王 晉

（遼寧大學）

隨著大數據技術的應用發(fā)展，我們國家正式進入互聯(lián)網時代?！盎ヂ?lián)網+”技術能夠推動傳統(tǒng)產業(yè)轉型，將傳統(tǒng)產業(yè)與其他產業(yè)更好融合，并進一步優(yōu)化。產業(yè)市場結構的深層優(yōu)化為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者提供了更多的機會，高校應利用市場機遇培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，促進社會經濟發(fā)展。

一、關于當前互聯(lián)網時代發(fā)展形勢分析

目前，中國網民數量穩(wěn)步增長，互聯(lián)網普及率大幅提升。在多重因素的影響下，中國經濟呈現(xiàn)出穩(wěn)定增長的狀態(tài)，科技發(fā)展速度也明顯提升，互聯(lián)網范圍快速擴大，用戶數量大幅增加。因此，互聯(lián)網逐漸進入了一個新的發(fā)展時代，在實體經濟發(fā)展中具有重要作用，并形成了一種新的經濟形態(tài)，既可以刺激消費，又可以不斷完善和升級中國的傳統(tǒng)產業(yè)。此外，在互聯(lián)網技術發(fā)展推動下，自主創(chuàng)新技術與新型商業(yè)模式就顯得格外的重要，逐漸成為了我國工業(yè)產業(yè)發(fā)展的核心，也是提升我國綜合國力的重要途徑，同時在各個領域中掀起了一股創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的浪潮。以互聯(lián)網技術發(fā)展角度來看，互聯(lián)網技術的出現(xiàn)推動了傳統(tǒng)產業(yè)逐漸向網絡化發(fā)展的轉變。因此，我國在不同領域網絡化建設水平不斷增強，在加快了商品數據化發(fā)展速度的同時，也降低了商品交易過程中的成本消耗，使商品交易能夠打破時間與空間的限制，同時能夠利用商品交易數據來加快商品信息流通。此外，近年來我國高校持續(xù)擴招，大學生數量成倍翻增，不斷輸送到社會各個行業(yè)與不同領域之中。可是，受到不同因素的限制，在當前市場環(huán)境下不同行業(yè)與領域能夠提供的就業(yè)崗位比較有限，導致大學生就業(yè)問題日益嚴峻。處于互聯(lián)網環(huán)境下，高校大學生就業(yè)問題有了更多的解決機會與方式，想要使大學生更好的融入社會大環(huán)境，高校應專注于讓大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，并通過創(chuàng)業(yè)幫助大學生實現(xiàn)人生價值。

二、互聯(lián)網時代背景給大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造更多機遇

（一）前沿性發(fā)展前景

互聯(lián)網技術的出現(xiàn)使大學生有了更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的機遇?；ヂ?lián)網技術在各個行業(yè)之間建立了有效的連接，使人們能夠通過智能手機或平板電腦訪問各種信息資訊。正是互聯(lián)網強大的功能性，使大學生能夠隨時隨地獲取各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有關信息，從而脫穎而出，在最短的時間內獲得前沿性發(fā)展前景，并選取其中最有價值的信息內容，選擇正確的創(chuàng)業(yè)道路。此外，高?？茖W有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠幫助大學生提高信息甄別能力，在決策面前始終保持謹慎態(tài)度，及時規(guī)避創(chuàng)業(yè)過程中可能會面臨的風險問題。不同類型的創(chuàng)新項目去除風險比較大或是與自身不契合的內容，篩選出與自身專業(yè)技術、能力水平相符的創(chuàng)業(yè)方向，幫助大學生獲得最有價值的創(chuàng)業(yè)規(guī)劃。

（二）優(yōu)質交流平臺

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是解決大學生創(chuàng)業(yè)問題，并幫助大學生制定科學規(guī)劃未來創(chuàng)業(yè)格局的重要方式。同時，良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠使學生學會用社會人士的角度來看待問題，以社會人士的身份與他人進行交流、交際，與合作伙伴建立良好的合作關系，并在接下來的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展中開展更有效的合作。特別是在“互聯(lián)網+”發(fā)展時代，互聯(lián)網為大學生提供大量的專業(yè)信息，并建立了有效的信息交流平臺，大學生能夠通過交流平臺與他人交流，并針對相關內容交換意見，學會以社會人士的角度學習如何與他人和諧共處。提升大學生社會交際能力，與未來合作伙伴之間建立良好的交際關系，為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)奠定良好的基礎，提供更多有利條件。

