黃 茜

（廣西體育高等專(zhuān)科學(xué)校）

當(dāng)前在我國(guó)以新媒體為代表的信息技術(shù)已經(jīng)成為了高職院校學(xué)生獲取新知識(shí)和信息的主要渠道，新媒體技術(shù)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式思想觀念產(chǎn)生了十分深遠(yuǎn)的影響。新媒體的發(fā)展不僅拓寬了高職院校思想政治教育的載體，同時(shí)也能夠幫助高職院校更好的了解教師與學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，以幫助教師與學(xué)生解決熱點(diǎn)與難點(diǎn)問(wèn)題。

一、高職學(xué)生的思想政治教育現(xiàn)狀

（一）思想政治教育方式傳統(tǒng)

當(dāng)前大部分高職院校開(kāi)展思想政治教育的方式來(lái)源于課堂教學(xué)，教師通過(guò)理論教學(xué)的方式幫助學(xué)生了解全新的政治理論。幫助學(xué)生在課堂上接受思想政治教育，以此來(lái)提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。有一部分高職院校開(kāi)始嘗試探索全新的思想政治教育方法，在專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)以及專(zhuān)業(yè)技能實(shí)踐當(dāng)中滲透思想政治教育內(nèi)容，潛移默化地提高學(xué)生思想道德素養(yǎng)[1]。但是大部分高職院校的思想政治教育方式相對(duì)比較傳統(tǒng)，不符合學(xué)生的接受能力以及身心發(fā)展規(guī)律。長(zhǎng)此以往，導(dǎo)致很多學(xué)生并不愿意參與到思想政治教育當(dāng)中，學(xué)生的思想政治素養(yǎng)也無(wú)法得到提升。很多學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)以及學(xué)校日常生活中所表現(xiàn)出的行為習(xí)慣以及思想狀態(tài)依舊存在問(wèn)題。

（二）思想政治教育效果不佳

由于大部分高職院校學(xué)生的文化基礎(chǔ)以及生活經(jīng)驗(yàn)相對(duì)比較薄弱，所以在高職院校內(nèi)部的大學(xué)生并沒(méi)有產(chǎn)生正確且完整的三觀。尤其是在新媒體快速發(fā)展的過(guò)程當(dāng)中，大部分學(xué)生都會(huì)受網(wǎng)絡(luò)上信息的影響出現(xiàn)了錯(cuò)誤的三觀。再加上網(wǎng)絡(luò)信息十分復(fù)雜，而且虛實(shí)相加導(dǎo)致學(xué)生難以辨別真實(shí)有效的信息，也就使得學(xué)生們?cè)揪筒怀墒斓娜^顯得尤其脆弱，也對(duì)學(xué)生辨別是非能力造成了一定程度的影響[2]。

在生活當(dāng)中大部分學(xué)生無(wú)法正確辨別美與惡，這也就導(dǎo)致學(xué)生的行為方式出現(xiàn)了一定的錯(cuò)誤，再加上由于當(dāng)前高職院校開(kāi)展思想政治教育的手段比較落后，導(dǎo)致思想政治教育效果不佳。學(xué)生在參與思想政治教育之后，并沒(méi)有產(chǎn)生正確的思想道德素養(yǎng)以及價(jià)值觀念。比如學(xué)生還是會(huì)在課堂上隨意吃東西，無(wú)視課堂紀(jì)律，甚至?xí)⒗鵁燁^扔在教室或走廊當(dāng)中。有一部分學(xué)生將講臟話(huà)作為是一種人生信條或是幽默，在上課時(shí)隨意嬉戲打鬧，這種錯(cuò)誤現(xiàn)象的發(fā)生也可以看得出是高職院校思想政治教育效果不佳。

（三）課程安排與就業(yè)指導(dǎo)不合理

由于大部分高職院校學(xué)生在選擇專(zhuān)業(yè)時(shí)均是在教師或者是父母指導(dǎo)下選擇的，對(duì)于自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)以及專(zhuān)業(yè)作用了解不深。對(duì)于應(yīng)當(dāng)怎么學(xué)或?qū)W什么依舊存在許多疑惑，導(dǎo)致很多學(xué)生失去了學(xué)習(xí)動(dòng)力。在高職院校接受學(xué)習(xí)時(shí)，將大多時(shí)間浪費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)游戲當(dāng)中，因此常會(huì)出現(xiàn)曠課遲到等現(xiàn)象[3]。除此之外，在高職院校開(kāi)展思想政治教育過(guò)程當(dāng)中，由于課程安排不合理，導(dǎo)致很多學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中無(wú)法學(xué)到自己認(rèn)為真正有價(jià)值的內(nèi)容。長(zhǎng)此以往，許多學(xué)生不愿意參與到課程學(xué)習(xí)當(dāng)中，將課余時(shí)間用于娛樂(lè)或是發(fā)展自己的興趣愛(ài)好。

