楊 建

（重慶化工職業(yè)學(xué)院）

當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)充斥于人們的日常生活之中，微博、微信、短視頻等新媒體不斷涌現(xiàn)，其廣泛應(yīng)用已經(jīng)滲透到社會(huì)的各個(gè)方面。而我國(guó)高校學(xué)生正是當(dāng)下新媒體最大的受眾人群，對(duì)于喜歡求異思變、個(gè)性獨(dú)立的高職學(xué)生而言，新媒體的出現(xiàn)對(duì)其有著極強(qiáng)的吸引力，但因新媒體的廣泛性、互動(dòng)性、自主性，使網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，這對(duì)高校學(xué)生來(lái)說(shuō)，自身思想道德、行為習(xí)慣和價(jià)值觀念都受到了一定程度影響，這也在促進(jìn)傳統(tǒng)思想教育觀念模式盡快做出改變。

目前，我國(guó)高校思想政治教育工作的開(kāi)展實(shí)施在面對(duì)新媒體特性所帶來(lái)的改變與挑戰(zhàn)時(shí)，必須不斷創(chuàng)新工作思路，基于學(xué)生真實(shí)情況，推動(dòng)新媒體在思想政治教育工作中的實(shí)際運(yùn)用功能。

一、新媒體與思想政治教育的基本論述

（一）新媒體概念

新媒體是當(dāng)下“互聯(lián)網(wǎng)+”運(yùn)行下的產(chǎn)物，其發(fā)展和運(yùn)用都是時(shí)代發(fā)展的必然表現(xiàn)，這在一定程度上推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展，可以滿足人們多元化進(jìn)行溝通交流的一種傳播方式。這種新媒體的出現(xiàn)相較于傳統(tǒng)媒體而言邊界感更加模糊，它不僅使各個(gè)地區(qū)交流沒(méi)有障礙，甚至國(guó)與國(guó)之間也不再有阻礙。這種明顯的交互性和時(shí)空跨越性使得各個(gè)不同地方的用戶可以更加自由，更加真實(shí)的進(jìn)行聯(lián)系和溝通。而在我國(guó)當(dāng)下，高職院校學(xué)生是新媒體中最主要的受眾群體，高校將新媒體作為新式教育手段運(yùn)用于學(xué)生思想政治教育教學(xué)中，這有助于教師創(chuàng)新教學(xué)理念，同時(shí)還可以將傳播的教學(xué)信息進(jìn)行優(yōu)化，這在一定程度上推進(jìn)了我國(guó)思想政治教育教學(xué)的開(kāi)展。

（二）思想政治教育基本內(nèi)容

在我國(guó)教育法中有明文規(guī)定：我國(guó)高校需要對(duì)在校學(xué)生傳授愛(ài)國(guó)主義思想、道德禮儀規(guī)范、社會(huì)主義信仰觀念，進(jìn)行有理想、有道德、守紀(jì)律、守法制的教育。教育是中華民族歷史文化的承載體，人類發(fā)展凝聚的優(yōu)點(diǎn)被它所繼承，其內(nèi)容在多個(gè)方面有所呈現(xiàn)，而思想政治教育正是其中所要表達(dá)的一種觀念。思想政治教育的根本內(nèi)容是人生觀和世界觀教育的表現(xiàn)，其教育體系包含了政治教育、思想教育、道德教育、法紀(jì)教育和心理教育五個(gè)層面，這五重教育的開(kāi)展也是我國(guó)現(xiàn)代社會(huì)主義下所要堅(jiān)持學(xué)習(xí)的文化內(nèi)涵。當(dāng)前，我國(guó)高校在思想政治教育教學(xué)過(guò)程中，主要是以馬克思主義教育為主，教育學(xué)生辯證看待事物，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確三觀。

二、新媒體時(shí)代對(duì)高校學(xué)生思想政治教育的作用

（一）新媒體時(shí)代下多元化思政教育平臺(tái)