（三）豐富的創(chuàng)業(yè)機會

在信息技術的快速發(fā)展下，行業(yè)產業(yè)融合速度提升，不同行業(yè)之間的發(fā)展關系越來越緊密。尤其是一系列依托互聯(lián)網平臺的產生的新行業(yè)，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展空間不斷拓寬，使大學生們有了更多創(chuàng)業(yè)機會。在實踐與應用過程中，大學生逐漸成為市場經濟體系中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主體，并且能夠根據自身的專業(yè)水平與興趣愛好，以科學的角度來選擇最合適的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行業(yè)。同時，互聯(lián)網技術發(fā)展帶動下，許多原本門檻相對較高的行業(yè)，與互聯(lián)網融合后逐漸簡單化，從另一角度來說互聯(lián)網技術為大學生提供了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要途徑。比如說，通過餐飲行業(yè)與互聯(lián)網的結合運用，能夠有效推動網絡訂餐行業(yè)的發(fā)展。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中，大學生可以熟練地使用互聯(lián)網平臺，不斷引入創(chuàng)新服務機制，引導人們通過互聯(lián)網訂餐進行消費。大學生以這樣的方式在餐館和消費者之間創(chuàng)建一個在線平臺并以傭金的方式來獲利。從這個角度來看，在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中，互聯(lián)網為大學生提供了更多的選擇機會。

三、互聯(lián)網時代背景給大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶來挑戰(zhàn)

互聯(lián)網時代的發(fā)展，使大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)面臨一定的挑戰(zhàn)。首先，在互聯(lián)網技術的推動下，我國傳統(tǒng)行業(yè)呈現(xiàn)出衰敗趨勢，在傳統(tǒng)行業(yè)改革、整合與創(chuàng)新發(fā)展的過程中，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機會有所減少。隨著電商模式的推廣應用，傳統(tǒng)行業(yè)受到直接影響，原本的經營理念無法適應新時代的發(fā)展要求，導致創(chuàng)業(yè)空間受到嚴重影響，甚至會面臨被市場淘汰的風險。特別是傳統(tǒng)零售行業(yè)，在電商模式的沖擊下，零售行業(yè)利潤大幅下降；其次，盡管互聯(lián)網時代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的機會越來越多，但電商競爭十分激烈，互聯(lián)網商業(yè)模式非常容易被復制，一些創(chuàng)新的想法或是巧妙的創(chuàng)意起初為企業(yè)帶來一定收益，可是對企業(yè)的發(fā)展來說也是一個巨大的挑戰(zhàn)。既然互聯(lián)網商業(yè)模式很容易復制，那么就必須進行創(chuàng)新競爭與技術競爭。實際上，互聯(lián)網是一把雙刃劍，無論是成功還是失敗，都會被放大。創(chuàng)業(yè)作為一項系統(tǒng)化工程，大學生在組建創(chuàng)業(yè)團隊時應考慮到專業(yè)技術方面的問題，除了要具備一定的專業(yè)知識，而且應具備企業(yè)生產經營管理方面的理論知識與技術能力。利用“互聯(lián)網+”技術，能夠有效提升企業(yè)利潤空間，超出預想目標。

除此之外，處于互聯(lián)網時代下，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有一定難度，要積極獲得政府有關部門的支持，爭取更多的扶持政策，獲得各項優(yōu)惠政策。在互聯(lián)網技術的支持下，大學生在創(chuàng)業(yè)過程中獲得各種資金與技術的支持。同時，國家有關部門應在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供更多便利，建立大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金眾籌、融資平臺，使大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能夠一定的資金支持與保障，例如京東眾籌貨、淘寶眾籌等。以另外一個角度來說，高校教育體系也應關注人才引進和培養(yǎng)，在積極適應“互聯(lián)網+”時代影響下各個行業(yè)的發(fā)展，這將有助于高校進行教學知識技能結構的優(yōu)化與完善。隨著高校辦學條件的改善與教育資源逐漸豐富，高校各類實驗室與實踐訓練中心規(guī)模逐漸擴大，人力資源優(yōu)勢越來越明顯。通過加強與企業(yè)之間的合作，全面提升高校大學生實踐能力，提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功率，幫助大學生實現(xiàn)自身的人生價值與人生目標。