除此之外，高職院校在學(xué)生畢業(yè)期間并未對(duì)學(xué)生給予足夠的就業(yè)指導(dǎo)，當(dāng)前社會(huì)就業(yè)難是非常關(guān)鍵的問(wèn)題，直接關(guān)系著整個(gè)青年學(xué)生群體的未來(lái)發(fā)展以及個(gè)人利益。尤其是當(dāng)前社會(huì)研究生畢業(yè)都出現(xiàn)了找工作難的現(xiàn)象，對(duì)高職院校的學(xué)生產(chǎn)生了更多的影響，很多學(xué)生在面對(duì)當(dāng)前就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力大的社會(huì)環(huán)境時(shí)變得十分無(wú)措。如果高職院校無(wú)法給予學(xué)生足夠的就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)規(guī)劃，只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的思想狀態(tài)越發(fā)浮躁。

二、新媒體對(duì)高職思想政治教育的影響

（一）新媒體為高職思想政治教育帶來(lái)挑戰(zhàn)

在新媒體時(shí)代，對(duì)高職院校思想政治教育帶來(lái)了許多挑戰(zhàn)。第一，由于新媒體具有一定的自主性，導(dǎo)致高職院校的思想政治教育環(huán)境十分復(fù)雜。大部分學(xué)生都可以自由的在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)并分享許多信息，這也就導(dǎo)致很多高職院校學(xué)生接受到了大量的錯(cuò)誤信息，或者是不利于學(xué)生身心健康發(fā)展的錯(cuò)誤信息。如果在傳統(tǒng)媒體當(dāng)中遇到此類(lèi)現(xiàn)象，會(huì)有相關(guān)教育部門(mén)對(duì)傳播錯(cuò)誤信息的行為進(jìn)行調(diào)查并清除掉不良信息的影響，加大力度對(duì)先進(jìn)思想進(jìn)行宣傳。但是在當(dāng)前新媒體時(shí)代，由于信息傳播具有更多的自主性和開(kāi)放性，也就導(dǎo)致只關(guān)注信息傳播力度，而忽略了信息傳播內(nèi)容，最終導(dǎo)致有許多錯(cuò)誤信息在網(wǎng)絡(luò)上大肆宣揚(yáng)。這也就為高職院校開(kāi)展思想政治教育工作帶來(lái)了許多挑戰(zhàn)。

第二，在新媒體時(shí)代，大部分網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)交流方式都存在虛擬性，導(dǎo)致很多教師的思想政治教育主體地位無(wú)法得到有效發(fā)揮。在新媒體技術(shù)的影響下，高職院校開(kāi)展學(xué)生思想政治教育，可以通過(guò)不同的教學(xué)方式和環(huán)境營(yíng)造專(zhuān)門(mén)的學(xué)習(xí)情境，幫助學(xué)生選擇更多的學(xué)習(xí)手段這種全新的學(xué)習(xí)模式，改變了傳統(tǒng)單一的思想政治教育方式。教師與學(xué)生之間也可以利用新媒體平臺(tái)開(kāi)展跨時(shí)空交流，隨意抒發(fā)個(gè)人見(jiàn)解，使教師與學(xué)生之間能夠共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步打破了傳統(tǒng)教師與學(xué)生之間的尊卑地位[4]。但是由于在新媒體環(huán)境當(dāng)中部分老教師對(duì)新媒體技術(shù)了解不深，無(wú)法正確且熟練的運(yùn)用新媒體平臺(tái)為學(xué)生提供正確的思想政治教育信息，導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)教師的尊敬略有降低也就影響了教師的權(quán)威性，最終導(dǎo)致教師無(wú)法發(fā)揮其思想政治教育的主體地位。

