張艷于

摘 要：語言是人際交往之間重要的橋梁，它為全體社會(huì)成員提供著最廣泛的服務(wù)。詞匯是語言的建筑材料，沒有詞匯就不能造出完整的句子。隨著社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化等方面的不斷進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)化已經(jīng)成為社會(huì)生活的常態(tài)，為了滿足人們方方面面的需求，網(wǎng)絡(luò)新詞也應(yīng)運(yùn)而生。網(wǎng)絡(luò)語言不僅用于網(wǎng)絡(luò)交際，還出現(xiàn)在人們的學(xué)習(xí)生活中。新詞的產(chǎn)生反映著一定時(shí)間段社會(huì)事物的產(chǎn)生與消亡，語言系統(tǒng)的發(fā)展也標(biāo)志著人們認(rèn)識(shí)世界和改造世界的能力不斷提高。本文從闡述網(wǎng)絡(luò)新詞的界定入手，系統(tǒng)分析了網(wǎng)絡(luò)新詞的特點(diǎn)，指明了在國(guó)際中文教學(xué)添加學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)新詞的必要性，分析了網(wǎng)絡(luò)新詞在教學(xué)過程中存在的問題，并針對(duì)問題提出合理的建議，旨在為國(guó)際中文網(wǎng)絡(luò)新詞教學(xué)提供借鑒。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)新詞；必要性；建議；國(guó)際中文教學(xué)

中圖分類號(hào)：H195.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-8122（2023）07-0153-04

一、引 言

信息化時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展為人們的交流提供了更加便利的平臺(tái)，拉近了人與科技、人與人之間的距離。為了適應(yīng)信息時(shí)代的生活，網(wǎng)絡(luò)新詞成為了傳遞社會(huì)信息的新型媒介。網(wǎng)絡(luò)新詞的出現(xiàn)不僅方便了人們的社會(huì)交際，也為現(xiàn)代漢語發(fā)展增添了一抹獨(dú)特的色彩。隨著使用網(wǎng)絡(luò)語言的人越來越多，網(wǎng)絡(luò)新詞正在被不斷創(chuàng)造并流行于人們的社會(huì)交際之中，成為了人們?nèi)粘＝煌械囊徊糠?。目前，?guó)際中文教學(xué)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)語言的應(yīng)用較少，這也是教學(xué)重難點(diǎn)之一。對(duì)此，國(guó)際中文教師應(yīng)該在課堂教學(xué)中重視網(wǎng)絡(luò)新詞教學(xué)，因材施教，與時(shí)俱進(jìn)，讓國(guó)際中文學(xué)習(xí)者能夠更全面地了解中國(guó)的語言文化，增強(qiáng)學(xué)習(xí)漢語的興趣。

二、網(wǎng)絡(luò)新詞的界定

新詞的界定是研究新詞產(chǎn)生、發(fā)展和被大眾廣泛接受的基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)新詞該如何界定，不同的學(xué)者對(duì)此有不同的解釋。網(wǎng)絡(luò)新詞是網(wǎng)絡(luò)和語言結(jié)合的產(chǎn)物，它順應(yīng)信息化發(fā)展潮流，適應(yīng)著人類社會(huì)的網(wǎng)絡(luò)交際，是漢語詞匯發(fā)展的重要一環(huán)[1]。

