本報(bào)記者 魏鵬

通訊員 王寧 張寧寧

自然是生態(tài)資源的重要來(lái)源，是幼兒教育的發(fā)展和延伸。生態(tài)資源滿足了幼兒在感知、體驗(yàn)、操作的需要，促進(jìn)幼兒的可持續(xù)發(fā)展。為更好地提高幼兒園教師的生態(tài)教育理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力，造就一支基礎(chǔ)扎實(shí)、業(yè)務(wù)精良，能適應(yīng)幼兒園改革、發(fā)展、創(chuàng)新的師資隊(duì)伍，近日，陽(yáng)信縣翟王鎮(zhèn)學(xué)區(qū)組織翟王鎮(zhèn)中心幼兒園及學(xué)區(qū)內(nèi)其他相關(guān)園所開(kāi)展生態(tài)教育培訓(xùn)活動(dòng)。

在培訓(xùn)過(guò)程中，教師了解了生態(tài)教育研究理念：秉承西方自然主義教育思想和陳鶴琴“活教育”理念，確立了“生命·生活·生態(tài)”“三生教育”價(jià)值體系。教師化身為幼兒，親身體驗(yàn)生態(tài)游戲，在游戲中切身體會(huì)到幼兒玩游戲的快樂(lè)，所有人都樂(lè)在其中，悟在其內(nèi)，在真游戲中釋放著童心，也了解到戶外生態(tài)游戲和體育活動(dòng)是有本質(zhì)區(qū)別的。戶外生態(tài)游戲是教師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)與生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律開(kāi)展最基本的活動(dòng)，為幼兒在自然這個(gè)大環(huán)境中能自主、快樂(lè)、主動(dòng)地參與活動(dòng)，多元化發(fā)展，留下更多的時(shí)間與空間。

培訓(xùn)結(jié)束后，教師紛紛表示對(duì)自然生態(tài)教育的脈絡(luò)有了更為深刻的思考，教師應(yīng)真正成為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，讓幼兒在自然中觀察、探索、體驗(yàn)、游戲；在游戲中玩出智慧、玩出成長(zhǎng)、玩出幸福，在觀察中發(fā)展、在探索中成長(zhǎng)、在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。