯示該項目的得分、權重得分以及所處等級，如果該學生缺考，可點擊缺考，然后會出現(xiàn)保健、入伍、請假、緩考等選項，可以根據(jù)實際情況選擇缺考原因見圖1。

手機端教師功能如表2所示。

（1）測試模塊。對已錄入的學生按照批次，已經(jīng)綁定分組中的學生進行負責項目的測試和成績錄入，如：公共的項目、男女各自的項目。

（2）成績模塊。通過手機端查看已經(jīng)測試完成的各組學生的成績情況及學生總體的成績等級情況等。

（3）“我的”模塊。在此模塊可以進行登錄密碼的修改，查看所負責學生的分組、創(chuàng)建學生分組和對分組學生進行測試。

1.3? ?手機端學生功能

學生可以通過體能健康測評系統(tǒng)手機程序進行以下功能操作，如表3所示。

（1）成績模塊。在此模塊，可以通過雷達圖直觀顯示學生成績和各項成績所占比重，也可以下滑查看參加測試的各個項目的成績和對應得分，以及總成績和成績所處的等級。

（2）體測標準。通過此模塊學生可以查看《國家學生體質健康標準》大學生體質健康測試項目的權重和評分標準，對比自己的體測結果，找出差距，做好下一步鍛煉計劃。

（3）二維碼。系統(tǒng)通過學生登錄的用戶名和學號生成對應的二維碼，教師可以通過教師端掃描學生二維碼進行測試，也可以通過二維碼建群測試。

（4）“我的”模塊。學生可以在此模塊進行個人賬號密碼設定和修改，加入已設定分組或者體測教師與學生進行面對面結組，其中有且僅有一個老師和未進行分組的多位體測學生，同時輸入四位相同數(shù)字可以結為一個體測組。老師需要確認一下結組的學生是否都已到齊，到齊后教師端點擊集合完畢的按鈕，跳轉到新頁面進行測試。

2? ? ?“通用型體能健康測評系統(tǒng)”的實施和應用效果

2.1? ?“通用型體能健康測評系統(tǒng)”的實施應用

“通用型體能健康測評系統(tǒng)”合作研發(fā)后，以體育學院公共體育部為基礎成立了體質健康測試工作組，專人負責每年度體質健康測試工作的統(tǒng)籌安排，做好測試計劃，及時上傳新生基本信息，做好體質健康測試數(shù)據(jù)的管理、反饋、上報工作，以及每屆畢業(yè)生體質健康測試登記卡的打印工作。

每次測試前，體質健康測試工作組相關負責人與天賦吉運（北京）科技有限公司合作開發(fā)技術人員協(xié)同進行學生信息導入測評系統(tǒng)，并按照測試計劃進行批次分組，教師授權綁定和軟件調試的技術支持。測試過程中，測試教師利用手機程序現(xiàn)場將測試成績錄入并保存，對于程序出現(xiàn)的問題，體質健康測試工作組及時將問題反饋給技術人員，技術人員按照要求進行修訂，不斷完善系統(tǒng)功能，學生測試結束后可通過手機程序查詢自己成績和成績等級。測試結束后，測試工作組負責人和技術人員根據(jù)國家要求導出整體學生測試成績信息，及時反饋給學校相關部門，并按時上傳國家體質健康測試網(wǎng)和河北省體質健康測試網(wǎng)。

2.2? ?“通用型體能健康測評系統(tǒng)”的應用效果

通過“通用型體能健康測評系統(tǒng)”軟件在每年度的大學生體質健康測試中的應用，為全校學生體質健康測試提供了便捷化的體測信息采集、分析、反饋，優(yōu)化了學生體質健康測試的環(huán)節(jié)。通過此手機軟件便于學生體測的成績錄入，并對成績進行管理、比較、分析，提高體質健康測試的工作效率，同時輔助學生了解自身的體質健康水平，促使其有目的地參加體育活動，形成終身體育意識，從而提高了公共體育教學水平。

3? ? ?通用型體能健康測評系統(tǒng)的特點和推廣價值

3.1? ?通用型體能健康測評系統(tǒng)的特點

學生角色用戶可以通過微信公眾號查閱體能測試數(shù)據(jù)以及健康指導建議，實時到人。教師可以通過人工監(jiān)測或移動穿戴設備等隨時隨地進行體能健康測評。后臺數(shù)據(jù)大屏實時顯示健康測評結果以及預報異常數(shù)據(jù)以便降低學生測評風險。采用積分激勵制度，在班級或小組范圍內，以打卡闖關的模式來激勵學生關注健康、常做鍛煉。系統(tǒng)采用分布式架構，同時支持2000個終端在線進行數(shù)據(jù)上傳、統(tǒng)計、分析等操作。

3.2? ?通用型體能健康測評系統(tǒng)的推廣價值

通過通用型體能健康測評系統(tǒng)信息化教學體系搭建并應用于學生體質健康測試，極大地降低公共體育部一線教師的工作壓力，讓教師可以投入更多的精力對海量的測試數(shù)據(jù)進行快速的建模分析，及時地針對學生情況給予運動健康指導建議。同時減少大學生體能健康數(shù)據(jù)處理過程中的人為操作影響，全程自動化、信息化記錄，做到所有數(shù)據(jù)有據(jù)可查。身體健康數(shù)據(jù)一體化，對有關數(shù)據(jù)進行長期的有效監(jiān)測、實時監(jiān)測，實現(xiàn)大數(shù)據(jù)+健康，由海量的健康數(shù)據(jù)建立健康模型，推動全民健康學習、工作、飲食、作息等模式數(shù)字化服務。通用型體能健康測評系統(tǒng)可以應用于測試儀器設備手動化的同類普通高校和中小學校，簡單易行，不僅降低測試教師的工作量，及時向學生反饋測試信息，而且能夠節(jié)約購買信息化測試設備的經(jīng)費。

4? ? ? 結語

通過校企合作方式將通用型體能測評系統(tǒng)應用于我校學生體質健康測試，可以方便、有效地幫助參與體質健康測試工作的教師利用手機程序將學生體測成績錄入系統(tǒng)，并對成績進行管理、比較、分析，減少教師手寫記錄和再次錄入電腦計算成績失誤的風險。同時教師在錄入成績之后，參加測試的學生可以通過手機程序查看自己的測試成績及所屬等級，根據(jù)自身不足進行對應的體育鍛煉，促進身體健康發(fā)展。該系統(tǒng)程序可以為學生體質健康測試工作提供便捷化、信息化、經(jīng)濟化的服務，在大、中、小學校的學生體質健康測試中具有良好的推廣價值。

［參考文獻］

［1］ 是建華.大學生體質健康測試在高校體育文化建設中的作用［J］.山西財經(jīng)大學學報，2022（2）：118-120.

［2］ 熊沖.高校體質測試的意義及策略［J］.當代體育科技，2021（35）：67-69.

［3］ 蔡志強，魯政道，劉學穎，等.廊坊師范學院學生體質健康測試情況調研［J］.廊坊師范學院學報（自然科學版），2022，22（4）：98-101.

[收稿日期]? ?2022-11-23

[基金項目]? ?2021年廊坊師范學院教育教學改革課題重點項目“應用轉型視域下校企合作對大學生體質健康測試工作改革探索”（K2021-09）

[作者簡介]? ?蔡志強（1981- ），男，碩士，廊坊師范學院體育學院副教授，研究方向：體育教學與訓練。