曹聰孫（2001）在對(duì)國(guó)內(nèi)外關(guān)于新詞界定的各種說法進(jìn)行綜合分析之后指出，新詞是最新創(chuàng)造出來的，是之前詞匯中從來沒有出現(xiàn)過的詞，人們賦予它新的名稱，表達(dá)的是一種新事物的產(chǎn)生，或者是一個(gè)舊詞語順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，原來的詞義消失了，而被賦予了新的詞義[2]。于根元、王鐵琨、孫述學(xué)（2003）關(guān)于新詞的解釋是：“指一個(gè)為了歸納并指稱新事物而創(chuàng)造出來的詞或從外族語言中通過音譯意譯借鑒過來的詞，也指原有的詞語產(chǎn)生了新的含義。”他們認(rèn)為對(duì)新詞要進(jìn)行規(guī)范，目的是為了使其更好地為人類社會(huì)交際服務(wù)[3]。楊國(guó)旺在《網(wǎng)絡(luò)詞匯的演變及發(fā)展趨勢(shì)》（2006）一文中提到，網(wǎng)絡(luò)語言是科技發(fā)展的產(chǎn)物，是內(nèi)外因共同作用的結(jié)果，網(wǎng)絡(luò)語言要適應(yīng)人類社會(huì)交際的環(huán)境，要遵循現(xiàn)代漢語詞匯發(fā)展和演變的規(guī)律[4]。黃愛華（2009）認(rèn)為，順應(yīng)信息化發(fā)展潮流而產(chǎn)生的網(wǎng)絡(luò)語言，越來越多地在人類社會(huì)的日常生活中使用。網(wǎng)絡(luò)流行語作為一種新型社會(huì)方言，深受社會(huì)發(fā)展以及地域文化的影響[5]。語言學(xué)家DavidCrystal將網(wǎng)絡(luò)語言定義為：網(wǎng)絡(luò)語言是出現(xiàn)在所有信息化環(huán)境中的、能體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)獨(dú)特面貌的媒介，它具有電子性、全球性、交互性等特征。網(wǎng)絡(luò)語言的產(chǎn)生和發(fā)展代表著一個(gè)時(shí)代的發(fā)展現(xiàn)狀，展現(xiàn)著這個(gè)時(shí)代的獨(dú)特魅力。之所以稱之為新詞，是由于它剛出現(xiàn)的時(shí)候，還沒有被人們熟知，使用的范圍還不廣泛，需要一定的特定情景語境才能被使用。新詞是一個(gè)動(dòng)態(tài)的概念，對(duì)于新詞的認(rèn)知要有一個(gè)時(shí)間限制，而過了這個(gè)期限，它就會(huì)被大多數(shù)人普遍使用，變成一個(gè)舊詞。綜合諸多學(xué)者對(duì)網(wǎng)絡(luò)新詞含義的界定，筆者認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)新詞語的特點(diǎn)主要是詞的形式新、內(nèi)容新、意義新，是在原來的詞匯系統(tǒng)中沒有出現(xiàn)或者賦予了新的含義的詞，是一定時(shí)間段內(nèi)剛出現(xiàn)的，為了滿足人們認(rèn)識(shí)和指稱新事物進(jìn)行交際所需要的詞。

三、網(wǎng)絡(luò)新詞的特點(diǎn)

（一）創(chuàng)新性

網(wǎng)絡(luò)語言的最大特點(diǎn)是創(chuàng)新性。信息化為人類社會(huì)提供了便利，為人們提供了發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力的自由網(wǎng)絡(luò)空間。網(wǎng)絡(luò)空間不受傳統(tǒng)社會(huì)的約束，更加激發(fā)了人們認(rèn)識(shí)世界改造世界，改變交流方式，提高生活水平的創(chuàng)造力[6]。與傳統(tǒng)的漢語詞匯相比，網(wǎng)絡(luò)新詞在構(gòu)思上更為巧妙，能夠最大限度地展現(xiàn)人們?cè)谡Z言文化方面的創(chuàng)造力。這種創(chuàng)新性主要體現(xiàn)在詞匯和語法兩個(gè)方面：一是對(duì)舊詞賦予新義以及新詞的創(chuàng)造，另一個(gè)是突破常規(guī)語法的使用。

例如，“宅”原指住宅、庭院建筑，而現(xiàn)在則是指人的生活狀態(tài)，“這個(gè)人很宅”?！白⑺痹馐窍蛉萜骼镒⑷胨?，現(xiàn)階段表示造假，含有“水分”的文章和項(xiàng)目。此外，還有一種是在網(wǎng)絡(luò)中形成的新詞：“菜鳥”指剛接觸某件事物的新手，還不熟悉這項(xiàng)操作的人；“云監(jiān)工”泛指通過網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程監(jiān)督某件事情的進(jìn)程。這些詞語在現(xiàn)代漢語中是沒有出現(xiàn)過的，是這一時(shí)期社會(huì)事物發(fā)展的特征，也從一定程度上說明個(gè)體的創(chuàng)造力在網(wǎng)絡(luò)語言創(chuàng)新中占據(jù)很重要的地位。