第三，在新媒體平臺(tái)當(dāng)中，由于信息和平臺(tái)本身就具有開(kāi)放性。導(dǎo)致傳統(tǒng)的思想政治教育模式被顛覆，在傳統(tǒng)思想政治教育工作當(dāng)中，教師在教室當(dāng)中為固定的學(xué)生講解思想政治教育內(nèi)容，通過(guò)最終考試成績(jī)來(lái)檢測(cè)學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)情況。在課堂上教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地監(jiān)督，避免學(xué)生在課堂上出現(xiàn)錯(cuò)誤行為。但是在新媒體環(huán)境下，教師和學(xué)生通過(guò)新媒體平臺(tái)開(kāi)展交流，教師無(wú)法了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀態(tài)也無(wú)法對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤行為進(jìn)行糾正，導(dǎo)致很多學(xué)生逐步認(rèn)為思想政治教育對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)沒(méi)有太多的價(jià)值與意義。

（二）新媒體網(wǎng)絡(luò)對(duì)高職學(xué)生心理造成影響

新媒體網(wǎng)絡(luò)本身就是一種全新的社交模式和信息傳輸形式，為廣大青少年提供了一個(gè)擴(kuò)大交友范圍獲取信息和排解不良情緒的巨大平臺(tái)。但是有不少青年學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中花費(fèi)了過(guò)多的時(shí)間甚至將原本的學(xué)習(xí)時(shí)間用于網(wǎng)絡(luò)游戲和網(wǎng)絡(luò)聊天中，再加上很多青年學(xué)生缺乏認(rèn)知能力和辨別能力，無(wú)法準(zhǔn)確辨別在新媒體當(dāng)中所宣傳的信息真假，存在盲目吸收的現(xiàn)象[5]。

大部分高職院校學(xué)生正處于價(jià)值觀形成相關(guān)的重要階段，而這一部分學(xué)生又是新媒體平臺(tái)的主要用戶(hù)之一，對(duì)大部分新鮮事物和新鮮信息充滿(mǎn)了好奇心，但是卻并不具備明辨是非的能力，容易受到錯(cuò)誤信息和錯(cuò)誤價(jià)值觀的引導(dǎo)。目前我國(guó)大部分高職院校開(kāi)展思想政治教育工作時(shí)依舊采取傳統(tǒng)的教育模式，在教育過(guò)程當(dāng)中，大多數(shù)是以文件式的空洞理論教學(xué)為主，導(dǎo)致思想政治教育模式單一且內(nèi)容枯燥。學(xué)生在思想政治教育當(dāng)中也無(wú)法獲取有效幫助，某一部分高職院校為了片面吸引生源維持自身成長(zhǎng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境吸引學(xué)生興趣，導(dǎo)致很多學(xué)生在高職院校內(nèi)部頻繁出現(xiàn)違紀(jì)行為。而很多學(xué)生也出現(xiàn)了嚴(yán)重的心理健康問(wèn)題，比如在面對(duì)復(fù)雜的人際交往和就業(yè)壓力時(shí)，容易出現(xiàn)心理困惑，如此一來(lái)影響了學(xué)生的長(zhǎng)期健康成長(zhǎng)，甚至嚴(yán)重時(shí)將會(huì)出現(xiàn)情感障礙。

（三）新媒體影響學(xué)生價(jià)值觀

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)影響范圍擴(kuò)大也增加了高職院校學(xué)生辨別是非的難度，高職院校學(xué)生大多是00 后，這些學(xué)生所面對(duì)的網(wǎng)絡(luò)信息十分復(fù)雜，并且網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)當(dāng)中學(xué)生的閱讀交流和思維方式具有及時(shí)性與互動(dòng)性，在開(kāi)展思想政治教育的過(guò)程當(dāng)中，必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育模式，增強(qiáng)正確思想的影響力，牢牢把握住在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代思想政治教育的主動(dòng)權(quán)。

首先，新媒體技術(shù)降低了高職院校學(xué)生對(duì)主流價(jià)值觀的信任與認(rèn)可。獲取崇高的理想信念能夠有效推動(dòng)學(xué)生發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，但是在新媒體技術(shù)的影響下，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)當(dāng)中出現(xiàn)了良莠不齊的信息內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的思想觀念產(chǎn)生了負(fù)面影響。

其次，在新媒體平臺(tái)當(dāng)中，由于平臺(tái)的虛擬性導(dǎo)致多層次和多元化的思想文化交織，再加上新媒體環(huán)境本身就具有自我教育的自主性，也就改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)地位。學(xué)生們能夠在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)當(dāng)中獲取豐富的信息和思想，也能夠更加自由的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)手段。如果高職院校思想政治教育依舊采取傳統(tǒng)單一的教育模式，只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生失去思想政治學(xué)習(xí)興趣。

