疵境 穩(wěn)境 醇境 化境

王佳琳

“疵境、穩(wěn)境、醇境、化境”是宋朝文學(xué)大儒朱熹劃分的不同寫(xiě)作層次，聯(lián)系高考作文標(biāo)題的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，可以推知跑題偏題的作文標(biāo)題為“疵境”，合乎題意但四平八穩(wěn)的作文標(biāo)題可歸為“穩(wěn)境”。如何從“穩(wěn)境”到技藝醇熟的“醇境”再到出神入化的“化境”，是本文重點(diǎn)研討的問(wèn)題。魯迅亦曾言：“形美以感目，意美以感心，是為藝術(shù)?！蹦畚幕滋N(yùn)的作文之“名”，可使標(biāo)題具有一種審美張力和情感厚度。本文擬以2023年大灣區(qū)聯(lián)考作文為例，重點(diǎn)談優(yōu)化升格作文標(biāo)題的方法，以期幫助考生在高考考場(chǎng)上擬出志向高遠(yuǎn)、情意豐盈并具有審美張力的作文標(biāo)題。

一、形美以感目，意美以感心——研讀大灣區(qū)高分作文標(biāo)題

【原題再現(xiàn)】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）

2022年10月12日，位于地球之上420公里高空的國(guó)際空間站以每小時(shí)28000公里的速度飛越北京上空。在國(guó)際空間站上執(zhí)行任務(wù)的意大利女航天員薩曼莎引用王羲之《蘭亭集序》中的名句“仰觀宇宙之大，俯察品類(lèi)之盛，所以游目騁懷，足以極視聽(tīng)之娛，信可樂(lè)也”來(lái)表達(dá)自己飛揚(yáng)心緒，此舉引發(fā)熱議。

從王羲之到薩曼莎，從會(huì)稽山陰蘭亭到國(guó)際空間站，時(shí)間和空間有異，但“共鳴”無(wú)處不在，這正體現(xiàn)了文化穿越時(shí)空的價(jià)值。

這份跨越時(shí)空的“共鳴”給你帶來(lái)怎樣的啟發(fā)？請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【高分標(biāo)題】

文化穿越時(shí)空，共鳴無(wú)處不在（58分）

博覽千年瑰典，共賞萬(wàn)里嬋娟（58分）

華夏文化，世界共鳴（58分）

讓文化橫跨時(shí)光， 引共鳴響徹彼岸（58分）

時(shí)空聯(lián)結(jié)引共鳴，文化交流價(jià)更高（57分）

跨越時(shí)空，與爾共鳴（57分）

以“共鳴”之心，沐文化清光（57分）

文無(wú)古今之差異，現(xiàn)文化共鳴之價(jià)值（56分）

文化越時(shí)空，共鳴通古今（55分）

萬(wàn)物同頻，共鳴不息（55分）

時(shí)代共鳴展鴻猷，文化價(jià)值耀四方（55分）

文化穿梭跨越，時(shí)空折射共鳴（54分）

奏響文化共鳴，弘揚(yáng)時(shí)代之音（54分）

回溯時(shí)空長(zhǎng)廊，攜手共創(chuàng)未來(lái)（54分）

作文題的寫(xiě)作引導(dǎo)語(yǔ)是這樣定位的：“這份跨越時(shí)空的‘共鳴給你帶來(lái)怎樣的啟發(fā)？請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考?！鳖}目比較接近于“啟示類(lèi)”作文，這里的“啟發(fā)”，是一個(gè)文化經(jīng)典在當(dāng)代世界、宇宙太空的傳承結(jié)果，這樣的結(jié)果，讓人具體地感受到中國(guó)文化的活力。誠(chéng)如深圳市教研院語(yǔ)文教研員葛福安所言：“這道作文題目有三個(gè)特點(diǎn)，一是教考銜接，既關(guān)聯(lián)教材，又是教材內(nèi)容的時(shí)空與中外的拓展與關(guān)聯(lián)；二是可探究性，能夠引發(fā)學(xué)生走向深度學(xué)習(xí)，形成高階思維；三是“廣大與精微”融合，文化自信是個(gè)宏大主題，題目切入角度具體而微，分析論述的背后卻是視野廣大，事關(guān)宏旨的。”