新媒體的特性是具有信息資源豐富、更迭速度快速、實(shí)時(shí)互動(dòng)性較強(qiáng)等特點(diǎn)，而當(dāng)今高職院校的學(xué)生是新媒體中最重要地參與人群，通過(guò)新媒體的傳播性，他們可以更加快速地收到自己想要的信息知識(shí)，與傳統(tǒng)的線下教學(xué)模式相比，其更能獲得學(xué)生的接納與認(rèn)可。[1]而作為高職院校，在順應(yīng)新媒體時(shí)代的發(fā)展過(guò)程中，學(xué)生思想政治教育的工作也在發(fā)生改變，在開(kāi)展教育中運(yùn)用新媒體創(chuàng)新自身教育形式，實(shí)現(xiàn)“新媒體”化。打開(kāi)思政教育線下、線上雙向教學(xué)路徑，使新媒體技術(shù)和平臺(tái)利用最大化，在獲取更多教育資源的同時(shí)，打造出更受學(xué)生喜愛(ài)的思政教育環(huán)境。第一，強(qiáng)化思政教育網(wǎng)站APP 等平臺(tái)建設(shè)。開(kāi)啟學(xué)校網(wǎng)站，打造專門(mén)的思想政治教育專題網(wǎng)頁(yè)，論壇等模塊。第二，充分發(fā)揮各網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的作用，比如，微博、QQ、微信、頭條等，可以通過(guò)官方公眾號(hào)、論壇帖子的發(fā)布、微視頻拍攝等，宣傳思想政治教育理念，弘揚(yáng)社會(huì)正能量。

（二）提高了學(xué)生對(duì)思想政治教育的接受力

教學(xué)內(nèi)容的傳授一般是教育者通過(guò)課堂、教材以及教學(xué)資料等形式呈現(xiàn)在受教者面前，對(duì)其進(jìn)行知識(shí)、技能和觀念的傳輸。而在思想政治教育授課過(guò)程中，其傳統(tǒng)教學(xué)形式和教材內(nèi)容都比較單一、陳舊，對(duì)高職院校學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)法引起對(duì)思想政治學(xué)習(xí)的興趣，而新媒體的出現(xiàn)解決了當(dāng)前教學(xué)難的問(wèn)題，新媒體利用自身靈活多變的特性配合網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的多元化屬性使思想政治教育內(nèi)容更加充實(shí)、有趣、它不但提高了思政教育對(duì)學(xué)生的吸引力，同時(shí)也創(chuàng)新了思政教育的教學(xué)模式。比如“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”，它是一種開(kāi)放式網(wǎng)絡(luò)教育APP，通過(guò)新媒體傳播，將高質(zhì)量學(xué)習(xí)資源放到了客戶端，這些優(yōu)質(zhì)的教育資源使學(xué)生隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行自主選擇學(xué)習(xí)，不受時(shí)間、地域的限制，這種全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)為學(xué)生帶來(lái)了更多的新鮮感。通過(guò)運(yùn)用新媒體，教師與學(xué)生之間的交流溝通變得更加容易，并且互相之間都能及時(shí)得到反饋。新媒體通過(guò)自身傳播速度快、信息可直達(dá)、獲取資源便捷等優(yōu)勢(shì)改變了傳統(tǒng)教育中灌輸式教學(xué)，滿足了當(dāng)代學(xué)生對(duì)高品質(zhì)教育的需求。

（三）保障了思想政治教育的教學(xué)效果

經(jīng)過(guò)報(bào)刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體的演變，新媒體的出現(xiàn)是順應(yīng)了時(shí)代的變化，其新式形態(tài)包括各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、手機(jī)移動(dòng)客戶端、數(shù)字化電視等。在這種互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，受新媒體環(huán)境影響思想政治教育模式也在逐漸發(fā)生變化，思想政治教育工作者以新媒體為載體，使思政內(nèi)容更加豐富，教學(xué)資源更加多元化。[2]這種以新媒體為傳播渠道的思想政治教育更加便捷和快速，思想政治教育工作者可以有針對(duì)性的選擇內(nèi)容利用新媒體與學(xué)生互動(dòng)交流，還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)傳輸語(yǔ)音、圖片、視頻等內(nèi)容提高思政的可讀性和趣味性，學(xué)生則可以隨時(shí)隨地獲取豐富多元的思政信息，并且可以通過(guò)轉(zhuǎn)發(fā)、點(diǎn)贊、評(píng)論等方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)和主張，使思政教育者可以更準(zhǔn)確的把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，從而及時(shí)調(diào)整教育內(nèi)容。這種利用新媒體進(jìn)行教學(xué)的形式在一定程度上改善了傳統(tǒng)思政教育的不足，使學(xué)生可以拓寬知識(shí)來(lái)源，將抽象化思想政治教育具象化，化理論為實(shí)際，最終落實(shí)高校思想政治教育工作方針。

