陳 懿

（漢江師范學院教育學院）

隨著國家不斷的發(fā)展，我國接受高等教育的人數(shù)已經(jīng)成為世界第一，2022 屆高校畢業(yè)生規(guī)模預(yù)計為1076 萬人，這樣一個具有較高的文化素質(zhì)的人群，對于外界的一切都充滿著朝氣蓬勃，對美有著迫切的追求。更希望能夠親身的參與、感受美。合唱這一音樂藝術(shù)，具有高度的表現(xiàn)力和感染力。這一特點是十分符合當下素質(zhì)教育的現(xiàn)狀，高校的藝術(shù)教育重理論輕實踐，正可以通過合唱這種藝術(shù)形式來讓學生通過一定程度的訓練，來參與到合唱中來，從合唱藝術(shù)中感受到藝術(shù)性、民族性帶來的魅力，讓音樂來逐步的幫助學生養(yǎng)成良好的審美習慣。所以目前高校對于合唱藝術(shù)教育十分重視，也已經(jīng)逐漸的成為高校實行審美教育的重要藝術(shù)實踐形式。

本文主要分析在德育教育的形式下，在高校中開展大學生合唱藝術(shù)的重要性和必要性。通過闡述合唱藝術(shù)對學生的生理和心理上的積極作用，最終通過合唱藝術(shù)來實現(xiàn)德育教育提高學生綜合素質(zhì)。這也是當代高校校園中不可或缺的文化組成部分。

一、合唱藝術(shù)教育對于高校藝術(shù)教育的重要意義

（一）我國合唱藝術(shù)教育的發(fā)展歷程

自二十世紀初以來，現(xiàn)代教育逐漸的取代了傳統(tǒng)教育。在學校的藝術(shù)教育中，對于藝術(shù)的審美觀念的培養(yǎng)逐漸的受到重視，傳統(tǒng)的理論學習已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代所需的綜合素質(zhì)較高的人才需求。在我國的音樂教育中唱歌成為主要的教學內(nèi)容，也是學生們能夠參與并實踐的最簡單的一種教育形式。合唱音樂在我國是以蕭友梅為代表的第一代專業(yè)音樂家奠定的中國合唱基礎(chǔ)。自此后幾十年間各種合唱團體如雨后春筍般成立，合唱音樂成為了人民群眾抒發(fā)感情、堅定抗敵的工具，這既滿足了時代的需求，也成為我國不怕困難抗爭到底的精神所在。

自二十世紀五十年代后，和平的到來使得合唱藝術(shù)得到進一步的發(fā)展，這也是我國合唱藝術(shù)發(fā)展的興盛時期，合唱教育也得到了極度的重視。國家也實施并出臺了一系列的改革條例。隨后，各大高校也紛紛成立了自己學校的文藝部，高校領(lǐng)導也充分的認知到了藝術(shù)教育的重要性。在這段歷史中，合唱也逐漸的成為了最受歡迎、最活躍的音樂形式。

在今天，唱歌仍然是音樂教育的基礎(chǔ)，任何學校都有能力讓合唱達到符合教育標準。我們不僅要重視合唱藝術(shù)教育并且還需要認識到合唱在那段困苦年代給人們帶來的精神上的撫慰。