（二）經(jīng)濟(jì)性

信息化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)交際成為當(dāng)代人際交流的主要模式，因此，網(wǎng)絡(luò)語言的創(chuàng)新必須遵循經(jīng)濟(jì)原則。網(wǎng)絡(luò)語言除了縮減字?jǐn)?shù)之外，還要盡量突破傳統(tǒng)語言模式的局限，創(chuàng)造新的形音義結(jié)合體。隨著語言信息量的不斷增大，更新和傳達(dá)速度的不斷加快，網(wǎng)絡(luò)新詞不僅要具備經(jīng)濟(jì)性、簡(jiǎn)潔性，還要準(zhǔn)確地指稱新事物。為了適應(yīng)這種形勢(shì)的發(fā)展，縮略詞開始出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)中，并被大眾普遍接受。這些縮略詞含義明確，且音節(jié)簡(jiǎn)化，朗朗上口，在網(wǎng)絡(luò)交際中使用的頻率高，因而逐漸演變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)新詞[7]。網(wǎng)絡(luò)中的語言符號(hào)主要分為以下幾種情況：

1.漢語拼音的縮寫：GG—哥哥，YYDS—永遠(yuǎn)的神，DDDD—懂得都懂等。

2.英文的縮寫：OMG—ohmygod我的天??！GL—goodluck好運(yùn)！

3.數(shù)字和字母的諧音：520—我愛你，741—?dú)馑懒耍珻U—seeyou回頭見，IC—Isee我知道了

4.漢字的諧音：鴨梨—壓力，神馬—什么，扣扣—QQ。

網(wǎng)絡(luò)語言對(duì)傳統(tǒng)語言構(gòu)造的改變主要體現(xiàn)在形式上，用簡(jiǎn)潔的語言形式來實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)交際向網(wǎng)絡(luò)交際的跨越，大大縮短了交際的時(shí)間，為人們提供更加便利的生活方式。

（三）趣味性

網(wǎng)絡(luò)語言的取材范圍廣泛，具有極大的隨意性。有時(shí)人們還充分利用鍵盤上的符號(hào)，創(chuàng)造了許多表現(xiàn)人物情緒的表情。截取影視、動(dòng)畫的經(jīng)典片段或鏡頭，制成表情包來模擬交際，用這些生動(dòng)的圖畫來表達(dá)自己當(dāng)下的表情或者想要說的話，以達(dá)到挑逗的效果，使網(wǎng)絡(luò)交際的氛圍更加活躍。例如，在《甄傳》中，以各個(gè)經(jīng)典片段制成的表情包?！俺兼霾坏桨　薄按涔驙€她的嘴”“甩臉色給誰看呢”，每個(gè)表情都生動(dòng)形象，活靈活現(xiàn)，在聊天過程中使用很有意思。

（四）粗俗化

事物的發(fā)展具有兩面性，有好的一面就會(huì)有壞的一面。網(wǎng)絡(luò)新詞的產(chǎn)生推動(dòng)了網(wǎng)絡(luò)交際更好地發(fā)展，但同時(shí)也存在低俗、粗魯?shù)脑~語。網(wǎng)絡(luò)語言具有極強(qiáng)的個(gè)性，它不受傳統(tǒng)語言規(guī)范的約束，能夠大膽地表達(dá)個(gè)體的想法，正因如此，也經(jīng)常會(huì)夾雜著暴力，粗俗的成分，使網(wǎng)絡(luò)空間的環(huán)境受到污染。有的靠著諧音梗“打擦邊球”，在網(wǎng)絡(luò)上謾罵詆毀，導(dǎo)致一些人受到“網(wǎng)暴”，這些行為言論給網(wǎng)絡(luò)整治造成了極大的困擾。對(duì)此，我們?cè)趧?chuàng)造網(wǎng)絡(luò)新詞時(shí)，應(yīng)該注重網(wǎng)絡(luò)新詞的合理性、規(guī)范性，共同創(chuàng)造文明和諧的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)。

四、網(wǎng)絡(luò)新詞在國(guó)際中文教學(xué)中的必要性

（一）網(wǎng)絡(luò)新詞能夠滿足當(dāng)前語言交際的需要

研究網(wǎng)絡(luò)新詞對(duì)語言本體、語言文化、語言與社會(huì)之間的關(guān)系有重要參考作用[8]。網(wǎng)絡(luò)新詞與傳統(tǒng)的語言相比，語言結(jié)構(gòu)的形式發(fā)生了主要變化，在網(wǎng)絡(luò)交際中用簡(jiǎn)潔的語言來表現(xiàn)傳統(tǒng)語言的跨越，大大縮短了交際的時(shí)間，擴(kuò)大了人類社會(huì)的交際范圍。隨著“漢語熱”在世界的興起，越來越多的人想要學(xué)習(xí)漢語，網(wǎng)絡(luò)新詞的教學(xué)也成為國(guó)際中文教學(xué)中的重要部分。大多數(shù)網(wǎng)絡(luò)新詞反映了當(dāng)前人類社會(huì)生產(chǎn)生活的現(xiàn)狀，國(guó)際漢語愛好者如果想要了解中國(guó)社會(huì)的發(fā)展現(xiàn)狀、中國(guó)人民的生活變化以及年輕人的獨(dú)特思維，除了要系統(tǒng)學(xué)習(xí)中文的基礎(chǔ)知識(shí)之外，還要真正融入到社會(huì)發(fā)展的潮流中，學(xué)習(xí)并熟練應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)新詞，從而為自己的日常交際生活積累知識(shí)。

（二）網(wǎng)絡(luò)新詞推動(dòng)國(guó)際中文教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)新詞用于語言交際，是國(guó)際中文教學(xué)中的重要部分，可以提高學(xué)習(xí)者的語言交際能力[9]。近年來，越來越多的漢語學(xué)習(xí)者來到中國(guó)學(xué)習(xí)和生活，這在一定程度上推動(dòng)了中文教學(xué)工作的進(jìn)行。網(wǎng)絡(luò)新詞的產(chǎn)生，順應(yīng)了信息化網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的潮流，反映著人類社會(huì)的進(jìn)步。教師和留學(xué)生在通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流時(shí)，留學(xué)生可能會(huì)遇到很多網(wǎng)絡(luò)新詞，這會(huì)對(duì)他們的學(xué)習(xí)和交流造成一定的困擾。網(wǎng)絡(luò)新詞的教學(xué)可以豐富他們的詞匯量，提高他們的交際能力，擴(kuò)大他們的交際范圍。

（三）能夠激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的漢語詞匯教學(xué)，能夠基本滿足漢語學(xué)習(xí)者的正常生活、交際需要，但是，缺少了網(wǎng)絡(luò)交際的快捷和趣味。在中國(guó)學(xué)習(xí)和生活的留學(xué)生，大部分時(shí)間是與中國(guó)人進(jìn)行交際，在交際過程中，他們會(huì)接觸到很多反映社會(huì)現(xiàn)狀的網(wǎng)絡(luò)熱詞，這些網(wǎng)絡(luò)新詞構(gòu)詞簡(jiǎn)潔、使用方便，能夠節(jié)省交際時(shí)間，激發(fā)著他們學(xué)習(xí)詞語的興趣。

五、網(wǎng)絡(luò)新詞在國(guó)際中文教學(xué)中存在的問題及建議

（一）網(wǎng)絡(luò)新詞教學(xué)存在的問題

隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)新詞的使用越來越多，這不僅增加了人際交流間的趣味，也為現(xiàn)代漢語詞匯的發(fā)展增加了一抹獨(dú)特的光彩。網(wǎng)絡(luò)新詞教學(xué)走進(jìn)國(guó)際中文教學(xué)課堂，是現(xiàn)階段國(guó)際中文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，如何教好創(chuàng)新性的網(wǎng)絡(luò)新詞并讓學(xué)生掌握并應(yīng)用于社會(huì)交際中，對(duì)國(guó)際中文教師來說也是一個(gè)挑戰(zhàn)。由于教學(xué)模式和現(xiàn)有教材的局限性，在網(wǎng)絡(luò)新詞的教學(xué)過程中存在一些問題。