三、新媒體時(shí)代高校學(xué)生思想政治教育所面臨的困境

（一）思想政治教育協(xié)同育人體系有待完善

學(xué)校是教授知識(shí)和技能的地方，是學(xué)生完善自我，提高自身能力的地方。這就要求高校不僅只關(guān)注教師的教學(xué)工作、教育質(zhì)量，同時(shí)要重視對(duì)學(xué)生政治觀念、思想行為品德修養(yǎng)的培養(yǎng)。[3]目前，我國(guó)高校教育工作中很多思政理論知識(shí)是由西方傳播過(guò)來(lái)的，這些西方課程理論蘊(yùn)含著外來(lái)的文化元素，如果直接照搬使用，很大程度上會(huì)出現(xiàn)紊亂情況，所以我們需要堅(jiān)持自身態(tài)度，做好西方課程理論的本土化。而當(dāng)前由于我國(guó)高校部分教師對(duì)思政素養(yǎng)的缺失，在思想政治教育工作中并沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待，認(rèn)為自己的專業(yè)課程與思想政治教育沒(méi)有太大關(guān)系，這種思想教育地工作是屬于思政課教師和輔導(dǎo)員的工作職責(zé)范圍。因這種傳統(tǒng)理念沒(méi)有改觀，導(dǎo)致目前部分高校的思想政治教育制度仍不健全，這在一定程度上影響了學(xué)生對(duì)思政課程的態(tài)度，認(rèn)為思想政治課程只是副課，對(duì)自己的考試成績(jī)并沒(méi)有太大幫助，并不需要特別學(xué)習(xí)，這種錯(cuò)誤的理解非常不利于高校思想政治教育活動(dòng)的開(kāi)展，因此高校教育工作者必須順應(yīng)時(shí)代改變觀念，積極開(kāi)展思政教育宣傳，才不會(huì)導(dǎo)致學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與社會(huì)道德、思想品德脫節(jié)。

（二）對(duì)學(xué)生思想政治教育價(jià)值觀的影響

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，不一樣的信息、不同論點(diǎn)、理念及思想意識(shí)產(chǎn)生大爆發(fā)，通過(guò)不同路徑進(jìn)行發(fā)散式傳播，其中正面信息和負(fù)面信息互相摻雜，良莠不齊。由于新媒體是開(kāi)放性平臺(tái)，自身帶有極強(qiáng)的自主性、自由性、不確定性，這對(duì)高校學(xué)生來(lái)說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)的多元化使自身開(kāi)拓了視野，但同時(shí)大量的信息來(lái)源也對(duì)自身的知識(shí)文化帶來(lái)了沖擊，這在一定程度上對(duì)學(xué)生價(jià)值觀產(chǎn)生了影響，加之當(dāng)下利益驅(qū)使的消費(fèi)主張，導(dǎo)致社會(huì)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)缺乏、是非辨別能力較弱的高職學(xué)生難以在海量信息里面有效甄別，極易陷入虛假、無(wú)效的信息中。[3]同時(shí)，我國(guó)已經(jīng)開(kāi)始邁入國(guó)際化，與西方文化的接軌使得西方文化大量涌入進(jìn)來(lái)，這在一定程度上對(duì)現(xiàn)代高校學(xué)生的世界觀帶來(lái)了較大影響和沖擊。從當(dāng)下形勢(shì)來(lái)看，一些高校學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀以及道德認(rèn)知在新媒體的影響下產(chǎn)生了一定程度的歪曲，這對(duì)高校思想政治教育者來(lái)說(shuō)提高了挑戰(zhàn)，加大了工作難度。

（三）對(duì)學(xué)生社會(huì)主流意識(shí)形成沖擊

新媒體作為“互聯(lián)網(wǎng)+”下的產(chǎn)物，已成為當(dāng)下溝通交流的主流模式，其開(kāi)放的話語(yǔ)空間、多元化的溝通模式成為當(dāng)前高職學(xué)生最活躍的平臺(tái)，學(xué)生接受主流思想意識(shí)教育的方式也發(fā)生了深刻變化。由于新媒體目前的監(jiān)管力度不夠，而我國(guó)又正處于快速發(fā)展時(shí)期，這對(duì)某些西方國(guó)家來(lái)說(shuō)造成了一定壓力，因此，為限制中國(guó)這種快速發(fā)展，在一些西方文化價(jià)值觀的包裝之下借助一些敏感事件，通過(guò)新媒體散播消極有害信息，影響社會(huì)輿論環(huán)境，削弱了高職學(xué)生對(duì)于主流思想意識(shí)的認(rèn)同感與接納度，使其不能全面、正確地看待社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀，這為學(xué)生以及社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展都帶來(lái)了潛在威脅。