（二）合唱藝術(shù)教育的作用

藝術(shù)是美的集中體現(xiàn)，所以藝術(shù)教育的本質(zhì)就是審美，也就是審美教育。同時藝術(shù)教育的作用也體現(xiàn)在其他方面上，人們常說的德智體美勞全面發(fā)展也都是通過審美教育來實現(xiàn)其價值的。審美正是其中的橋梁，來進行綜合性的影響。通過藝術(shù)教育來增強學生的創(chuàng)造力并將那些存在于藝術(shù)之中的精神傳承到學生身上。學生通過親身的表演來參與從事音樂的學習，而不只是被動的欣賞音樂來達成審美教育。合唱這種藝術(shù)形式，不需要奢華的道具，不需要專業(yè)的水平，正是通過這種群眾參與的形式，在合唱中的忘我投入才能感受到集體感和凝聚力。在促進大眾音樂文化發(fā)展的過程中，影響到更多的人來接受到有價值的音樂。所以合唱在其教育價值的背后也蘊含著一份社會價值。這同樣也是音樂教育的另一個重要目的。合唱藝術(shù)教育對于學生的德育培養(yǎng)來說具有獨特的功能。一首優(yōu)秀的合唱音樂作品，都蘊含著一份精神，一份濃厚的思想感情。正是擁有了這份精神與感情，那些經(jīng)典的曲目才能夠影響到一代又一代的人們。經(jīng)過長期的合唱藝術(shù)教育下，學生們因為音樂的熏陶形成了健康的審美觀，從而提高審美的能力，增強我們的民族自信。黨中央也做出了關(guān)于加強學校的美育教育，合唱這種擁有雄厚群眾基礎(chǔ)的藝術(shù)形式便承擔起美育教育的重任。高校擁有一支規(guī)范化的學生合唱團，不僅能夠提升高校的德育教育，并且還能深遠的影響到整個社會甚至國家的整體素質(zhì)的提高。

二、合唱藝術(shù)教育對高校學生的身心健康的作用

（一）生理健康

1.影響因素

高校學生的生理健康除了遺傳因素外，衣食住行都會影響到高校學生的生理健康。音樂可以起到對高校學生的生理健康積極向上發(fā)展的作用。音樂可以使人放松心情、振作精神并能夠保持樂觀的態(tài)度。而合唱藝術(shù)，更能達到使人修身養(yǎng)性、增進健康的目的。

現(xiàn)今，各大高校的在校學生年齡普遍在十八到二十五周歲之間，這段時期正是學生思維活躍表現(xiàn)欲望強烈的時期，這個時期的年輕人渴望獨立、感情豐富，在生理上逐漸成熟，是人身第二個生長發(fā)育的黃金時期。這也是多數(shù)高校學生的生理特征。

2.合唱對高校學生生理健康的影響

合唱能夠規(guī)范好學生的體態(tài)，合唱作為藝術(shù)表演形式的一種，需要參與合唱的每一個人都要保持好歌唱的狀態(tài)，這一點在合唱這種集體表現(xiàn)形式中更為重要。如果不能夠保證整體的協(xié)調(diào)，就會給合唱表演帶來負面的效果影響。所以合唱能夠規(guī)范好學生的體態(tài)，精神飽滿的狀態(tài)也體現(xiàn)出合唱對高校學生的身體形態(tài)方面的促進作用。同時合唱也能提高學生的心肺能力，在長期的合唱練習過程中也會鍛煉人的胸肌、心臟并促進人的消化，促進血液循環(huán)等。

（二）心理健康

1.影響因素

在高校中影響到學生心理健康有很多種因素，人與人之間交際往來產(chǎn)生的問題，因為在高校中的學生都是來自全國各地，各個地區(qū)的生活習慣是不同的，人與人之間的性格、興趣、方言等都會導致在人際交往的過程中出現(xiàn)一些問題，這些問題很容易導致學生產(chǎn)生抑郁、自卑的心理狀態(tài)。另一方面在學生受到以往的教育中，在中學時期教師為了激勵學生刻苦學習而將大學描繪的多姿多彩，當進入到大學校園中，會發(fā)現(xiàn)與自身的想象存在著一定的落差，正是這種落差給學生帶來了厭學的情緒。此外，一些高校學生缺乏自我意識，無法穩(wěn)固自己的形象，看待問題時往往是片面的，再加上心理的易損性，所以一旦遭遇挫折就會出現(xiàn)自卑、懦弱的心理狀態(tài)。

2.合唱對高校學生心理健康的影響

高校學生是一個充滿著表現(xiàn)欲望，期待他人認同的群體，所以他們的行為需要自我表現(xiàn)來反映。而通過合唱表演，不僅能夠?qū)ψ陨淼男那橛鋹偲鸬阶饔?，還會因為他人的認同而得到滿足。這種滿足可以培養(yǎng)高校學生的自信心的建立。這種自信心可以有效的減少自卑所帶來的心理問題。