能夠在標(biāo)題中凸顯文化自信的作文卷必將贏得閱卷老師的青睞，我們可以通過(guò)兩個(gè)表格感受下不同的標(biāo)題會(huì)給予閱卷老師截然不同的認(rèn)知：

通過(guò)仔細(xì)研讀高分作文標(biāo)題，不難發(fā)現(xiàn)這些標(biāo)題無(wú)外乎都符合“志足而言文， 情信而辭巧”的要求。本文立足高分作文標(biāo)題，擬從兩個(gè)角度談優(yōu)化升格作文標(biāo)題的技巧：

（一）銜接詞：生動(dòng)凝練

仔細(xì)研讀表2，在高分作文標(biāo)題中，“辭巧”首先體現(xiàn)在妙用“銜接詞”：

根據(jù)表3，提取出很多精練生動(dòng)的“銜接詞”（見(jiàn)表4），可以使作文材料中的關(guān)鍵詞進(jìn)行有效銜接，并以極其豐富的形式展現(xiàn)出來(lái)。

（二）含蘊(yùn)詞：意蘊(yùn)深厚

讓人耳目一新的作文標(biāo)題，只有“銜接詞”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。“形美以感目，意美以感心，是為藝術(shù)?！薄般暯釉~”有助于標(biāo)題的形美，要想標(biāo)題具有豐富的“意”美，需要意蘊(yùn)深厚的“含蘊(yùn)詞”。同樣，我們研讀高分作文標(biāo)題可以提煉出以下意蘊(yùn)深厚的“含蘊(yùn)詞”（見(jiàn)表6）：

凝聚文化底蘊(yùn)的作文標(biāo)題，可使標(biāo)題具有一種審美張力和情感厚度。

二.從“穩(wěn)境”到“醇境”——仿寫(xiě)大灣區(qū)高分作文標(biāo)題

“疵境、穩(wěn)境、醇境、化境”是宋朝文學(xué)大儒朱熹劃分的不同寫(xiě)作層次，他認(rèn)為大多人的文章只求“穩(wěn)”，符合題意即可，沒(méi)有突破和創(chuàng)新。只有極少數(shù)人能夠用堅(jiān)持不懈的努力從“穩(wěn)境”走向“醇境”。朱熹強(qiáng)調(diào)，要想打破寫(xiě)作瓶頸，實(shí)現(xiàn)從“穩(wěn)境”到“醇境”的寫(xiě)作目標(biāo)，“移用”為最快最有效之道。

下面擬以2022年全國(guó)新高考Ⅱ卷作文為例，談下“移用”的重要性。

【原題再現(xiàn)】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）（2022年全國(guó)新高考Ⅱ卷作文）

中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立100周年之際，中央廣播電視總臺(tái)推出微紀(jì)錄片，介紹一組在不同行業(yè)奮發(fā)有為的人物。他們選擇了自己熱愛(ài)的行業(yè)，也選擇了事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的方向，展示出開(kāi)啟未來(lái)的力量。

有位科學(xué)家強(qiáng)調(diào)，實(shí)現(xiàn)北斗導(dǎo)航系統(tǒng)服務(wù)于各行各業(yè)，“需要新方法、新思維、新知識(shí)”。她致力于科技攻關(guān)，還從事科普教育，培育青少年的科學(xué)素養(yǎng)。有位攝影家認(rèn)為，“真正屬于我們的東西，是民族的，血脈的，永不過(guò)時(shí)”。他選擇了從民族傳統(tǒng)中汲取養(yǎng)分，通過(guò)照片增強(qiáng)年輕人對(duì)中國(guó)文化的認(rèn)同。有位建筑家主張，要改變“千城一面”的模式，必須賦予建筑以理想和精神。他一直努力建造“再過(guò)幾代人仍然感覺(jué)美好”的建筑作品。

復(fù)興中學(xué)團(tuán)委將組織以“選擇·創(chuàng)造·未來(lái)”為主題的征文活動(dòng)，請(qǐng)結(jié)合以上材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

