陳鳳是我認(rèn)識的不多的在帶班教學(xué)、管理學(xué)校、育兒教子、個人發(fā)展四個方面都令人欽佩的老師，這大概源于她對閱讀始終懷有赤子之心吧！

2011年4月，南通市“領(lǐng)航杯”的賽場上，我第一次認(rèn)識陳老師，她代表海門參賽。作為信息技術(shù)與學(xué)科整合的課堂教學(xué)比賽，其余選手都運(yùn)用了最為先進(jìn)的白板技術(shù)，而陳老師用的還是PPT課件，評委組深感意外。

當(dāng)時，她執(zhí)教的是辛棄疾的《清平樂·村居》。整堂課上，她和學(xué)生一起反復(fù)涵泳、移情想象、知人論世，引導(dǎo)語言舒緩有致，教學(xué)節(jié)奏張弛有度。她豐厚的文學(xué)底蘊(yùn)和扎實(shí)的學(xué)科素養(yǎng)給評委留下了深刻的印象。雖然沒有先進(jìn)的信息技術(shù)支撐，她依然取得了一等獎的好成績。

有人說，所謂成功是指把自己真正喜歡的事情做好，其前提是要有自己真正的愛好。據(jù)我所知，陳老師最大的愛好是閱讀。

一、書香，豐盈了語文生活

在海門區(qū)，陳老師是一張亮麗的高質(zhì)量教學(xué)名片。她一直通過閱讀培養(yǎng)學(xué)生成為自主學(xué)習(xí)者、終身學(xué)習(xí)者。2011年，她提出了“童化閱讀”的主張，主持了江蘇省“十三五”規(guī)劃重點(diǎn)課題，探索“兒童立場”指導(dǎo)下的書香校園建設(shè)，堅持用經(jīng)典文學(xué)作品滋養(yǎng)童年，為兒童閱讀點(diǎn)燈。

陳老師的“月亮船班”是一個明星班級。她根據(jù)兒童的閱讀心理和喜好，從童話故事、繪本閱讀引領(lǐng)兒童閱讀。為了激發(fā)兒童閱讀興趣，陳老師每個學(xué)期都會組織開展童話節(jié)活動，學(xué)生讀童話、講童話、繪童話、演童話，享受隆重的慶典，走進(jìn)童話般的藝術(shù)生活。

陳老師自擔(dān)任海門師范附屬小學(xué)教導(dǎo)主任起就成立了“童化閱讀工作室”，把“月亮船班”的童化閱讀在全校推進(jìn)。每年春、秋兩季讀書節(jié)，她組織童話游藝活動、童話劇展演、現(xiàn)場創(chuàng)編大賽、童話電影周……每一場活動，陳老師都是總策劃。為了提供更適合兒童的閱讀課程，她組織研發(fā)了“月光下的長笛”校本童話劇課程、“金色的小螺號”經(jīng)典誦讀課程、“四葉草”階梯閱讀課程。2013年，她的童話劇課程更是入選全國新教育十大卓越課程。

深入而廣泛的閱讀，豐厚了陳老師的文化積淀，她逐漸呈現(xiàn)出沉靜的詩書氣質(zhì)，課堂教學(xué)也逐漸變得扎實(shí)、自然、靈動。2021年，南通市開展小學(xué)語文整本書閱讀研討活動，我做了一項大膽的實(shí)驗(yàn)——將統(tǒng)編版六年級下冊“詩歌”單元拓展為《詩經(jīng)》《唐詩三百首》《宋詞三百首》的整本書閱讀。宋詞難懂，沒有情節(jié)，交流課又是在南通市區(qū)借班上課，閱讀指導(dǎo)有很大的難度。誰來帶領(lǐng)學(xué)生閱讀《宋詞三百首》呢？我想到了陳老師，她一口答應(yīng)了。猶記得在張謇小學(xué)的匯報活動中，陳老師以“誦佳句，千般意境”“記詞牌，千種風(fēng)情”“賞名篇，千古絕唱”“話詞人，千古風(fēng)流”四個教學(xué)任務(wù)，組織學(xué)生玩飛花令、計時背詞牌、賞圖評名篇。無論學(xué)生說到哪句詞，她都能接，無論學(xué)生說到哪個詞人的故事，她都能補(bǔ)充。課堂上，有一個女生好奇地問陳老師“雨霖鈴”這個詞牌的由來，她卻不慌不忙地給學(xué)生講了唐玄宗創(chuàng)作《雨霖鈴》的故事，把全場師生都吸引住了。這堂課，學(xué)生享受了誦讀詩詞的快樂，還打開了讀詩賞詞的另一扇窗，徜徉于中華文化的長河里，大大提升了文化自信。