并且音樂能夠使人的行為優(yōu)美，長期接受到音樂藝術(shù)的熏陶，使得高校學生能夠養(yǎng)成良好的審美習慣，之后逐漸的形成正確的審美觀念。高校學生應(yīng)該是以熱情、開朗、活潑、具有朝氣的形象，并善于控制自己的情緒。而通過合唱藝術(shù)中不同的作品會帶給我們不同的感受，表演合唱這樣的作品可以使人的心理得到補償。在德育教育中合唱也能讓學生切實的體會到付出與收獲，在每一次的表演進步中都離不開長久的練習，逐漸克服生理和心理上的疲勞與障礙，最終通過這種素質(zhì)教育來讓學生懂得如何面對困難，并養(yǎng)成頑強拼搏的意志。

三、高校學生合唱藝術(shù)教學活動探究

（一）合唱藝術(shù)教學基本原則

合唱藝術(shù)的教學不僅只是集體歌唱，其教學的意義在于讓學生領(lǐng)會到合唱的魅力，這里需要首先由理論入手，只有學生充分的了解合唱，后才能懂得應(yīng)該用什么樣的聲音去歌唱。缺乏必要的音樂和聲樂理論知識，那么會使得合唱藝術(shù)教學失去本質(zhì)的效果。只有完善教學體系，才能更好的提升合唱藝術(shù)教學效果。

在高校中每一個學生的音樂素質(zhì)都是不一致的，而合唱作為一種集體表演形式的歌唱藝術(shù)，和諧統(tǒng)一是十分重要的，所以需要在進行教學過程中，根據(jù)學生的具體情況來做出合理的調(diào)整，以提高合唱表演的協(xié)調(diào)性。

合唱的教學跟其他理論知識的教學不一樣，沉悶、死板的教學環(huán)境無法讓學生融入到合唱作品的欣賞與表演中去。所以教師應(yīng)當突出自身的激情來帶動學生的情感，就算是在講述理論知識時也不要出現(xiàn)沉悶、枯燥的學習環(huán)境，增加理論知識的生動性，在講解過程中結(jié)合演唱實例來提升教學效果，營造出詼諧、趣味性十足的教學氛圍。

（二）由易至難

大部分的高校學生并不具備較高的音樂素養(yǎng)，所以在教師設(shè)計教學進程的過程中，需要注意學生的音樂基礎(chǔ)。首先就是在學習理論和實踐知識中需要調(diào)動出學生的學習興趣。而理論知識的學習應(yīng)該從基本的樂理知識開始，逐漸的加深學習進程。在面對合唱曲目的選擇中，可以先選擇簡單聲部的歌曲，讓學生們通過合唱表演后將聲音慢慢的融合貫通后逐漸增加演唱曲目的難度，像輪唱這種表演形式。在這一過程中教師需要注意學生是否能跟上教學進度，因為大部分的學生都是非專業(yè)的，平時還需要學習自己的專業(yè)課程，所以學習的樂理知識很容易遺忘。教師通過將理論知識貫徹到實踐活動中，一步一步的加深學生對樂理知識的記憶，通過不斷的鞏固來形成知識的積累。

（三）情感體驗

相比較于其他的學科來說，藝術(shù)教育的學習目的和教學側(cè)重方向都有著顯著的差別，藝術(shù)教育更看重的是培養(yǎng)學生的審美能力塑造出綜合素質(zhì)較高的人才。所以高校合唱藝術(shù)教育不能僅僅只看重專業(yè)水平的提高，還需要重視學生在藝術(shù)教育學習過程中的情感體驗，歌唱這一藝術(shù)形式，不僅需要具有較高的歌唱能力，還需要體會到歌曲中的情感，只有感動自己才能夠通過音樂來感動他人。如果自身并沒從演唱的歌曲中體會到情感流露，那么也就無法將合唱藝術(shù)教育的本質(zhì)發(fā)揮出來。所以在教學過程中，教師需要引導學生來了解到歌曲創(chuàng)作時的背景、文化、社會情況等，再進一步的揣摩出歌曲作者當時創(chuàng)作的感情，這樣才能在合唱表演中將感情代入其中通過這種情感體驗來完成對學生的德育教育。