1.教材收錄的網(wǎng)絡(luò)新詞存在局限性

隨著時(shí)代的發(fā)展，新詞不斷產(chǎn)生，漢語教材也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，要減少不用或少用的詞，增加新詞的收納。目前，大多數(shù)的漢語教材沒有及時(shí)整改更新一些在當(dāng)今社會(huì)中已經(jīng)不再使用的詞語，例如，“老爺”“車夫”等；人們?nèi)粘Ｉ钪谐霈F(xiàn)的高頻詞卻沒有出現(xiàn)在漢語教材中，例如，“支付寶”“零錢通”等。由此可以看出，漢語教材對(duì)網(wǎng)絡(luò)新詞的收錄問題不夠重視，導(dǎo)致教材缺乏時(shí)效性，無法在教學(xué)中高效使用，從而造成教師缺少教學(xué)素材，學(xué)生無法快速了解當(dāng)前社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀的困境。

2.網(wǎng)絡(luò)新詞的課堂教學(xué)存在滯后性

現(xiàn)代中國(guó)的課程學(xué)習(xí)目標(biāo)是以掌握基礎(chǔ)的語言知識(shí)為主，網(wǎng)絡(luò)熱詞沒有劃入重點(diǎn)考察范圍。因此，教師在課堂教學(xué)中，主要講解基礎(chǔ)知識(shí)以及拓展練習(xí)，只有當(dāng)學(xué)生對(duì)一些新詞提出疑問或者講課過程中涉及到相關(guān)詞語時(shí)，教師才會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單解釋，很少會(huì)深入講解。這就導(dǎo)致學(xué)生在課堂環(huán)境中無法學(xué)習(xí)到適合自己日常交際的語言，這在一定程度上增加了留學(xué)生的交際困難。

3.課程設(shè)置存在單一性

學(xué)校課程以基礎(chǔ)知識(shí)課為主，很少涉及到趣味性課程。為了使學(xué)生最大程度地分配在校學(xué)習(xí)時(shí)間，教師往往會(huì)把講解基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)講解，忽視了學(xué)生對(duì)于其它課程的學(xué)習(xí)需求。網(wǎng)絡(luò)新詞作為社會(huì)發(fā)展的新型產(chǎn)物，發(fā)展速度較快，傳播范圍較廣，適用范圍正在不斷擴(kuò)大，而網(wǎng)絡(luò)新詞的教學(xué)作為國(guó)際中文教學(xué)的重要組成部分，課程設(shè)置單一會(huì)使?jié)h語的實(shí)用性大大減少，對(duì)此，課程設(shè)置應(yīng)該增加網(wǎng)絡(luò)新詞學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

（二）針對(duì)國(guó)際漢語網(wǎng)絡(luò)新詞教學(xué)的建議

在國(guó)際中文教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)主體存在差異，網(wǎng)絡(luò)新詞的范圍廣以及構(gòu)詞的不穩(wěn)定性等都是教學(xué)過程中的不確定因素[10]。筆者認(rèn)為教師在實(shí)際的教學(xué)中應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)，以便更好地開展網(wǎng)絡(luò)新詞的教學(xué)，提高學(xué)習(xí)者的語言水平和交際能力。

1.及時(shí)更新教材

教材編寫要與時(shí)俱進(jìn)，要跟隨時(shí)代發(fā)展的步伐，及時(shí)收錄使用頻率高、適用性強(qiáng)的新詞。網(wǎng)絡(luò)新詞是社會(huì)交往中不可或缺的一部分，它體現(xiàn)著當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展面貌，是漢語學(xué)習(xí)者了解中國(guó)的一座橋梁。不同類型的網(wǎng)絡(luò)詞語有不同的適用之處，要以實(shí)用為前提，把高頻網(wǎng)絡(luò)新詞劃入課程內(nèi)容中，合理選擇新詞范圍，適當(dāng)剔除一些舊詞，從而讓學(xué)習(xí)者能夠熟練掌握詞匯，進(jìn)而增強(qiáng)他們對(duì)新知識(shí)的渴望。

2.重視網(wǎng)絡(luò)新詞的教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)新詞的類型不同，教師在教學(xué)中應(yīng)該把交際中常用的詞匯進(jìn)行重點(diǎn)講解。在課堂中增加網(wǎng)絡(luò)新詞的教學(xué)，有助于漢語學(xué)習(xí)者了解中國(guó)文化，也提高他們的中文水平[11]。趣味性能夠活躍課堂氣氛，使學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)新詞，對(duì)此，教師在教學(xué)過程中要注重網(wǎng)絡(luò)新詞的趣味性，避免出現(xiàn)粗俗詞語。此外，還應(yīng)及時(shí)進(jìn)行交際練習(xí)，注重因材施教，不同文化背景的漢語學(xué)習(xí)者對(duì)于詞匯的需求和學(xué)習(xí)方式有所不同，這就要求漢語教師有針對(duì)性地開展教學(xué)活動(dòng)，確保每個(gè)留學(xué)生都能理解詞義并熟練運(yùn)用，增強(qiáng)他們的交際能力以及對(duì)中國(guó)的喜愛程度。