同樣，我們以表格形式呈現(xiàn)，以期考生能清晰感知如何仿寫(xiě)作文標(biāo)題：

保留“銜接詞”和“含蘊(yùn)詞”，進(jìn)行有效替換：

表9中小括號(hào)部分為挖空的大灣區(qū)高分標(biāo)題的關(guān)鍵詞，表10小括號(hào)內(nèi)填充的為2022年全國(guó)新高考Ⅱ卷作文的關(guān)鍵詞。通過(guò)關(guān)鍵詞替換，可以在短時(shí)內(nèi)寫(xiě)出合乎題意而且有文學(xué)意蘊(yùn)的高分標(biāo)題，這是2023年大灣區(qū)高分作文標(biāo)題給予我們的有益啟示。

朱熹曾在《朱子語(yǔ)類(lèi)》中寫(xiě)道：“今日要做好文者，但讀《史》《漢》韓柳而不能，便請(qǐng)斫取老僧頭去！”雖略帶夸張，但從中可以看出在寫(xiě)作過(guò)程中朱熹對(duì)模仿的重視和由衷的贊嘆。珠海市教研院語(yǔ)文教研員黃平對(duì)大灣區(qū)一模的作文給予中肯的建議：“考場(chǎng)作文如何審題？明確‘情境任務(wù)是關(guān)鍵?？忌魑念}目要緊扣“共鳴”這一關(guān)鍵詞，依據(jù)作文引導(dǎo)語(yǔ)里給出的寫(xiě)作任務(wù)，緣“跨越時(shí)空”之事，闡文化“共鳴”之理?！弊屑?xì)研讀大灣區(qū)高分作文標(biāo)題，揣摩其精妙，寫(xiě)作標(biāo)題的水平自會(huì)潛移默化地提高。

三、由“醇境”到“化境”——以大灣區(qū)高分作文標(biāo)題為基，優(yōu)化升格

摒棄《我看共鳴》《共鳴的意義》等蒼白無(wú)力的陷入“穩(wěn)境”的作文標(biāo)題，仔細(xì)研讀大灣區(qū)高分優(yōu)秀作文標(biāo)題，繼而進(jìn)行仿寫(xiě)，基本可以實(shí)現(xiàn)朱熹先生所言的從“穩(wěn)境”到“醇境”的轉(zhuǎn)變?！盎场币馕吨樨S意美而且出神入化，如何從“醇境”到“化境”，需要進(jìn)行有效的實(shí)戰(zhàn)演練。以2023年的深圳一模為例，談?wù)勅绾斡|類(lèi)旁通、舉一反三。

【原題再現(xiàn)】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）（2023年深圳一模作文）

沖浪是沖浪者站在沖浪板上駕馭海浪的水上運(yùn)動(dòng)，已被列為2024年巴黎奧運(yùn)會(huì)的正式比賽項(xiàng)目。在驚濤駭浪之上翱翔，需要具備以下條件：海浪夠高夠大，且在沖浪者可駕馭的范圍內(nèi)；沖浪板尺寸合適，能被沖浪者靈活操控；沖浪者有足夠的勇氣，也有良好的身體素質(zhì)。

當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，我國(guó)正處于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時(shí)期。在時(shí)代的浪潮中，我們應(yīng)該如何做好一名沖浪者？請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?？紙?chǎng)作文標(biāo)題再現(xiàn)如何優(yōu)化升格標(biāo)題

回顧前文所提取總結(jié)的大灣區(qū)高分作文的精華，有效運(yùn)用“銜接詞”和“含蘊(yùn)詞”：

2023年的深圳一模作文題審題難度不大，作文標(biāo)題建議主要抓住關(guān)鍵詞“沖浪”和“復(fù)興”，作文內(nèi)容可以從材料中的“沖浪”一詞出發(fā)，扣住“沖浪者可以駕馭的高度”、“合適的沖浪板尺寸”以及“沖浪者的勇氣和素質(zhì)”展開(kāi)論述，最后落腳到民族復(fù)興的宏大主題。部分同學(xué)作文擬題為《沖浪的勇氣》《勇于沖浪》和《復(fù)興需要敢于沖浪》，很準(zhǔn)確地抓住了關(guān)鍵詞，但由于所擬標(biāo)題過(guò)于平淡而很難脫穎而出。汲取大灣區(qū)高分作文標(biāo)題的營(yíng)養(yