革命文學(xué)對高中生價值觀認(rèn)同形成機(jī)制的分析與思考

□山東省淄博市桓臺第二中學(xué) 魏建忠 李雪艷

新課程改革背景下，“立德樹人”的教育理念逐步深入人心，在實踐過程中發(fā)揮著重要的意義與作用。學(xué)校教育不僅具有傳授學(xué)生知識、發(fā)展學(xué)生思維的責(zé)任，還肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生正確價值觀的重任。優(yōu)秀的文學(xué)作品能夠影響人的思想情感，提高人的認(rèn)知能力。高中階段，學(xué)生自身的可塑性高，價值觀和人格還需要不斷培養(yǎng)與完善。革命文學(xué)記錄了革命年代中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的英勇事跡，表現(xiàn)了革命者的偉大精神，是培養(yǎng)青少年愛國主義精神與社會責(zé)任感的重要載體，更是幫助青年學(xué)子塑造社會主義核心價值觀的關(guān)鍵路徑?；诖耍鳛榻逃虒W(xué)者，我們應(yīng)當(dāng)深刻認(rèn)識革命文學(xué)在高中生構(gòu)建價值觀認(rèn)同形成機(jī)制中的重要意義，并且運(yùn)用科學(xué)的策略，幫助青少年更好地解讀革命文學(xué)。

（5）建立青甸洼蓄滯洪區(qū)、津南五洼蓄滯洪區(qū)、永定河泛區(qū)的數(shù)據(jù)高程地形模型；確定邊界條件，建立二維非恒定流數(shù)值模型，模擬不同標(biāo)準(zhǔn)洪水的演進(jìn)，評價建設(shè)項目對洪水的影響和洪水對桿塔的影響等。

一、革命文學(xué)在高中生構(gòu)建價值觀認(rèn)同形成機(jī)制中的重要意義

革命文學(xué)書寫了我國民族革命的奮斗歷史，展現(xiàn)了我國社會主義事業(yè)發(fā)展的偉大歷程，在革命文學(xué)中書寫了革命先輩對祖國與人民深深的熱愛，也蘊(yùn)藏著中華民族寶貴的精神傳統(tǒng)，這些都是價值觀構(gòu)建的重要內(nèi)容，對青年學(xué)子價值觀的構(gòu)建具有不可忽視的重要作用，是培養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要渠道之一。

（一）堅定青年學(xué)子對中國特色社會主義理想的認(rèn)識

革命文學(xué)書寫了我國社會主義發(fā)展與建設(shè)的歷程，為學(xué)生思想前進(jìn)提供了正確導(dǎo)向，在青少年的價值觀形成中具有重要的意義與作用。革命文學(xué)文字感染力強(qiáng)、內(nèi)容豐富、情節(jié)跌宕，將理論教育生動化、形象化、真實化，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)性與知識性，是高中生價值觀構(gòu)建中的重要教育資源。引領(lǐng)高中生閱讀革命文學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣與熱情，在深入理解的同時充分接納吸收，引發(fā)高中生的情感共鳴與思想共鳴，并且增強(qiáng)其歷史和社會意識，激發(fā)其責(zé)任感與使命感?？梢哉f，革命文學(xué)在堅定青年學(xué)子對中國特色社會主義理想認(rèn)識方面具有不可忽視的關(guān)鍵性意義。

（二）有利于促進(jìn)高中生對革命創(chuàng)新的時代精神的認(rèn)識

革命文學(xué)是推動高校學(xué)生對革命創(chuàng)新的時代精神認(rèn)識的重要路徑，在革命文學(xué)中彰顯出了民族精神與時代精神的傳承，體現(xiàn)了特定時期的革命精神，不僅具有深刻的歷史價值，而且在新時代也同樣具有蓬勃的生命力。隨著時代的發(fā)展與社會的進(jìn)步，革命文學(xué)所包含的思想被賦予了更多的價值含義，在更多的地方得到了充分的發(fā)揮與體現(xiàn)。閱讀與學(xué)習(xí)革命文學(xué)，有利于使學(xué)生自發(fā)地增強(qiáng)社會使命感，也是青年學(xué)子在家國利益方面建立正確價值觀的有效策略。

二、運(yùn)用革命文學(xué)構(gòu)建高中生價值觀形成機(jī)制的實踐路徑探究

（一）鼓勵課內(nèi)外閱讀，開創(chuàng)針對革命文學(xué)的讀書活動

其次，要充分發(fā)揮家庭教育的作用，鼓勵家長與孩子定期開展“親子共讀”活動，讓孩子在家長的引領(lǐng)下加強(qiáng)對革命文學(xué)的思想認(rèn)知。不僅如此，家長還應(yīng)在閱讀過程中對孩子進(jìn)行思想教育與背景補(bǔ)充，從而提高閱讀的效率與成果，讓革命文學(xué)真正給孩子帶來思想啟迪。