最后，由于學(xué)生本就缺乏是非辨別能力，也就導(dǎo)致學(xué)生容易出現(xiàn)拜金主義和盲從行為。如果學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間只利用微博、微信、QQ 等新媒體平臺(tái)獲取資源和信息，容易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)惰性思維，無(wú)法展開(kāi)個(gè)人思考。如果不對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的思想引導(dǎo)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生逐步迷失人生發(fā)展方向，脫離現(xiàn)實(shí)，形成錯(cuò)誤的人生觀念。

（四）新媒體為高職思想政治教育帶來(lái)便利

在新媒體平臺(tái)中具有較強(qiáng)的交流優(yōu)勢(shì)，為教師與學(xué)生之間的互動(dòng)提供了全新的平臺(tái)。在新媒體平臺(tái)當(dāng)中信息的交流具有互動(dòng)性和平等性也就進(jìn)一步拉近了教師與學(xué)生之間的距離，使思想政治教育有了新的方式、方法[6]。新媒體平臺(tái)本身就具有信息自主選擇的優(yōu)勢(shì)，也就保證了學(xué)生在思想知識(shí)教育過(guò)程當(dāng)中的主體地位。學(xué)生在新媒體平臺(tái)當(dāng)中更容易發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解和真實(shí)想法，在與教師開(kāi)展信息溝通時(shí)，也可以通過(guò)QQ、微信、微博等方式，使得教師與學(xué)生之間的交流更加便捷也更加及時(shí)。教師能夠?qū)崟r(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，掌握學(xué)生思想并及時(shí)對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行引導(dǎo)，提高了思想政治教育工作的實(shí)時(shí)性和教育效果。

此外在新媒體平臺(tái)當(dāng)中本身就具有信息豐富的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步豐富了思想政治教育的資源，在新媒體技術(shù)的支持下，思想政治教育可以獲取綜合類(lèi)資源，學(xué)生們可以利用信息平臺(tái)發(fā)布自己的觀點(diǎn)與他人交流，給高職院校開(kāi)展學(xué)生思想政治教育帶來(lái)了極大的方式創(chuàng)新和手段變革。利用手機(jī)報(bào)、PPT、電子書(shū)等方式能夠進(jìn)一步吸引學(xué)生參與到思想政治教育工作當(dāng)中。除此之外，可以利用新媒體技術(shù)將傳統(tǒng)紙媒當(dāng)中的信息制作合成為電子資源上傳至網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)當(dāng)中，變革了高職院校學(xué)生思想政治教育工作的方式和手段。

三、新時(shí)代新媒體視野下對(duì)高職學(xué)生思想政治教育的措施

（一）合理利用新媒體提高學(xué)生接受思想政治教育的熱情

在新媒體時(shí)代開(kāi)展高職院校學(xué)生思想政治教育工作，必須要改變傳統(tǒng)的教育理念和教學(xué)思維，加強(qiáng)對(duì)新媒體技術(shù)的認(rèn)知積累更多的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，積極投入到新媒體技術(shù)的學(xué)習(xí)和研究當(dāng)中去，提高教育工作者的思想政治教育工作能力，與高職院校學(xué)生的思想保持同步[7]。教育工作者需要不斷通過(guò)探索和研究利用新媒體技術(shù)開(kāi)展思想政治教育，在利用新媒體技術(shù)開(kāi)展思想政治教育時(shí)，必須要準(zhǔn)確把握高職院校學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律以及思想特征。

在教育工作當(dāng)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)規(guī)律，為今后的思想政治教育工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。高職院校在開(kāi)展學(xué)生思想政治教育工作時(shí)，必須要堅(jiān)持以課堂為主體開(kāi)展社會(huì)教育、文化教育、實(shí)踐教育、創(chuàng)新教育等多種教育模式。在新媒體技術(shù)下，將新媒體平臺(tái)作為學(xué)生學(xué)習(xí)和娛樂(lè)的主陣地，并充分監(jiān)督學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境當(dāng)中的行為。將微博、微信、網(wǎng)絡(luò)論壇作為高職院校開(kāi)展學(xué)生思想政治教育工作的主要載體，探索在新媒體技術(shù)支持下高職學(xué)生思想政治教育工作的發(fā)展規(guī)律，開(kāi)發(fā)出適應(yīng)學(xué)生身心特征的高質(zhì)量教學(xué)平臺(tái)。

