侯靈竹

成長(zhǎng)過(guò)程中，我們每一個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)。犯錯(cuò)并不可怕，可怕的是不愿意承認(rèn)錯(cuò)誤。當(dāng)一個(gè)人愿意正視并改正錯(cuò)誤時(shí)，他才是真正地成長(zhǎng)。

上午第一節(jié)課，我像往常一樣了解學(xué)生作業(yè)的完成情況。一組組長(zhǎng)匯報(bào)：“我們組除了小羅沒(méi)帶來(lái)，其余的都完成了?！编?？沒(méi)帶來(lái)？根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，一般忘帶作業(yè)的都會(huì)列入我懷疑沒(méi)寫的對(duì)象。這個(gè)剛轉(zhuǎn)來(lái)沒(méi)幾天的小羅會(huì)不會(huì)沒(méi)寫呢？怕我批評(píng)他便撒謊說(shuō)忘記帶了？想到這，我迅速掃了一眼小羅，當(dāng)我的眼神和他的眼神相遇的那一瞬間，他迅速躲閃開了，直覺(jué)告訴我，這個(gè)新轉(zhuǎn)來(lái)的孩子有可能在說(shuō)謊。

我走到小羅面前，輕聲地問(wèn)他：“昨晚的作文你確實(shí)寫了，對(duì)嗎？”他非?？隙ǖ鼗卮穑骸拔覍懥?，我媽媽可以給我作證?！蔽抑貜?fù)他剛才的話繼續(xù)問(wèn)他：“你確定你寫了作文并且讓媽媽看了，對(duì)嗎？”他依舊肯定地說(shuō)：“對(duì)！”我提高嗓門繼續(xù)問(wèn)道：“你確定自己真的寫完了，并且媽媽可以為你作證，對(duì)嗎？”這次他沒(méi)有直接回答我，而是微微地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

從教這么多年，每一屆學(xué)生當(dāng)中都會(huì)有沒(méi)寫作業(yè)而謊稱忘帶的情況。我時(shí)常與他們斗智斗勇、見(jiàn)招拆招。一般情況，學(xué)生都會(huì)堅(jiān)定地說(shuō)：老師，我作業(yè)真的寫了，就是忘記帶了。我總是假裝把手機(jī)遞給他，讓他給家長(zhǎng)打電話送來(lái)。真正忘帶作業(yè)的學(xué)生會(huì)毫不猶豫地?fù)芡娫?，而撒謊的孩子會(huì)找出另一個(gè)理由來(lái)搪塞我，什么“我忘記家長(zhǎng)號(hào)碼了”“我家長(zhǎng)換號(hào)了”等等。

由于小羅剛轉(zhuǎn)來(lái)才半個(gè)月的時(shí)間，我對(duì)他的脾氣性格還不太了解，不敢貿(mào)然斷定他就是在撒謊，另外我也不想因?yàn)樗粋€(gè)人而耽誤全班學(xué)生上課，于是，當(dāng)時(shí)沒(méi)再追究，而是選擇繼續(xù)上課。利用課間的時(shí)間，我瞞著他和家長(zhǎng)進(jìn)行了微信聯(lián)系，我的懷疑得到了證實(shí)，小羅根本沒(méi)讓媽媽看作文，小羅媽媽說(shuō)孩子昨晚沒(méi)有寫作文，也沒(méi)有讓她看。得知這一情況，我心里清楚了小羅的確是在撒謊。

下午上課時(shí)，我讓小羅站了起來(lái)，想讓他自己承認(rèn)沒(méi)寫作業(yè)，可他依然堅(jiān)持說(shuō)自己寫了。我知道他是怕說(shuō)出實(shí)話挨批評(píng)，擔(dān)心叫家長(zhǎng)?？赡芤?yàn)樾×_轉(zhuǎn)來(lái)時(shí)間短，他還不太了解我，他不知道我是允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的，只要知錯(cuò)就改，我便會(huì)原諒；他也不知道，我最不喜歡的就是明明錯(cuò)了還用另一個(gè)嚴(yán)重的錯(cuò)誤來(lái)掩蓋。此時(shí)的教室里異常安靜，學(xué)生們似乎明白了什么。我知道每個(gè)孩子都有自尊心，誰(shuí)都不好意思面對(duì)這么多學(xué)生承認(rèn)錯(cuò)誤，平時(shí)我經(jīng)常教育他們，做事要敢作敢當(dāng)，犯了錯(cuò)也是一樣，沒(méi)什么見(jiàn)不得人的。所以，我還是決定當(dāng)著全班同學(xué)的面解決這件事。

正好剛剛學(xué)了一篇課文《中彩那天》，文中的爸爸面臨了一個(gè)道德難題，猶豫很久最后做出了正確的決定。我輕聲地對(duì)小羅說(shuō)：“你現(xiàn)在也面臨了一道難題，我們給你時(shí)間，等你最后的答案。”說(shuō)這些話時(shí)，我讓全班同學(xué)閉上眼睛，然后把雙手伸到小羅的面前，“如果你寫了，請(qǐng)你拉我的左手，如果沒(méi)寫，就拉我的右手?！焙苊黠@，小羅內(nèi)心在糾結(jié)，手不停地揪著頭發(fā)，鼻尖兒上也冒了一層細(xì)小的汗珠兒，還不時(shí)地回頭看看同學(xué)們是否閉著眼。我看出了他的猶豫和糾結(jié)，這個(gè)小小的決定對(duì)他來(lái)說(shuō)真的是道難題。他的手終于從頭上慢慢落了下來(lái)，在幾乎要碰到我的左手時(shí)又回到了頭頂，我的心莫名地緊了一下。一分多鐘過(guò)去了，教室里一直安靜著，同學(xué)們捂著眼睛的手已裂開了一條縫兒，小眼睛從縫兒里往外瞄——時(shí)間就這樣悄悄流逝，教室里依然保持著剛才的安靜，小羅的手還是不停地在發(fā)際間游走，鼻尖兒上的小汗珠兒更密了。我的手感覺(jué)累了，正想要放下歇歇時(shí)，他的小手輕輕地拉住了我的右手，這是一只瘦小的、手心里滿是汗的小手。他的手輕輕地拉著我的手，當(dāng)我的手使勁兒握了他一下時(shí)，他猛地握緊了我的手，并長(zhǎng)長(zhǎng)地出了一口氣。這時(shí)，不知哪個(gè)偷窺的孩子帶頭鼓起了掌，瞬間，教室里響起了雷鳴般的掌聲。小羅又長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣，眼里含滿了淚水，并感激地回頭看了看給他鼓掌的同學(xué)們。當(dāng)他的眼光再次和我的相遇時(shí)，他沒(méi)有再躲閃，而是堅(jiān)定地望著我，小嘴兒緊緊地抿著，濕漉漉的小手用力地握著我的手。

掌聲一直在繼續(xù)……

我見(jiàn)證了這個(gè)孩子做這個(gè)決定的艱難過(guò)程，雖有些心疼，但也必須讓他去經(jīng)歷。是啊，哪個(gè)孩子不是在犯錯(cuò)中成長(zhǎng)的呢，他們是，我們成年人也是。我相信這件事會(huì)深深地刻在小羅的心里，也相信他今后不會(huì)再犯類似這種錯(cuò)誤，更相信我的孩子們會(huì)明白老師的良苦用心。