活動后，她告訴我，指導(dǎo)學(xué)生閱讀宋詞，她一開始心里也沒有底氣，因?yàn)閷W(xué)生會怎么閱讀，能讀到哪種境界是難以預(yù)料的。從當(dāng)年9月接下任務(wù)，到次年4月展示教學(xué)，她養(yǎng)成了每日晨讀半小時和夜讀一小時的習(xí)慣，天天讀、天天背。她不僅讀《宋詞三百首》，還讀《蘇東坡傳》等名家品評書籍，整整讀了一箱子書。都說給人一碗水，自己首先要有一桶水，這滿滿一箱子的書，就是陳老師為這堂課儲備的充足水源。

二、書香，孕育了出色的孩子

陳老師是一個好老師，也是一個好母親。她的兒子本科就讀于清華大學(xué)，如今在美國常春藤名校讀博。事業(yè)和育兒如何兼容，我一直對此很感興趣。2016年在南通市小學(xué)語文“三味課堂”教學(xué)專題研討活動中，我請她專題匯報她的“育兒經(jīng)”。她說，孩子的成長離不開閱讀，閱讀貫穿于她家每一個平凡的日子。

陳老師非常注重共讀儀式。晚餐后是陳老師一家的閱讀時間，一家人聚在書房里，各看各的書，不飲茶，不閑聊，臺燈三盞，書卷三冊，靜謐閑適。她家還有家庭閱讀茶會，閱讀完畢，由父親泡上一壺茶，大家圍坐在沙發(fā)上，交流各自的收獲。就是在如此輕松自在的分享中，孩子感受到白鯨的悲壯和約翰·克利斯朵夫的堅韌，他總是不由自主地打開父母聊的書，走進(jìn)波瀾壯闊的文學(xué)畫卷。

陳老師說，她堅信“讀萬卷書，行萬里路”。她把家庭旅游作為一個重要的親子共讀課程。先讀長征故事，看地理雜志，再登西藏高原，游大西北，重走長征路；先讀《明史》《清史稿》《明朝那些事兒》，再游覽北京。為了一次旅行，全家人會在書海里潛游兩個多月。

陳老師一家人，每年除夕還會進(jìn)行一次年度閱讀小結(jié)，說說新一年的規(guī)劃，感覺溫馨而有意義。2018年，陳老師一家還入圍南通市二十佳書香家庭。書香在左，理想在右，閱讀是事業(yè)與家庭同步成長的營養(yǎng)劑。

三、書香，溫暖了留守兒童

2022年“雙減”政策進(jìn)入重要實(shí)施階段，我組織南通市“小學(xué)語文作業(yè)管理”教學(xué)研討活動，急需一位老師介紹“留守兒童”作業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)。這時，海門區(qū)教研員蔣莉莉主任向我推薦了陳鳳老師。原來，為了響應(yīng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡的號召，陳老師在2020年來到偏遠(yuǎn)的海門市平山小學(xué)支教，擔(dān)任校長。這是一所有200名左右?guī)熒男∥W(xué)校，這里的教師接近退休，學(xué)生以留守兒童為主。