首先，在利用革命文學(xué)開展價值觀教育的工作中，學(xué)校發(fā)揮著主要的作用與不可忽視的重要影響。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要陣營，教師應(yīng)當(dāng)在教育教學(xué)過程中充分利用革命文學(xué)，幫助學(xué)生在潛移默化中提高思想認(rèn)識。學(xué)?？梢岳谜Z文、政治等相關(guān)學(xué)科進(jìn)行革命文學(xué)的滲透，也可以定期開展有關(guān)革命文學(xué)的演講、征文比賽，提高學(xué)生閱讀革命文學(xué)的內(nèi)在驅(qū)動力，幫助學(xué)生意識到革命文學(xué)的重要意義，并在閱讀過程中形成正確的思想認(rèn)知。

在學(xué)生選定課外閱讀的書籍后，教師也要關(guān)注學(xué)生的閱讀過程，鼓勵學(xué)生積極記錄自己的思想感受以及讀后體悟，提高革命文學(xué)閱讀的效率與成果。不僅如此，教師在學(xué)生完成閱讀活動后，還應(yīng)積極組織學(xué)生進(jìn)行“閱讀匯報”，鼓勵學(xué)生講述自己在閱讀過程中感悟到的精彩片段，以及分享自己的讀后感。

對照組患者應(yīng)用膠體果膠鉍膠囊（華北制藥股份有限公司生產(chǎn)，國藥準(zhǔn)字H20063479，規(guī)格50 mg/粒）治療，3次/d，50 mg/次，口服給藥。觀察組患者應(yīng)用替普瑞酮（衛(wèi)材藥業(yè)有限公司，國藥準(zhǔn)字H20093656，規(guī)格50 mg/粒）治療，3次/d，50 mg/次，口服給藥。兩組患者均連續(xù)治療3個月。

1968年，美國學(xué)者羅伯特·哈欽斯首次提出“終身教育”和“學(xué)習(xí)化社會”兩個概念。從此，終身教育和學(xué)習(xí)化社會成為社會發(fā)展和社會進(jìn)步追求的一個重要教育目標(biāo)。社區(qū)管理的實現(xiàn)給終身學(xué)習(xí)和教育提供了越來越多樣的途徑，發(fā)達(dá)國家的社區(qū)家庭教育達(dá)到了較高的發(fā)展水平。我國起步較晚，社區(qū)教育自20世紀(jì)中期產(chǎn)生以來，得到了較大的發(fā)展。但不可否認(rèn)的是，社區(qū)教育在發(fā)展中面臨著重重困難，有的困難甚至已成為制約其發(fā)展的瓶頸。本文只針對影響社區(qū)教育發(fā)展的關(guān)鍵問題之一——家長教育進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的對策和建議。

革命文學(xué)的閱讀教學(xué)與引導(dǎo)過程中，教師不僅要注重學(xué)生“讀”的過程，還要關(guān)注學(xué)生“讀”的結(jié)果，確保革命文學(xué)能夠提高學(xué)生的思想認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀念。

（二）發(fā)揮學(xué)校、家庭與社會三方聯(lián)動價值

典型道路工程建設(shè)的內(nèi)容一般包括路基路面工程、管線工程等，部分道路工程還涉及橋梁工程和前期動拆遷工程。道路施工期的噪聲影響主要來自于土建施工、橋梁施工、動拆遷施工和運(yùn)輸車輛噪聲等。尤其是老路翻挖、建筑物破除、橋梁樁基施工和混凝土澆搗等，對沿線公眾(特別是近距離敏感建筑)的影響較為顯著。

1.3 手術(shù)方式及圍手術(shù)期處理 所有患者均采用全身麻醉，手術(shù)方式均給予脊柱后路單椎體病灶清除減壓椎體內(nèi)固定術(shù)。所有手術(shù)均由同一高年資副主任醫(yī)師完成。圍手術(shù)處理：氨甲環(huán)酸組采用術(shù)前靜脈給予氨甲環(huán)酸10 mg／kg負(fù)荷量，然后給予2 mg·kg-1·h-1術(shù)中維持量，直到手術(shù)結(jié)束停止給藥。對照組給予相同劑量，相同方式，相同時間的0.9%氯化鈉注射溶液作為對照。所有患者均簽署知情同意書，研究方案經(jīng)本院醫(yī)學(xué)倫理委員會批準(zhǔn)。

以統(tǒng)編版高中語文必修一中第三課《百合花》的教學(xué)為例。這篇課文擷取了解放戰(zhàn)爭時期人民斗爭生活中的一朵小小的浪花，刻畫了有著百合花一樣純潔高尚美好心靈的小通訊員和新媳婦的形象，用清新淡雅的語言歌頌了高尚的人情美和人性美。教師可以以這篇小說作為革命文學(xué)引導(dǎo)教學(xué)的起點，在注重思想性的同時也不可重道而輕文，在強(qiáng)調(diào)小說的革命性與思想性的同時，也要強(qiáng)調(diào)語言、思維、審美與文化。教師可以引導(dǎo)學(xué)生感受文章中軍愛民、民擁軍的魚水深情。這篇課文充分展現(xiàn)了解放戰(zhàn)爭時期的人性之美，教師可以以“人性之美”為主題，推薦其他具有“人性光輝”的革命文學(xué)，如《紅巖》《小英雄雨來》《誰是最可愛的人》等。

