王鈺瑩 曹勝

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)時代；高校學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；培養(yǎng)策略

在信息化時代快速發(fā)展的時代背景下，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為教育領(lǐng)域當(dāng)中極為關(guān)注的現(xiàn)代熱點話題，尤其是對于基礎(chǔ)教育有著極為顯著的推動性作用。為了徹底貫徹落實《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》，高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的相關(guān)舉措，幫助學(xué)生快速明確創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識與自身之間的必要聯(lián)系，并且在優(yōu)化改革的過程中持續(xù)推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的深入發(fā)展；在滿足學(xué)生對于有效應(yīng)對風(fēng)險的過程中不斷強化對互聯(lián)網(wǎng)人才的快速培養(yǎng)；在群策群力的實施發(fā)展過程中不斷探索互聯(lián)網(wǎng)時代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系的未來發(fā)展方向。

一、互聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展特點

互聯(lián)網(wǎng)時代是指電子計算機和現(xiàn)代通信技術(shù)相互結(jié)合的過程中，所構(gòu)建出的高速、綜合、廣域型寬帶數(shù)字化信息網(wǎng)絡(luò)時代，在此過程中，internet 將人類的文化傳播帶到了全新的發(fā)展時代當(dāng)中，通過現(xiàn)代高科技的有力支持，將人們的日常生活習(xí)慣以及溝通方式轉(zhuǎn)換成為互聯(lián)網(wǎng)的傳媒模式，是人們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中不可或缺的一部分。與此同時，互聯(lián)網(wǎng)的合理運用已經(jīng)為人們的生活提供了極大的幫助，所謂互聯(lián)網(wǎng)時代主要是根據(jù)信息采集的各項需求，從互聯(lián)網(wǎng)上獲取相應(yīng)的信息。并且在此過程中實現(xiàn)傳統(tǒng)數(shù)據(jù)的采集和收取，在深度加工和分析的基礎(chǔ)上以信息公布的形式形成極大的反差，尤其是在高校網(wǎng)絡(luò)框架持續(xù)運轉(zhuǎn)的過程中，為了更加切實快速的管理相關(guān)聯(lián)的信息，可以將互聯(lián)網(wǎng)的運用技術(shù)融入圖書館的運營發(fā)展過程當(dāng)中，借助所構(gòu)建的圖書館管理集成系統(tǒng)完成圖書館內(nèi)局域網(wǎng)的鋪設(shè)[1]。

基于此，互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用對社交和生活溝通都是極為重要的信息技術(shù)，尤其是在凸顯互聯(lián)網(wǎng)時代跨界融合特點的過程中，通過云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能等相關(guān)技術(shù)完成跨界和跨行業(yè)的融合發(fā)展。互聯(lián)網(wǎng)時代是在科研經(jīng)濟飛速發(fā)展的過程中所推出的新興事物，可以有效加快信息資源的配置方式以及組織管理形式，尤其是在教育領(lǐng)域受互聯(lián)網(wǎng)的影響，現(xiàn)有的教學(xué)形式呈現(xiàn)出較多的變化形式。在創(chuàng)新驅(qū)動特征持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)上，以互聯(lián)網(wǎng)時代的大眾智慧引導(dǎo)更多的群眾參與到設(shè)計、創(chuàng)新、傳播和內(nèi)容創(chuàng)造環(huán)節(jié)當(dāng)中，為后續(xù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)提供良好的幫助。

二、互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的必然要求

互聯(lián)網(wǎng)時代是以書本知識為基礎(chǔ)出發(fā)點，借助現(xiàn)代信息技術(shù)為高校學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)孵化環(huán)境的全新教育方式。這種教育方式具有開放性的特征，可以快速拓展學(xué)生的思維，能在多維度人才評價和要求逐漸明朗的基礎(chǔ)上，快速改變傳統(tǒng)應(yīng)試教育的單一教育方式。將多元化的教育類型融入整體的教學(xué)過程當(dāng)中，使學(xué)生具備良好的應(yīng)用實踐能力，并且在資源深度整合的基礎(chǔ)上，將互聯(lián)網(wǎng)時代的知識和信息進行極速更新，在人工智能的相互配合過程中為高校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升提供更加完善的科學(xué)幫助。

