相恒繼

楊花擾亂少年心，怕雨秋風(fēng)用意深。那些說不出口的話，那些無法表出的意，只能點(diǎn)點(diǎn)滴滴幻化成紙上的文字。他在凌晨還沒有睡，老師在文字的另外一邊，靜靜地陪他、讀他、懂他……

家為何會(huì)傷人

“我的爸爸是一名廣告安裝員，正因如此，他就像是一個(gè)沒有文化的‘三無人?！背踝x到這，如果你也像我一樣，以為這是一個(gè)孩子因?yàn)閻叟时榷撇黄鸺议L(zhǎng)，價(jià)值觀扭曲，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。讓我們繼續(xù)往下看——“噩夢(mèng)都是在晚上發(fā)生。他每晚喝酒，導(dǎo)致晚上睡得很沉，還打鼾。而我那還在襁褓中的小弟弟，到晚上就哭著要喝奶，我的媽媽一夜爬起來幾次泡奶，不斷哼著哄拍，但弟弟仍不斷地哭，加上爸爸一陣高過一陣的鼾聲……這冰火兩重天，讓我永生難忘?！?/p>

這篇作文來自均均（化名），一個(gè)六年級(jí)的孩子，隨著身高和智慧的增長(zhǎng)，他建立了自己的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。不難想象，深夜里，一邊是母親疲憊地操持，一邊是父親任性地夜夜醉酒，他心中情緒多么復(fù)雜。作文看到這，我開始懂他的感受——對(duì)父親的不滿，甚至是恨，對(duì)母親的體貼，甚至是同情，他已經(jīng)從這樣一個(gè)生活片段里，明白了一個(gè)男人應(yīng)該擔(dān)起的責(zé)任。他愁，不能為物質(zhì)生活分憂；苦，為每位家人不能自渡而苦?？筛赣H有著謀生養(yǎng)家的無奈，均均也還只是個(gè)孩子，他能改變什么呢？

老師，如果你也讀到了這樣的文字，那么就請(qǐng)你只當(dāng)它是一篇作文吧，千萬別當(dāng)面談話說教，千萬別面對(duì)面盤問，你只用心地聽一聽，當(dāng)在課堂看到他努力成長(zhǎng)挺直的脊背、看到他學(xué)會(huì)自律時(shí)，在緊隨的眼波間，送他一份鼓勵(lì)。這樣的慰藉，才有生命力，這樣的陪伴，不在身邊，卻在心間。

那個(gè)重要的“他”

“他們?cè)谶@個(gè)房子里年復(fù)一年地爭(zhēng)吵，后來他們下定決心離了婚，卻一直說‘分開住平復(fù)心情，就這樣騙了我三年！這三年里我還一次次幻想他們會(huì)重歸于好，真是荒唐……但這一切都在被他治療著，他在為我撥開陰霾。”

小小的文字中，總有感動(dòng)，讓人淚雨滂沱；總有一個(gè)小小的身影，蜷縮著躲在門后，等著老師俯下身來擁抱。我知道這個(gè)所謂的“他”其實(shí)是她的偶像——華晨宇。選擇這位偶像的原因很簡(jiǎn)單，華晨宇也是從小父母離異，父親工作忙，可以說是獨(dú)自長(zhǎng)大。而小欣也是，父母離異后，她跟著媽媽，媽媽常常要值班，還要24小時(shí)待命，有時(shí)媽媽前腳剛踏進(jìn)門，一個(gè)電話又把媽媽召喚走了。

單親家庭帶給孩子的孤獨(dú)和傷害，可能需要一輩子去治愈。小欣在社交上小心翼翼，很被動(dòng)。有一次過生日，她媽媽送來兩個(gè)大蛋糕到教室，同學(xué)們圍成一團(tuán)，都想幫忙切蛋糕，我建議小欣選自己的好朋友幫忙。沒想到她眼神很慌張，不知所措，在眾星拱月間，半天才小聲擠出一句話：“如果我選了誰，你們別的人是不是就不和我玩了？”

我想，小欣追星，不過是在“同是天涯淪落人”的身上，尋找一點(diǎn)力量和光芒以自渡。就算沒有華晨宇，也一定有一個(gè)重要的其他人存在，這位偶像來得恰逢其時(shí)。

老師，請(qǐng)別簡(jiǎn)單粗暴地告訴家長(zhǎng)，別上來就說教追星的壞處。去了解一下她的偶像吧，下次在安慰她時(shí)，提一提她偶像的好品質(zhì)和新作品，也許效果會(huì)更好。

少年，如初春，如朝日，如百卉之萌芽，是整個(gè)社會(huì)中最有生氣的力量。文字是他們無聲的表達(dá)，表達(dá)著心中洶涌翻騰的聲響。教育家盧梭說過：“世上最沒用的三種教育方法就是：講道理、發(fā)脾氣、刻意感動(dòng)?！边@些不想被人聽見的，這些說了容易被他人誤解的心事像春山的雪水，悄悄地流淌在作文里。少年的文字是夢(mèng)，是幻想，是宣泄，是精神的升華和心靈的飛翔。

而世間最好的默契，不過是我懂你。