翟效貞

當(dāng)我們還在讀書的時(shí)候，就總是習(xí)慣把教師比喻成一株默默奉獻(xiàn)的小草，風(fēng)雨飄搖，扎根深種，為這土地堅(jiān)定不移地貢獻(xiàn)著自己的一抹春色、一生年華。關(guān)于教師這個(gè)行業(yè)的贊美，多得不勝枚舉，在我的印象中有這樣一首描寫教師的詩(shī)：

不是我的，我決不奢求，

是我的，我也不放棄。

雖然我活的不算鮮艷，

但活著，有自己的顏色，

打扮自己，也打扮大地。

如果心的世界中只有自己，

那就什么都會(huì)嘆息……

這首詩(shī)就像是一座靈魂的燈塔，一步步指引我，堅(jiān)定不移地走到現(xiàn)在這個(gè)崗位。

高考之后，我報(bào)考了一所師范大學(xué)的漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)，那時(shí)候我就曾夢(mèng)想著有朝一日能成為一名光榮的人民教師。后來(lái)在大學(xué)里，有緣結(jié)交到了許多同樣熱衷于教學(xué)工作的好朋友，并從他們身上學(xué)到了很多有關(guān)教學(xué)的實(shí)用知識(shí)。那時(shí)候最高興的事情，便是每天都有不同的收獲，每天都能距離我的教師夢(mèng)更近一步。

臨近畢業(yè)時(shí)學(xué)校開展了為期兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí)，那是我第一次那么近距離的跟孩子們接觸，也是我大學(xué)階段最快樂(lè)的時(shí)光。實(shí)習(xí)結(jié)束后，曾有一段時(shí)間，我一個(gè)人靜靜的，總覺得少了些什么。我想了又想，終于發(fā)現(xiàn)，教書育人就是我熱衷并應(yīng)該一輩子為之奮斗的事業(yè)。那段實(shí)習(xí)生涯雖時(shí)間短暫，但從在校大學(xué)生到小學(xué)教師的角色轉(zhuǎn)換，讓我能夠更加直觀地去感受教師和學(xué)生立場(chǎng)的問(wèn)題。再次開學(xué)后，我更加積極地探尋自己在教學(xué)過(guò)程中的不足，學(xué)思結(jié)合，學(xué)以致用，通過(guò)總結(jié)實(shí)習(xí)期間的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷加以改進(jìn)，嘗試著尋找教師與學(xué)生關(guān)系之間的最佳契合點(diǎn)，換位思考，學(xué)會(huì)站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題。臨近畢業(yè)，盯著滿滿三大本的筆記，這條教師路，我已經(jīng)做好了準(zhǔn)備。

記得有人說(shuō)過(guò)這樣一段話：“一位合格的教師，就像是一盞燈，他的光不一定耀眼，但是一定能夠長(zhǎng)久地照耀著人生的道路。要時(shí)刻想到，你的工作是無(wú)法取代的。”我告訴自己，想要成為這樣的一盞燈，就必須要靠自己的不懈努力。于是，從站上講臺(tái)的那一刻起，我便一直這樣努力著。

感謝鋼山小學(xué)給了我這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，圓了我的教師夢(mèng)。來(lái)到這里，人生第一次以教師的身份站上講臺(tái)，面對(duì)著一群燦爛的“小太陽(yáng)”，他們稚嫩陽(yáng)光般的笑臉，朝氣蓬勃，那一束束期待的目光，頓時(shí)填滿了我內(nèi)心。我滿腔熱情地融入到學(xué)生和教師團(tuán)體中，努力向前輩們學(xué)習(xí)。望著那些在教育戰(zhàn)線上嘔心瀝血幾十年仍孜孜不倦的老教師，看著他們滿頭銀絲仍兩袖清風(fēng)，那一刻我突然特別深刻地理解人們?yōu)槭裁纯偸沁@樣描寫教師：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。

回想開學(xué)前夕的新教師培訓(xùn)會(huì)上，我和很多新教師一樣，懷揣著一份特殊的情感走上這個(gè)崗位，也曾作為教師代表抒發(fā)著自己即將迎來(lái)的教師生涯的感想。轉(zhuǎn)眼好多年過(guò)去了，回想著一路走來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，真的是成長(zhǎng)了不少，收獲了不少。