因為互聯(lián)網(wǎng)時代是社會就業(yè)變革的迫切需求，如果高校學(xué)生不具備較強的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，在未來靈活就業(yè)模式持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)上難以適應(yīng)社會的發(fā)展，尤其是在國家所提出大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的戰(zhàn)略思想實施發(fā)展至今，我國高校學(xué)生受傳統(tǒng)思想的觀念影響較重，使得在后續(xù)落實和發(fā)展的過程中無法快速滿足國家經(jīng)濟的發(fā)展需求。因此需要借助互聯(lián)網(wǎng)時代的現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用優(yōu)勢，給予高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的獨立空間，在此過程中需要著重突出慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等全新教育形式的應(yīng)用特征。在體現(xiàn)人文價值的過程中，引導(dǎo)學(xué)生借助全球化的視野和思維，更加強調(diào)對創(chuàng)新合作和服務(wù)意識的培養(yǎng)，將互聯(lián)網(wǎng)和教育進行有機融合，在全面了解深化發(fā)展要求的基礎(chǔ)上，使學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力得到快速增長[2]。

三、互聯(lián)網(wǎng)時代高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)策略

（一）樹立正確的科學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的持續(xù)發(fā)展

互聯(lián)網(wǎng)時代的快速推進，極大程度上已經(jīng)為人們的日常生活提供了較多的幫助，借助互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)不斷改變社會大眾的生活與工作方式，在現(xiàn)代化教育事業(yè)深入改革的過程中，為現(xiàn)代教育的持續(xù)發(fā)展提供源源不斷的動力。在此過程中，為了切實培養(yǎng)大學(xué)生良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，需要樹立科學(xué)化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念，并且在基于國家民情和國情現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，有效增強對智慧才能等方面的深入培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生在艱苦奮斗的過程中鍛煉出堅韌不拔的品質(zhì)，在倡導(dǎo)大學(xué)生快速實現(xiàn)中國夢偉大復(fù)興戰(zhàn)略思想的過程中，使高校學(xué)生可以充分展示自身的人生價值。

在此過程中，高校的教育工作者需要根據(jù)國家的相關(guān)戰(zhàn)略指示，為學(xué)生營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的青春夢想目標(biāo)，設(shè)立與國家經(jīng)濟建設(shè)以及時代發(fā)展需求將契合到創(chuàng)業(yè)項目，進而在基于時代發(fā)展需求和人民群眾創(chuàng)新改革目的的過程中，加強對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的深度宣傳，引導(dǎo)學(xué)生在奮斗的過程中不斷打磨自身的意志。

在此基礎(chǔ)上，可以通過創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺的方式，為學(xué)生的綜合素養(yǎng)提升提供更加完善的培養(yǎng)載體，加強理論與實踐的相互融合，使高校學(xué)生可以成為社會的人才，并且在校內(nèi)外實驗平臺當(dāng)中創(chuàng)立以學(xué)生作為教學(xué)本體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園，為學(xué)生提供更加多元化的創(chuàng)業(yè)實踐機會。除此之外，教師也可以整合現(xiàn)有的教育資源以及國內(nèi)外優(yōu)秀的教育案例，為學(xué)生提供相關(guān)知識的競賽，及時檢驗學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的實踐效果。在此過程中，加大與校外企業(yè)的合作交流力度，為學(xué)生提供相關(guān)企業(yè)實踐和參觀的機遇，借助相應(yīng)訓(xùn)練為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)儲備更多的資源，進而為學(xué)生的未來發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）設(shè)立完善的人才培養(yǎng)體系

高校發(fā)展過程中，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力教育的快速進步，有效實現(xiàn)對學(xué)生進行綜合素養(yǎng)的專門鍛煉，充分結(jié)合創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的各項優(yōu)勢，進而發(fā)揮出巨大的價值。在此過程中，作為教育院校管理人員需要充分認(rèn)識人才培養(yǎng)過程中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力增長的必要性，合理融入相關(guān)聯(lián)的教育資源使學(xué)生的創(chuàng)新精神得到快速增長。教師需要根據(jù)學(xué)生的需求為學(xué)生提供具有創(chuàng)新精神的良好創(chuàng)業(yè)項目，并且在充分剖析生命力和競爭力的基礎(chǔ)上，改變紙上談兵的單一講解方式，為學(xué)生提供更多的教育實踐機會，從而使學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力得到大幅度增長[3]。

