江紅波 汪秀平

文題

閱讀下面的文字，根據要求作文。

1.近日，有網民在浙江省政府網站留言，批評四大名著之一的《水滸傳》是“毒小說”，建議把水滸相關內容從中小學課文和課外讀物中清除出去。這位網民表示，《水滸》情節(jié)極其不合邏輯，存在“惡毒污蔑丑化女性”“無原則歌頌濫殺無辜”等問題，是他見過的最毒小說。浙江省教育廳教研室回復給那名網民說：重要的不在于你“讀了什么書”，而在于你“怎樣把每本書讀好”。

2.有人留言評價：一本書，本身就具有兩面性。而看到什么，取決于讀者的內心。

閱讀一本書，當它探討的內容涉及到人性的黑白、社會的丑惡時，難免會刺激到人心的“痛點”。身為讀者的我們，該如何面對？請你寫一篇文章，來表達你的看法和思考。

寫作指導

《水滸傳》作為四大名著之一，經歷了時代的考驗。某網民認為其“有毒”建議刪除，但是廣大網友的回復卻鮮有支持。一千個讀者有一千個哈姆雷特，個人的理解與社會的評價有著一定的距離。為此，教育部門回復：重要的在于“怎樣把每本書讀好”，網友的觀點是從書中讀到什么，“取決于讀者的內心”。

立意參考

1.人物形象多樣，重在辨別。

2.讀書是取精華，做好選擇。

例文

思名著之精華，書人生之華章

□安徽省歙縣中學 ?鮑海燕

對于《水滸傳》“毒小說”評價事件，浙江省教育廳的回復干凈利落，得到廣大網友的支持。

是的，教育并不代表要把孩子困在所謂“真善美”的溫室暖房中，在名著的誦讀中學會思考、學會領悟，才能更加健康地成長。

名著之所以是名著，是因為它凝聚著作者乃至整個特定時代的思想精華。讀一本名著，不僅僅是幾小時、幾天的事情，而是要用一生去感悟去體驗。對于《紅樓夢》《西游記》《水滸傳》這些作品，有人評判其中暗含的“封建”“暴力”，事實上，孩子們在閱讀時為孫悟空七十二變所驚奇，為林妹妹和寶玉之間不能相守而疑惑，為那些絢爛、生動的故事所打動。那是一種人的本能，為偉大的作品而感動震撼的心情。

重溫經典，回憶便像潮水一樣涌來，我們會發(fā)現(xiàn)《西游記》中有人情世故，妖怪“背景”很重要，《紅樓夢》里達官貴族的聯(lián)姻讓年輕人的純真愛情變得無奈。人生漫漫，正如書籍一般，需要一頁一頁翻閱領悟。閱讀不是一個無菌暖房，恰恰相反，它是一個脫敏的過程，一個在陰影中學會辨識陽光的過程。

《水滸》更是一部沒有答案的書。好漢和魔君之間，忠義廳與忠義堂之間，替天行道和打家劫舍之間，無數(shù)種層次、無數(shù)種觀點、無數(shù)種立場、無數(shù)種判斷，無數(shù)種可能與不可能，無數(shù)種道路和無路可走。這就是經典，也是為什么要用經典去進行教育的原因。一千個讀者心中有一千個哈姆雷特，青少年需要在名著里去思考，去訴諸自己的感情，去尋覓人生的答案，去書寫屬于自己的人生。

教育不是西西弗斯的推巨石上山，日復一日進行毫無意義的勞作，而是需要懂得在進行的過程中，去追尋發(fā)現(xiàn)運動過程中的力與美?！八囆g作品的豐沛就在于，創(chuàng)作者展示給觀眾那種‘道德污點，但這種污點在具體的人身上、在這個人經歷的事情上，竟然會體現(xiàn)出一種讓人抱以理解、同情的感受?！?/p>

真正的讀者，是在思考名著中反省自己，進行精神世界的完善。然后，用這思想的精華，書寫出人生的華章！

評點

標題勻稱，觀點鮮明，分析詳細，是文章的顯著特點。作者以對稱性標題，把“名著”和“人生”緊密聯(lián)系起來，給讀者以清晰的印象。在論述中，先肯定浙江省教育廳的做法，然后圍繞名著作品，進行分析和闡述，提出不同的年齡在閱讀作品中，有著不同的頓悟與感觸。論述有理有據，有條不紊，是一篇優(yōu)秀的考場作文。

（編輯：王冠婷）