3.把網(wǎng)絡(luò)新詞教學(xué)作為必修課

網(wǎng)絡(luò)新詞的學(xué)習(xí)逐漸成為了漢語學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)漢語的趨勢(shì)之一。作為社會(huì)的新產(chǎn)物，網(wǎng)絡(luò)詞匯不僅是現(xiàn)代和傳統(tǒng)的碰撞，也是新舊事物的交替，在課程設(shè)置中把網(wǎng)絡(luò)新詞的教學(xué)劃為必修課是大勢(shì)所趨。漢語教師要重視網(wǎng)絡(luò)新詞教學(xué)，為漢語學(xué)習(xí)者提供更加系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)平臺(tái)，增加他們的學(xué)習(xí)時(shí)間，從而對(duì)網(wǎng)絡(luò)新詞有更加深入的理解[12]。

六、結(jié) 語

隨著人們生活水平的不斷提高，社會(huì)的方方面面都發(fā)生著重大的改變，新事物、新現(xiàn)象層出不窮，而描述指稱這些事物的新詞不斷產(chǎn)生與發(fā)展，深刻地反映著當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的歷史軌跡。目前，社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域都出現(xiàn)了創(chuàng)新性、行業(yè)性、針對(duì)性的網(wǎng)絡(luò)新詞，一些適應(yīng)性強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)新詞逐漸融入了人們的日常生活，并被人們接受，成為現(xiàn)代漢語詞匯血脈中的一股新潮。網(wǎng)絡(luò)新詞的產(chǎn)生和快速發(fā)展，使其在國(guó)際中文教學(xué)中占據(jù)著重要的地位，作為一名優(yōu)秀的國(guó)際中文教師，應(yīng)該重視網(wǎng)絡(luò)新詞的教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，助力漢語學(xué)習(xí)者了解中國(guó)文化。

參考文獻(xiàn)：

[1] 于根元，王鐵琨，孫述學(xué).新詞新語規(guī)范基本原則[J].語言文字應(yīng)用，2003：89-95.

[2] 曹聰孫.論詞語消亡的時(shí)代性維度[J].語文建設(shè)，1999（2）.

[3] 楊國(guó)旺.網(wǎng)絡(luò)詞匯的演變及發(fā)展趨勢(shì)[J].濟(jì)源職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2006：37-39.

[4] 于根元，王鐵琨，孫述學(xué).新詞新語規(guī)范基本原則[J].語言文字應(yīng)用，2003：89-95.

[5] 黃愛華.對(duì)外漢語教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)新詞的處理研究[J].宿州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（5）.

[6] 陳光明.從網(wǎng)絡(luò)語言縮略語看網(wǎng)絡(luò)語言的后現(xiàn)代特征[J].廣東外語外貿(mào)大學(xué)學(xué)報(bào)，2008（2）：41-44.

[7] 張?jiān)戚x.網(wǎng)絡(luò)語言的詞匯語法特征[J].中國(guó)語文，2007（6）：531-535.

[8] 王海霞.對(duì)外漢語新詞語教學(xué)的必要性和原則探討[J].科教文匯（上旬刊）2009，（11）：120

[9] 高兵，何彥杰.談對(duì)外漢語教學(xué)中的新詞語教學(xué)[J].河北大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2008（6）.

[10] 姚婷.網(wǎng)絡(luò)語言的詞匯特點(diǎn)及風(fēng)格解析[J]大江周刊2011（3）：100-101

[11] 行玉華，白迪迪.淺談對(duì)外漢語教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)新詞的教學(xué)策略[J].天津電大學(xué)報(bào)，2012（21）.

[12] 顏欣欣.對(duì)外漢語教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)新詞的教學(xué)策略[J].哈爾濱師范大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)，2012（6）.

[責(zé)任編輯：李慕荷]