（四）多樣化

在合唱團中，每一位學生都是不可或缺的，大家一起為表演而學習奮斗，所以教師要時刻的掌握每一位學生的實際情況和內(nèi)心的想法以及學習的進程，并鼓勵學生激發(fā)出學生的自信心，使得整體合唱表演能夠達到和諧統(tǒng)一。此外，合唱藝術(shù)教育相比于傳統(tǒng)教學來說更注重的是學生本身的特點，中音、低音、高音不同的音域之間想要突破需要聲樂方法的學習和訓練，所以面對大部分的非專業(yè)學生而言需要大量的練習才能達成合唱表演的效果。這需要教師在教學過程中，提升教學手段，便于學生對知識和技能的吸收，這樣才能獲得更好的德育教學效果。

四、合唱藝術(shù)教學中具體思考

（一）指揮

在合唱隊中指揮是其引領(lǐng)者也是靈魂人物，在非專業(yè)的學生團隊中，如果沒有教師那么不具備樂理基礎(chǔ)的學生無法組成合唱團隊。所以教師一方面是指導者，另一方面是合唱團隊中的指揮者。很多學生都是在教師的指揮下完成合唱表演。并通過教師的引導來體會到合唱歌曲中所蘊含的情感。所以在合唱藝術(shù)教學中指揮是非常重要的，指揮具備著較高的責任心，明確合唱教育的目標，最終才能引導學生在合唱藝術(shù)教學中來提高自身的綜合素質(zhì)。

（二）重視音樂欣賞教育

在合唱藝術(shù)教學中，我們不僅需要注重合唱中的唱，還需要注重唱后面的聽。在這一教學誤區(qū)上也是成為阻礙提升教學效果的影響因素。除了進行理論知識的學習與實踐練習外，還需要學會欣賞，這其實也是自我欣賞，通過聆聽專業(yè)合唱團隊的曲目來熟悉合唱，更能在欣賞過程中感受到音樂的律動和表現(xiàn)力，提高自身的音樂欣賞能力。

1.學會傾聽

音樂歸根結(jié)底是聽覺的藝術(shù)，而這里要講的傾聽是主動傾聽，而非是被動的聽，當一段音樂成為背景音樂時所感受到是極為有限的，只有找到音樂與自身的共鳴才能通過欣賞音樂來給自己帶來收獲，這才是傾聽。

2.理解

對于非專業(yè)的學生來說，各種音樂理論知識的學習是非常繁瑣的，但通過欣賞音樂并了解音樂背后的故事，并在教師的引導下，是可以在欣賞音樂中得到收獲。而這也是合唱藝術(shù)教學的宗旨。

3.審美

對于藝術(shù)來說不能夠停留在理解這一層面上，要學會對藝術(shù)審美，理解只是了解到藝術(shù)背后的故事與創(chuàng)作者的思想，而審美是感性的，是能夠洗滌人們心靈的一種方式。所以合唱藝術(shù)教育中對音樂的審美是其教育的最后一個環(huán)節(jié)。通過學生不斷的練習合唱，不斷的傾聽，可以讓學生在合唱學習中感受到音樂的魅力，這既能增加學生對合唱的興趣，還能夠逐漸培養(yǎng)學生良好的審美習慣，從而達成素質(zhì)教育的最終目的。

五、結(jié)語

綜上所述，現(xiàn)今在素質(zhì)教育的背景下，國家和社會對高校學生的綜合素質(zhì)提出了新的要求，這也給高校帶來了新的挑戰(zhàn)，由傳統(tǒng)的教育模式轉(zhuǎn)變?yōu)檫m應(yīng)現(xiàn)代社會的教育模式。讓學生成為能夠適應(yīng)社會，并為社會做出貢獻的高素質(zhì)人才。合唱藝術(shù)教育的本質(zhì)與德育教育的本質(zhì)互通，所取得的效果對于高校教育來說具有積極的作用。合唱藝術(shù)教育不僅能夠推動學生的素質(zhì)教育，并且還能為高校藝術(shù)教育的改革帶來一定的參考作用。所以我們要總結(jié)并分析合唱藝術(shù)教育中存在的問題，并做好解決措施，以便于更好的促進高校德育教育的發(fā)展。