在此過程中，可以借助微課、慕課以及翻轉(zhuǎn)課堂的教育方式，積極凸顯互聯(lián)網(wǎng)的時代特色，在強化創(chuàng)新精神深度融合的過程中不斷激發(fā)學(xué)生的潛能，為高校學(xué)生創(chuàng)造大量的實踐機會。在長期實踐探索的過程中遵循循序漸進的培養(yǎng)原則，通過科學(xué)規(guī)劃的教育方式完成人才的及時鍛煉和深度培養(yǎng)。

所以在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展過程中，教師需要綜合課內(nèi)的教育內(nèi)容以及課后實踐的拓展方法，給予學(xué)生更加正確的引導(dǎo)方向。在明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和技能的過程中，快速改變傳統(tǒng)單一講解的授課模式對學(xué)生造成的影響，并且在創(chuàng)造雙師型師資隊伍的基礎(chǔ)上，不斷完善雙師型師資隊伍的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，從而使教師掌握創(chuàng)新精神和創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)技巧。建議運用豐富的創(chuàng)業(yè)案例，結(jié)合全新的創(chuàng)業(yè)方法給予學(xué)生更加針對性的思維鍛煉引導(dǎo)，作為高校教育工作者需要充分整合現(xiàn)有的教學(xué)規(guī)劃，在明確教學(xué)主導(dǎo)方向的基礎(chǔ)上，協(xié)調(diào)好基礎(chǔ)理論課和實踐課程的配比。

在不斷豐富現(xiàn)有教育資源的過程中積極收納前沿的教學(xué)知識，并且在學(xué)科知識得到有效鍛煉的基礎(chǔ)上，快速調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，借助多樣化的教學(xué)方式為學(xué)生營造良好的互動性教育氛圍。運用統(tǒng)一性的教學(xué)評價和反饋教育方法，對學(xué)生展開全面綜合的教育點評，不斷強化與校外企業(yè)的深度交流，為學(xué)生提供實習(xí)的機會。并且與各地區(qū)的政府以及職能部門達成默契的合作意向，為學(xué)校提供更多的資金傾斜，在校內(nèi)創(chuàng)立創(chuàng)新實驗室，鼓勵學(xué)生創(chuàng)辦以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為基礎(chǔ)的多元化實踐社團，在致力于打造良好眾創(chuàng)空間和科學(xué)產(chǎn)業(yè)園的基礎(chǔ)上，營造出全新的教育氛圍，進而為學(xué)生后續(xù)更深層次知識的講解奠定良好的基礎(chǔ)。

（三）合理挖掘在線課程教育優(yōu)勢，凸顯互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)教育平臺的應(yīng)用價值

互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維是強化學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力快速提升的基礎(chǔ)條件，需要為學(xué)生搭建互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的教育平臺，根據(jù)不同地區(qū)高技能人才培養(yǎng)的需求設(shè)立人才服務(wù)產(chǎn)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園以及公共實訓(xùn)基地，在相互融合和發(fā)展的過程中為學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的完善培養(yǎng)體系。

與此同時，借助產(chǎn)業(yè)項目和資金政策支持的全方面孵化管理，在周期性、立體性和全方位建設(shè)發(fā)展的基礎(chǔ)上，為學(xué)生提供完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化中心，有效滿足學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)項目的了解需求，并且綜合專家的指導(dǎo)建議及時獲取相關(guān)聯(lián)的投資信息。

在線上課程教學(xué)過程中設(shè)定線上商討的學(xué)習(xí)模塊，通過互聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才的深度講解，以線上創(chuàng)業(yè)座談會的交流方式，為學(xué)生提供更加真實的教育輔導(dǎo)，借助輔導(dǎo)和經(jīng)驗交流視頻等方式快速滿足學(xué)生的下載需求，并且使學(xué)生快速了解全新的創(chuàng)業(yè)方法及步驟。在培養(yǎng)學(xué)生決策能力和判斷能力的過程中，為學(xué)生未來的創(chuàng)業(yè)減少投資的風(fēng)險，不斷采取多元化的教育措施為學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的資源庫[4]。