四、新媒體時(shí)代下高校學(xué)生思想政治教育機(jī)制的改革措施

（一）加強(qiáng)協(xié)調(diào)合作，形成合力育人機(jī)制

完善的高校思想政治教育工作協(xié)同機(jī)制的建立在一定程度上是可以促進(jìn)學(xué)生德智體美各方面良好發(fā)展的，并且可以培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的能力，由此可以看出，協(xié)同機(jī)制對(duì)思想政治教育工作的重要性。高校是培育社會(huì)人才的主陣地，技能合格、社會(huì)品德、健康心理是高校培養(yǎng)學(xué)生的意圖和目的，而思想政治教育工作的開(kāi)展主要就是圍繞學(xué)生未來(lái)的發(fā)展而進(jìn)行的，堅(jiān)持立德樹(shù)人理念實(shí)現(xiàn)思想政治教育工作的有效實(shí)施。因高校學(xué)生整體素質(zhì)和政治立場(chǎng)的培養(yǎng)建立不僅是輔導(dǎo)員的工作，更是高職院校各個(gè)職能部門(mén)、教學(xué)單位的共同責(zé)任。因此，高校教育者包括輔導(dǎo)員、思政課教師、專業(yè)課教師等在內(nèi)的相關(guān)教師都應(yīng)互相合作，盡力配合，以此來(lái)完善思想政治教育工作。通過(guò)協(xié)同機(jī)制，形成合力育人。[4]另外，還可以對(duì)思想政治教育工作模式進(jìn)行創(chuàng)新，將高校學(xué)生的思想政治教育通過(guò)新媒體貫穿到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中去。例如，通過(guò)微博、微信、西瓜、頭條等短視頻拓寬思想政治教育內(nèi)容體系，聯(lián)通專業(yè)課程資源、思政理論課程資源，在新媒體平臺(tái)進(jìn)行資源整合，引導(dǎo)學(xué)生在相關(guān)渠道獲取相關(guān)知識(shí)信息，提升新媒體在學(xué)生群體中的認(rèn)可度，增強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)之間的協(xié)同合作，從而促進(jìn)思想政治教育工作的有效進(jìn)展。

（二）強(qiáng)化管理教育，實(shí)施正向引導(dǎo)

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷提升，新媒體應(yīng)用已成為人們生活中主流模式，它為人們帶來(lái)了豐富的信息資源，雖然充實(shí)了人們的日常生活，開(kāi)闊了大家視野，但因當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管不到位，使傳播信息良莠不齊，尤其當(dāng)今高校學(xué)生是新媒體的主要受眾群體，這些沒(méi)有經(jīng)過(guò)篩選的海量信息給學(xué)生的三觀形成帶來(lái)了巨大影響。因此高職院校作為開(kāi)展思想政治教育的主導(dǎo)力量，應(yīng)采取更加有力的措施，打造優(yōu)質(zhì)宣傳平臺(tái)，增強(qiáng)媒體輻射力，積極傳播網(wǎng)絡(luò)正能量，實(shí)施正確方向引導(dǎo)。[6]例如，其一，從高校管理者方面來(lái)看，其思想政治教育傳統(tǒng)落后的教育理念應(yīng)順應(yīng)時(shí)代的變化而進(jìn)行改變。