課堂教學(xué)是高中生學(xué)習(xí)知識的主要途徑，這一階段的學(xué)生具有較強(qiáng)的“從師性”，教師的一言一行都可能會對學(xué)生的思想認(rèn)知造成關(guān)鍵性的影響?；诖?，作為語文教師，我們應(yīng)當(dāng)將革命文學(xué)引入課堂，結(jié)合教學(xué)實踐內(nèi)容，鼓勵學(xué)生積極大量地閱讀課內(nèi)外革命文學(xué)讀物。教師的引導(dǎo)是加強(qiáng)學(xué)生閱讀革命文學(xué)素養(yǎng)的第一步，要想真正發(fā)揮革命文學(xué)的思想教育價值，教師還應(yīng)積極關(guān)注學(xué)生的閱讀成果與新的體悟?；诖?，教師可以多多開展革命文學(xué)學(xué)習(xí)活動，通過豐富的活動設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)革命文學(xué)的感染力。

提高高中階段學(xué)生的思想認(rèn)識，促進(jìn)對學(xué)生的價值觀教育，有利于使學(xué)生在成長階段形成積極、健康、穩(wěn)定的價值觀念，這不僅僅是學(xué)校教育的工作，也是家庭育人的責(zé)任，更是一項社會系統(tǒng)工作?；诖?，在落實革命文學(xué)的閱讀與引導(dǎo)工作中，我們應(yīng)當(dāng)進(jìn)行資源整合，通過學(xué)校、家庭與社會三方面的共同努力，推動教育成果的顯著提高。

最后，要積極發(fā)揮社會教育的基礎(chǔ)作用。大眾媒體以及新媒體應(yīng)當(dāng)深刻意識到并積極承擔(dān)起培育弘揚(yáng)革命文學(xué)價值的重要責(zé)任，激發(fā)高中生的好奇心與求知欲，幫助其形成正確的價值觀念。

（三）基于不同學(xué)段，加強(qiáng)價值引導(dǎo)的階段性

高中階段，學(xué)生的價值觀認(rèn)同機(jī)制可分為三類——認(rèn)知機(jī)制、情感機(jī)制以及行為機(jī)制。認(rèn)知機(jī)制是指學(xué)生對社會與生活中存在的問題進(jìn)行思考的方式，其中包括思維方式、知識水平以及思想觀念。情感機(jī)制是指高中階段學(xué)生對社會生活問題的情感態(tài)度，包括情感體驗、情感表達(dá)以及情感態(tài)度。行為機(jī)制是指高中生對社會和生活問題的行為方式，包括他們的行為規(guī)范、行為意愿和行為傾向。高中階段，學(xué)生處于不同的學(xué)段，在思想認(rèn)識與行為情感方面都有所不同，教師在發(fā)揮革命文學(xué)的教育價值時，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的具體特點，加強(qiáng)價值引導(dǎo)的階段性。

高一階段，學(xué)生的價值取向還處于建立的發(fā)展階段，很容易被外界事物干擾，教師應(yīng)當(dāng)在這一時期充分運(yùn)用革命文學(xué)，幫助學(xué)生打好思想的“地基”，構(gòu)建與強(qiáng)化認(rèn)知機(jī)制。這一階段，教師可以將革命文學(xué)閱讀的側(cè)重點放在故事情節(jié)上，用革命先輩的奉獻(xiàn)精神與英雄大義感染學(xué)生，讓學(xué)生在深受感動的同時形成初步的思想認(rèn)知。

高二階段，學(xué)生的價值觀取向相對混亂，情緒復(fù)雜多變，很多學(xué)生都認(rèn)為價值觀取向較為復(fù)雜難以調(diào)和。因此，在這一階段，教師應(yīng)當(dāng)充分利用革命文學(xué)，構(gòu)建與強(qiáng)化情感表達(dá)機(jī)制，在革命文學(xué)閱讀過程中，將具體的情節(jié)故事與相對應(yīng)的理論思想相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注革命文學(xué)故事情節(jié)背后的情感與思想，使他們在鑒別各類價值取向沖突過程中，鞏固正確的價值觀。

高三階段，學(xué)生面臨著人生中的大事——高考，學(xué)習(xí)壓力與繁重的課業(yè)往往讓他們?nèi)鄙匍喿x革命文學(xué)的實踐機(jī)會，這時候教師就可以側(cè)重行為傾向機(jī)制的構(gòu)建。通過提煉總結(jié)革命文學(xué)的內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行行為約束，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育。

三、結(jié)語

綜上所述，高中階段的學(xué)生是一個特殊群體，他們價值觀認(rèn)同的形成受到了多方元素的影響。革命文學(xué)是文學(xué)中的一種重要形式，對高中生價值觀的形成與認(rèn)同具有不可忽視的重要影響。因此，對教育教學(xué)者而言，革命文學(xué)是優(yōu)秀的教育資源，我們要用革命文學(xué)激發(fā)高中生的情感與思想共鳴，增強(qiáng)高中階段學(xué)生的責(zé)任感與使命感。