李玲英

假如我有神力，我希望時(shí)光能倒流回兩天半前。

那是周五上午，我正在教室后面批改作業(yè)，?！謾C(jī)響了，點(diǎn)開一看，原來是姍媽發(fā)來的消息：“李老師，您知道哪里可以托管孩子嗎？周末我們外出辦事，姍姍周末要上特長班，不想讓她請假……”

我細(xì)細(xì)尋思了一番，并沒有可托管孩子的地方，本想回復(fù)“不知道”，卻鬼使神差，手一哆嗦，居然打出了這樣一行字：我們家太亂了，不然也是可以的。

接著，劇情迅速發(fā)展。

我認(rèn)真思考了起來，就像在思考自己的人生，然后向姍媽表達(dá)了以下幾個(gè)意思：我們家客臥沒有床；我兒子房間沒搞衛(wèi)生，這樣的環(huán)境很容易導(dǎo)致塵螨過敏；沙發(fā)上都是我的書，也不能睡覺；還有我炒的菜很難吃……我一邊忙著錄入語音，一邊用手摸了摸熱得發(fā)燙的臉。

姍媽回復(fù)：“沒事，我家姍皮糙，不怕?！?/p>

課堂間隙，我把姍叫到身邊：“你爸媽要外出辦事兩天，周末你是想到好朋友家，還是想到李老師家？”為了引導(dǎo)她，我特意把“好朋友”三個(gè)字的輕重拿捏得恰到好處。

可是，姍完全忽略我的一片苦心，她露出了她的招牌表情：眼睛一眨，嘴巴一咧，手指一點(diǎn)：“嘿嘿，我當(dāng)然選擇去李老師家啦！”

于是，我突然多了個(gè)“女兒”！

姑且讓我把帶“女兒”這兩天的經(jīng)歷以流水賬的形式記下來：周五17∶40——放學(xué)；18∶20——街邊晚餐；19∶00——陪我練書法；20∶30——突然記起家里衛(wèi)生沒搞，總不能在學(xué)生面前太丟臉，遙控老廖搞衛(wèi)生；21∶30——回家；21∶40——整理床，鋪好被褥；22∶10——洗漱休息；半夜起床檢查她有沒有踢被子。

周六早上姍姍要學(xué)特長。7∶20——起床；7∶50——早餐，隨后等公交上特長班；我抽空去買菜，去學(xué)校批改作業(yè)，完成工作后，接姍回家。12∶50——午餐；14∶00——我午憩，她寫作業(yè)；15∶00——去新華書店與孩子們赴約……

流水賬記到這兒按一下暫停鍵，因?yàn)椴话刺茁烦雠频耐蓿瑢?shí)在給了我太多的驚嚇。我班上的孩子恬說：“李老師，姍在你家??？那我今晚要到你家吃飯，我已經(jīng)告訴我媽了，嘿嘿?！蔽业闪说伤骸跋氲妹?！”不會見風(fēng)使舵的伊也湊過臉：“李老師，我也去！”我斜了斜眼：“哼，不準(zhǔn)去，我家可沒準(zhǔn)備那么多菜！”對于撒嬌的孩子，我毫無免疫力，于是，我被打敗了，只得答應(yīng)了她們的請求。

家里忽然又多了兩個(gè)“女兒”，我頭暈眼花地來到廚房系好圍裙。“哇，李老師，你們家廚房怎么那么簡陋？”“李老師，您切菜速度還可以，比我爺爺快！”“姍姍，李老師炒的菜好吃嗎？”“唉，李老師炒的菜一言難盡……”大小姐們，就不能讓老師我耳根子清凈一下嗎？我趕緊找了幾本書，讓她們在臥室老老實(shí)實(shí)地待著。

終于安靜了！我洗呀切呀炒呀，正忙得不亦樂乎，電話響了——是妙妙媽：“李老師，妙聽說恬她們在您家吃飯，她也要去?！焙冒?！來吧！讓“暴風(fēng)雨”來得更猛烈些吧！我本就忙亂的手腳更是無處安放，鹽放了沒？唉呀，水淋多了！牛肉炒太老了！忘放大蒜了……啊，總算是出鍋了！

除了姍姍，“女兒們”都很給我面子，有啥吃啥，夾啥吃啥，還不停地拍我馬屁。

晚飯后，幾個(gè)娃窩在臥室閱讀，我也得以抽空在客廳學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程。正學(xué)得入神，冷不丁，姍姍遞來一塊菠蘿蜜，我玩笑道：“不錯(cuò)，算李老師沒白疼你！”晚上21時(shí)，其他幾個(gè)“女兒”都陸續(xù)回家了，姍第二天還要學(xué)習(xí)，洗漱一番，安然入睡。

周日，忙碌了一天后，下午6時(shí)，我把姍姍安全護(hù)送到家并信息提醒姍媽。一個(gè)小時(shí)后，我回到家中。家還是那個(gè)家，安靜明潔，不過總感覺缺少了點(diǎn)兒什么。思忖片刻，終是明了。

我想，假如我擁有一種神力該多好?。?/p>