將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展過程中的創(chuàng)意案例、校外的優(yōu)秀資源等內(nèi)容融入資源庫當(dāng)中，對學(xué)生進行針對性的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，不斷融合創(chuàng)業(yè)理論內(nèi)容和想法的應(yīng)用優(yōu)勢，采取創(chuàng)業(yè)大賽的比拼方式快速提升學(xué)生的實踐經(jīng)驗，并且在產(chǎn)業(yè)孵化聯(lián)盟對比創(chuàng)新的過程中，定期舉辦相關(guān)聯(lián)的課程培訓(xùn)活動以及創(chuàng)業(yè)講座交流會，為學(xué)生構(gòu)建良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)平臺。

（四）設(shè)立完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)機制，發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的獨特優(yōu)勢

通過設(shè)立規(guī)劃性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)提供了良好的輔助性支撐，給予學(xué)生更多的創(chuàng)業(yè)實踐的機會，設(shè)立出完善的科學(xué)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)機制，在充分發(fā)揮實踐基地作用效能的基礎(chǔ)上，切實提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。在此基礎(chǔ)上，高校通過行之有效的評價管理體系，為高校學(xué)生提供創(chuàng)新能力培養(yǎng)的最佳實踐渠道，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動與其他專業(yè)學(xué)科之間的必要聯(lián)系。在發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)時代跨學(xué)科融合優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，借助科學(xué)合理的獎勵機制為學(xué)生提供更加完善的科學(xué)技術(shù)支持。

除此之外，高校教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)現(xiàn)有的工作內(nèi)容對學(xué)生進行針對性的教育指導(dǎo)，不斷加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的重視力度，增強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的開發(fā)頻率。高校教師還應(yīng)在不斷健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)機制的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中，使學(xué)生可以在實踐創(chuàng)新的過程中，快速提升自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。

正所謂“萬變不離其宗”，所以在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，為高校學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的關(guān)聯(lián)性活動，高校應(yīng)當(dāng)以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神提升作為基礎(chǔ)條件，將互聯(lián)網(wǎng)意識栽種到學(xué)生的思維當(dāng)中，充分發(fā)揮創(chuàng)客新勢力的教育優(yōu)勢，為學(xué)生營造良好的教育環(huán)境；設(shè)置相對應(yīng)的教育比賽，在爭取比賽勝利的過程中幫助學(xué)生完成綜合能力的鍛煉和成長，大量挖掘全新教育，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的關(guān)聯(lián)性活動進行詳細(xì)的梳理，快速提升高校學(xué)生的風(fēng)險應(yīng)對心理素養(yǎng)；并且在把握天時、地利、人和等基礎(chǔ)條件后，擁有良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)，并且不斷總結(jié)失敗的經(jīng)驗教訓(xùn)，在案例分析和先進技術(shù)持續(xù)推進的過程中，快速增強與身邊創(chuàng)業(yè)者之間的必要交流溝通[5]。高校通過營造豐富多變的互聯(lián)網(wǎng)教育氛圍，不斷提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)信心，使學(xué)生在未來創(chuàng)業(yè)過程中，即使面臨創(chuàng)業(yè)困境也要保持從容的態(tài)度，合理把控創(chuàng)業(yè)的時機取得更加良好的創(chuàng)業(yè)結(jié)果。并且在不斷傳遞創(chuàng)業(yè)信息的過程中，高校教師培養(yǎng)學(xué)生形成在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下全新創(chuàng)業(yè)的清晰認(rèn)知，帶領(lǐng)學(xué)生走上正確的發(fā)展道路，幫助學(xué)生在具備基礎(chǔ)理論知識的過程中及時掌握豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗。高校在深入了解和實踐拓展的過程中合理解決所面臨的困境，為國家的建設(shè)發(fā)展培養(yǎng)出大批量互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)秀技術(shù)人才。

四、結(jié)束語

綜上所述，在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的快速培養(yǎng)，是以高校學(xué)生作為基礎(chǔ)試點，打造雙師型隊伍的全新教育方式，積極采取創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的戰(zhàn)略措施。高校在融入全新教育改革思想的過程中緊跟國家的發(fā)展步伐，切實迎合大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的時代發(fā)展需求，為國家經(jīng)濟的發(fā)展創(chuàng)造出大批量的高級人才。高校在培養(yǎng)成千上萬創(chuàng)客的過程中，使其可以充分展現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想的實踐價值，借助創(chuàng)業(yè)夢想有效推動國家經(jīng)濟的偉大復(fù)興，不斷優(yōu)化大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方案，在高效、完善、科學(xué)的基礎(chǔ)上共同提升高校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。