（二）利用新媒體創(chuàng)新教育內(nèi)容與形式

在新媒體時(shí)代開(kāi)展高職學(xué)生思想政治教育，必須要堅(jiān)持內(nèi)容創(chuàng)新和形式創(chuàng)新。首先，內(nèi)容創(chuàng)新就在于新媒體跨越了時(shí)空障礙，使教育資源能夠得到實(shí)時(shí)共享。思想政治教育工作本身就是要將感人故事、國(guó)家大事以及政治理論傳遞給學(xué)生，在新媒體技術(shù)的支持下，能夠以一種更加符合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式吸引學(xué)生的關(guān)注。其次，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。目前在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)當(dāng)中，許多西方不良思想入侵，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)信息魚(yú)龍混雜。高職院校開(kāi)展學(xué)生思想政治教育時(shí)，必須要提高學(xué)生運(yùn)用新媒體技術(shù)的能力幫助學(xué)生辨別真假信息并建立正確的三觀，堅(jiān)定理想信念提高學(xué)生思想道德修養(yǎng)。教師應(yīng)當(dāng)將提高學(xué)生的信息素養(yǎng)作為日常教學(xué)工作的主體，在課前課后讓學(xué)生主動(dòng)利用新媒體技術(shù)搜索學(xué)習(xí)素材，提高學(xué)生的信息技術(shù)利用能力[8]。最后，在新媒體技術(shù)的支持下開(kāi)展思想政治工作，教育形式創(chuàng)新必須要改變傳統(tǒng)以教師為主體，學(xué)生為客體的教學(xué)模式，提高學(xué)生的思想政治教育主體地位。在傳統(tǒng)思想政治教育工作當(dāng)中，由于理論教學(xué)導(dǎo)致學(xué)生逐步失去了接受思想政治教育的興趣。因此在新媒體技術(shù)的支持下，高職院校應(yīng)當(dāng)從實(shí)際教學(xué)情況出發(fā)，發(fā)揮新媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，利用手機(jī)電腦等即時(shí)通訊工具與學(xué)生展開(kāi)及時(shí)溝通與聯(lián)系，利用信息平臺(tái)與學(xué)生展開(kāi)隨時(shí)隨地的溝通與交流，及時(shí)了解學(xué)生的思想狀態(tài)。

（三）提高思想政治教育工作者的信息技術(shù)水平

在新媒體時(shí)代，思想政治教育工作者個(gè)人信息素養(yǎng)是提高思想政治教育工作質(zhì)量的關(guān)鍵。教師如果缺乏信息技術(shù)應(yīng)用能力，且對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息了解淺薄。就會(huì)導(dǎo)致教師逐步失去了思想政治教育的主動(dòng)性和指導(dǎo)性，教師與學(xué)生之間逐漸出現(xiàn)了了出現(xiàn)了信息不對(duì)稱(chēng)的問(wèn)題，這也就成為了當(dāng)前思想政治教育工作無(wú)法得到提升的關(guān)鍵原因。首先，教師應(yīng)當(dāng)積極參與學(xué)校安排的信息技術(shù)培訓(xùn)工作當(dāng)中了解更多的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識(shí)，并能夠熟練應(yīng)用信息技術(shù)，并利用多媒體技術(shù)了解學(xué)生的心理特征，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想問(wèn)題。其次，思想政治教育工作者必須要有正確的理想信念，利用信息技術(shù)將正確的理想信念傳遞給學(xué)生。最后，思想政治教育工作者要提高個(gè)人責(zé)任感以及使命感，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)上傳播的熱點(diǎn)話(huà)題與事件，引導(dǎo)學(xué)生正確分析理性看待。

四、結(jié)論

總的來(lái)說(shuō)，在高職院校開(kāi)展思想政治教育工作時(shí)，必須要認(rèn)識(shí)到新媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)并正確看待新媒體技術(shù)對(duì)思想政治教育工作帶來(lái)的挑戰(zhàn)。發(fā)揚(yáng)信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，改變和避免在思想政治教育工作當(dāng)中存在的不足，從整體上提高高職學(xué)生思想政治教育工作的效果，為學(xué)生發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。