陳老師想用閱讀，讓這里的老教師重新煥發(fā)職業(yè)活力，讓留守兒童享受高品質(zhì)教育。她把目光聚焦到校園里那十幾棵合抱之木——香樟樹上，實(shí)施了“香樟樹閱讀”項目。陳老師以香樟命名，是希望師生通過閱讀成為一個靈魂散發(fā)香氣的人。通過詩書環(huán)境、全科領(lǐng)讀、好書初遇、詩書節(jié)活動等課程的實(shí)施，師生開始了沉浸式閱讀。

陳老師組織了教師“爾雅”讀書社活動，帶領(lǐng)全體教師讀蘇霍姆林斯基的《把整個的心靈獻(xiàn)給孩子》，讀成尚榮先生的《兒童立場》。節(jié)假日，她和其他教師走進(jìn)古鎮(zhèn)的草木書店，一起交流閱讀收獲。大家把書里的內(nèi)容與學(xué)校的教育生活相對照，舉辦了熱烈的沙龍，“缺少深入兒童精神世界的本領(lǐng)，就不可能成為真正的教育者”是大家的共識。閱讀，讓大家的內(nèi)心再度滿溢愛和關(guān)懷。

“雙減”政策落地之后，陳老師關(guān)注到留守兒童是學(xué)習(xí)的弱勢群體，他們需要更多的人文關(guān)懷。于是，她帶領(lǐng)教師通過全員家訪、全程陪伴和全景關(guān)注的“三全”策略對學(xué)生落實(shí)人文關(guān)懷。

“全員家訪”很特別，首先是送獎上門。校園生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都可以成為獲獎的理由，陳老師要求教師盡力挖掘?qū)W生優(yōu)點(diǎn)，上門發(fā)證書、獎文具，給家長和學(xué)生帶來了祝福和動力。其次是送愛上門。陳老師爭取了張謇基金，為留守兒童送去漂亮的書桌、簡易的書柜、必要的書籍和文具。再次是送智上門。統(tǒng)一要求家訪教師上門指點(diǎn)家庭教育藝術(shù)，比如給學(xué)生辟一個學(xué)習(xí)的小天地，經(jīng)常聽學(xué)生聊聊校園生活，多夸夸自己的孩子，墻上布置一個榮譽(yù)角。

“全程陪伴”折射著教師滿滿的愛。書包不帶回家，不給家長添負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生在學(xué)校完成所有的書面作業(yè)。學(xué)生寫作業(yè)的時候教師要巡回查看，有疑問的時候教師要實(shí)時指點(diǎn)，訂正的時候要面批。

“全景關(guān)注”是因?yàn)榱羰貎和瘜W(xué)習(xí)能力有限，因此，要求教師不能只關(guān)注作業(yè)的正確率，還要關(guān)注學(xué)生完成作業(yè)的可能性、學(xué)習(xí)資源的利用率、完成作業(yè)的時間和興趣以及作業(yè)過程中的情感態(tài)度方法等，做到全方位關(guān)注，科學(xué)管理作業(yè)。

僅僅兩年時間，平山小學(xué)就煥發(fā)出不一樣的教學(xué)生態(tài)。教師執(zhí)教區(qū)級以上公開課人均1.5節(jié)，學(xué)生的童詩、習(xí)作屢屢發(fā)表獲獎，他們的詩朗誦、書本劇表演，更是登上了南通電視臺演播大廳的舞臺。平山小學(xué)也首次斬獲區(qū)十佳書香校園的殊榮。

蘇霍姆林斯基說：“所有智力方面的工作大都依賴于興趣。”2023年2月，陳老師在省小學(xué)語文課堂教學(xué)觀摩暨優(yōu)課評選中獲特等獎和李吉林教學(xué)獎。這一榮譽(yù)，源于她對小學(xué)語文教學(xué)最純粹的喜歡，而閱讀則是她執(zhí)著前行、走向卓越的云梯。※

（王愛華，江蘇省特級教師、南通市教育科學(xué)研究所小學(xué)語文教研員）