四、互聯(lián)網時代背景下高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育策略

近年來，互聯(lián)網技術飛速發(fā)展，在互聯(lián)網技術支持下，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獲得了更多的發(fā)展機遇，同時也面臨諸多挑戰(zhàn)。因此，互聯(lián)網時代帶來了廣闊的市場空間，高校應提升對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的教育力度，提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力與水平，從而使大學生逐漸成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主體。現(xiàn)階段，大學生就業(yè)問題實際上是非常復雜的，受到大學生專業(yè)能力與事業(yè)能力的影響，高校應引導大學生通過“互聯(lián)網+”技術制定創(chuàng)業(yè)計劃，掌握“互聯(lián)網+”背景下市場經濟形態(tài)以及創(chuàng)業(yè)機遇，為大學生創(chuàng)業(yè)奠定良好的基礎，為接下來的創(chuàng)業(yè)計劃的制定做好準備。

（一）建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺

在高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動中，老師應把課程相關內容上傳到制定平臺中，使大學生能夠結合自身實際需求來隨時學習相應的課程內容。建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺能夠有效提升高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育效果，并幫助大學生培養(yǎng)主動學習的能力，打好基礎后，學生可以積極探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方向。此外，學生還能夠利用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺與其他學生進行討論，積極交流意見，并獲得更多信息在課外經驗。老師可以與學校協(xié)商，在高校門戶網站模塊中設立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺，以此來減少大學生消耗時間去尋找創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺，同時能夠使高校門戶網站內容更加豐富，甚至能夠作為高校教學特色，提升高校在社會中的影響力。同時，高校還可以積極邀請創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的專家學者，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺上為大學生們答疑解惑，重點解答討論比較激烈的問題，并引導學生選擇正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方向。高校也可以在掌握大學生基本情況后，幫助大學生制定未來的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，幫助學生確定未來的發(fā)展方向，設立未來發(fā)展目標。老師應注意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺中教育內容的更新，進一步分析市場變化形勢，以科學合理的角度來預測市場環(huán)境未來發(fā)展方向，并基于專業(yè)角度，將大學生專業(yè)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進行融合運用，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中線上教育質量。

（二）開展系統(tǒng)化的培訓教育

對于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)來說，在創(chuàng)業(yè)實踐中要充分發(fā)揮高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重要的支撐作用，使大學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能夠保持清晰的認知。高校教育作為培養(yǎng)人才的重要渠道，應順應時代變化趨勢，積極全面把握現(xiàn)階段大學生互聯(lián)網創(chuàng)新活動帶來的機遇和挑戰(zhàn)，推出綜合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，有效提高大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的整體效率。特別是在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)階段，通過高校系統(tǒng)化的教育培訓課程體系，基于科學合理的師資保障機制等，有效地為學生提供良好的發(fā)展環(huán)境，使大學生們可以在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐中更有信心、更有底氣。發(fā)展實踐數據表明，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中，大學生面臨著巨大的發(fā)展機遇，高校只有不斷提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質量，全面創(chuàng)新的服務保障機制，遇到機會、把握機會，更有效地激發(fā)大學生的高質量創(chuàng)業(yè)信心。

（三）健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)育人體系

為了能夠幫助大學生營造輕松和諧的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，高校必須合理利用信息網絡技術手段，優(yōu)化教育模式，幫助學生解決創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中存在的問題。以理論知識角度來講，應該由專業(yè)的教學老師通過有效方式方法更加充分的了解大學生學習情況，結合大學生情況與實際學習需求，適當地進行教學計劃調整，使學生的學習內容更加豐富，幫助學生積累更多的專業(yè)知識，對于目前大學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面存在的理論誤區(qū)進行了解，通過知識講座等方式并將課堂教學作為重要的理論知識傳授渠道。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論知識教學中，老師應合理利用互聯(lián)網技術，為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，并運用各項現(xiàn)代教學理念以及先進的教學方法。