建立以德樹(shù)人的根本目標(biāo)，遵循新時(shí)代發(fā)展方向，對(duì)新媒體的運(yùn)用要靈活創(chuàng)新，建立起與學(xué)生之間溝通交流的橋梁，增強(qiáng)師生之間的友好信任度，建立良好師生關(guān)系。同時(shí)還應(yīng)改變思想政治教育管理模式，加強(qiáng)思政教育工作者的培訓(xùn)力度，使思政工作者不但可以熟練應(yīng)用新媒體技術(shù)，同時(shí)在開(kāi)展思想政治教育活動(dòng)的基礎(chǔ)上融入人文關(guān)懷。使兩者有機(jī)結(jié)合，只有不斷創(chuàng)新改變自身陳舊知識(shí)體系，才能在以新媒體為載體教育的當(dāng)下使思想政治教育工作開(kāi)展更加順利。第二，從教育內(nèi)容角度出發(fā)，高校應(yīng)充分利用新媒體信息資源的廣泛性、傳播快速性、信息直達(dá)性等技術(shù)特征，開(kāi)設(shè)思政教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。從學(xué)校自身實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)網(wǎng)站、微信、微博等媒體矩陣的建設(shè)，通過(guò)不斷建設(shè)網(wǎng)站的形式，突出思想政治教育管理的主題和重點(diǎn)，只有不斷豐富思想政治教學(xué)內(nèi)容才能充分調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生對(duì)思政教育的關(guān)注度，高校想要更加貼近學(xué)生，就要主動(dòng)深入探究學(xué)生所思、所想，從學(xué)生關(guān)注的一些熱點(diǎn)事件方面入手，主動(dòng)發(fā)聲，堅(jiān)持樹(shù)立正確方向引導(dǎo)。

（三）堅(jiān)持馬克思主義主導(dǎo)地位，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想意識(shí)管理

新時(shí)代下，各種現(xiàn)代化設(shè)備的使用已經(jīng)非常普及，比如互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)終端等，多元化的設(shè)備使用使思想政治教育創(chuàng)新了教學(xué)渠道。高校在接受新媒體所帶來(lái)的便利化資源的同時(shí)，對(duì)一些不良信息也要進(jìn)行批判，對(duì)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)思想潮流進(jìn)行正確引領(lǐng)。我國(guó)的主流思想意識(shí)是以馬克思主義形態(tài)為主要領(lǐng)導(dǎo)地位，而馬克思主義立場(chǎng)也是我們?cè)谒枷胝谓逃ぷ髦兴恢眻?jiān)持的，只有堅(jiān)定自身立場(chǎng)問(wèn)題才能決定其價(jià)值取向和階級(jí)觀念，而學(xué)生發(fā)展方向的引導(dǎo)也都是由思想政治教育的立場(chǎng)來(lái)決定的。[5]目前，針對(duì)新媒體的開(kāi)放共享性、無(wú)邊界傳播性，思想觀念和價(jià)值取向的不同論點(diǎn)充滿網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，各種思想意識(shí)出現(xiàn)共存的局面，面對(duì)如此情況高校應(yīng)正確對(duì)待，利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)將思想政治教育內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，將社會(huì)主義核心觀念通過(guò)主流形式融入進(jìn)網(wǎng)絡(luò)中去，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確、科學(xué)辨別，從而預(yù)防各種錯(cuò)誤的價(jià)值觀念帶來(lái)的不利導(dǎo)向，影響學(xué)生正確價(jià)值觀的形成。高校應(yīng)堅(jiān)持以社會(huì)主義核心為主導(dǎo)地位，通過(guò)社會(huì)主義核心價(jià)值觀提高學(xué)生的馬克思主義信仰教育。在加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想意識(shí)管理的同時(shí)，高校應(yīng)建立網(wǎng)絡(luò)管理制度體系，對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿論進(jìn)行監(jiān)測(cè)和預(yù)警機(jī)制，健全網(wǎng)站信息內(nèi)容更新保障機(jī)制，為學(xué)生營(yíng)造良好的思想政治學(xué)習(xí)環(huán)境。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在互聯(lián)網(wǎng)新時(shí)代背景下，由于新媒體自身的多元性這給高校思想政治教育工作帶來(lái)了一定的沖擊，同時(shí)也伴隨著新的機(jī)遇，高校應(yīng)把握這種機(jī)遇，創(chuàng)新工作思路，利用新媒體優(yōu)勢(shì)，將學(xué)生的思想政治教育工作帶入其中，相互融合，協(xié)同合作，以此來(lái)提高學(xué)生的社會(huì)道德、價(jià)值觀念、思想品德，從而體現(xiàn)思政工作的互動(dòng)性和自主性，促使高校學(xué)生自愿自發(fā)地加入到學(xué)校開(kāi)展的思政教育活動(dòng)中來(lái)。同時(shí)，加強(qiáng)思政教育師資隊(duì)伍的建設(shè)，通過(guò)各類培訓(xùn)使思政教育者擁有不斷學(xué)習(xí)，自我完善的意識(shí)，提高政治理論水平的同時(shí)加強(qiáng)自身網(wǎng)絡(luò)水平應(yīng)用技術(shù)。