記得剛進(jìn)學(xué)校那會(huì)兒，面對(duì)新的環(huán)境、新的角色，面對(duì)一大群從未謀面的新面孔，我還真是有些茫然，覺得自己是在摸著石頭過(guò)河，心里一點(diǎn)底也沒有。不知道自己的教學(xué)方式是否有效，不知道自己的班級(jí)管理辦法是否準(zhǔn)確，也怕因?yàn)樽约鹤尯⒆觽儾荒芨玫匕l(fā)展。

還記得，開學(xué)第一天在操場(chǎng)上舉著五年級(jí)三班的旗子和孩子們第一次見面，給孩子們上第一堂課《竊讀記》，第一次自己獨(dú)立寫教案，第一次參加新教師授課比賽，第一次帶著孩子們準(zhǔn)備詩(shī)歌朗誦比賽和隊(duì)列隊(duì)形比賽，第一次學(xué)會(huì)批改作文，第一次給家長(zhǎng)打電話，第一次迎來(lái)家長(zhǎng)會(huì)，第一次看到認(rèn)同的眼神，聽到贊許的掌聲……

教師的崗位是平凡的，只要選擇了教師這一職業(yè)似乎就意味著選擇了平凡。在教師的一生中，也許不會(huì)干出什么轟轟烈烈的大事業(yè)。不像農(nóng)民，種瓜得瓜，種豆得豆；不像商人，賣了商品，收獲金錢；不像服裝設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出新穎的服裝……有句古話說(shuō)：“家有三斗糧，不當(dāng)孩子王。”然而只有做過(guò)教師的人，才能真正體會(huì)到教師的小幸福。正是孩子那天真的笑臉、童稚的聲音給了我幸福的體驗(yàn)，而孩子那渴求知識(shí)的雙眼正是我不斷前行的動(dòng)力。

自步入教師之列，不斷前進(jìn)的意志從未停歇。說(shuō)實(shí)話，我也后悔過(guò)、徘徊過(guò)：記得剛從濰坊來(lái)鄒城的時(shí)候，家里人很舍不得，每次我總是信誓旦旦“爸媽，別想我，從曲阜就兩個(gè)多小時(shí)的高鐵，以后我每星期就回來(lái)一次”，可是現(xiàn)在，我連兩星期回去一次都做不到，甚至每次回家，爸爸媽媽都要在電話里不放心地叨叨好幾遍：“忙嗎？累嗎？要不別回來(lái)了，就兩天的時(shí)間，在家好好休息吧，等下次假期再回來(lái)?！彼悦看位丶?，都變成了下一次……記得剛開學(xué)時(shí)，新的挑戰(zhàn)特別多，壓力也很大，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候我就特別想回家，特別想和爸媽說(shuō)說(shuō)學(xué)校里的事情，或者聊聊那些壓抑了很久的煩心事，不知道從什么時(shí)候開始他們變得特別敏感，有幾次跟他們通電話正趕上我在睡覺或者感冒，他們很擔(dān)心我，千叮嚀萬(wàn)囑咐。為了我的家人，我一次又一次說(shuō)服自己、警醒自己：既然選擇耕耘在這片教育的沃土，就一定心向收獲。

魯迅先生說(shuō)過(guò)：“愿中國(guó)青年都擺脫冷氣，只是向上走，不必聽自暴自棄者流的話。能做事的做事，能發(fā)聲的發(fā)聲。有一分熱發(fā)一分光，就令螢火一般，也可以在黑暗里發(fā)一點(diǎn)光，不必等候炬火?！彪m然，優(yōu)秀教師之路還需更多的堅(jiān)持和歷練，但我相信夢(mèng)想不遠(yuǎn)，心中有光，就有希望。

我無(wú)悔，我當(dāng)初的選擇；我無(wú)怨，我矢志不渝的追尋。當(dāng)初因?yàn)闊釔?，所以我選擇；現(xiàn)在因?yàn)閳?jiān)守，所以我熱愛。

（作者單位：鄒城市鋼山小學(xué)）