同時，高校應該幫助大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，積極為大學生創(chuàng)業(yè)提供幫助，幫助大學生與企業(yè)達成良好的合作關系，為大學生爭取更多的實踐機會。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺建設對于高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育來說是非常重要的工作環(huán)節(jié)。想要為創(chuàng)業(yè)大學生提供更有利的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，設立一個產業(yè)孵化園區(qū)，以便大學生將各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法轉化為實踐，并在實踐過程中提高自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。同時，必須將多樣化的資源以“互聯(lián)網+”的思維方式進行整合，以促進實踐項目的順利進行。

（四）優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系

高校應優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，建立全面、完善的創(chuàng)新教育課程，培養(yǎng)大學生創(chuàng)新思維，把原本刻板的創(chuàng)新教育教學內容與企業(yè)實踐進行有機融合，不僅能夠完成高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學要求，而且能夠更多貼近企業(yè)人才需求。特別應該注意的是，對于校企合作課程來說，應合理運用互聯(lián)網信息技術，發(fā)揮數字化技術與大數據技術的優(yōu)勢，使學生能夠適應“互聯(lián)網+”背景下我國社會經濟的發(fā)展需要。在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程中，要注意課程體系的構建，綜合運用互聯(lián)網技術、大數據技術等先進化技術手段，考慮各項先進技術對于人才的需求，提升大學生創(chuàng)業(yè)思維水平以及創(chuàng)新思維方式，提升大學生的創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)業(yè)能力。

同時，構建立體式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新模式。高校應將“互聯(lián)網+”的思維方式適當與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育教學體系進行融合，從而建立立體化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式。在立體化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式中，高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論的教學，并在此基礎上加強創(chuàng)業(yè)模擬實踐。為了讓學生在戰(zhàn)斗中總結基于職業(yè)教育的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動經驗和工作方法，使大學生能夠通過模擬實踐來積累創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經驗，并總結創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)各種方法。以大學生專業(yè)教育作為基礎，適當開展模擬訓練，利用信息技術與教學內容設計，綜合提升大學生們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。另外，在教育教學過程中，應適當向大學生傳授創(chuàng)業(yè)流程，并使學生了解企業(yè)運行方式，為大學生后續(xù)的創(chuàng)新活動奠定堅實的基礎。

（五）強化“互聯(lián)網+”思維價值

通過互聯(lián)網+思維與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的相互滲透、相互融合，能夠提升高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育領域教學能力與水平。因此，高校應將人才培養(yǎng)作為根本目標，在“互聯(lián)網+”思維影響作用下，在現(xiàn)有教育體系中同時加入“互聯(lián)網+”思維和實體產業(yè)經濟內容，順應時代發(fā)展趨勢，明確社會發(fā)展方向，從而建立健全的教育體系。對于大學生來說，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應以專業(yè)相關行業(yè)為出發(fā)點，從行業(yè)和社會保障未來發(fā)展的角度，進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐，逐漸形成“互聯(lián)網+”思維。教師必須幫助學生了解當前行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，深入分析市場上最受歡迎的行業(yè)，從而為學生提供更多的創(chuàng)業(yè)就業(yè)的機會。此外，還需要基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育來優(yōu)化現(xiàn)有教育細節(jié)設計內容，讓學生通過理論知識學習與技能應用，更好地了解行業(yè)，提高對行業(yè)發(fā)展趨勢的掌握程度。通過這種方式，學生將在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領域接受更好的教育，從而提高學生的專業(yè)學習效果，加深對行業(yè)的理解。

五、結束語

現(xiàn)階段，互聯(lián)網時代的來臨使“互聯(lián)網+”成為一種新型經濟模式的代表與體現(xiàn)，大學生獲得了更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的機會?！盎ヂ?lián)網+”背景下，大學生要積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識的實踐運用，而學校方面也應加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，積極建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺，健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)育人體系，優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，強化“互聯(lián)網+”思維價值，開展系統(tǒng)化的培訓教育，構建立體式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新模式。大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)需要多方面的支持，制定多維度、綜合性方案，樹立正確的創(chuàng)業(yè)就業(yè)觀念，提升大學生創(chuàng)新能力，提升大學生專業(yè)素養(yǎng)，提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功率。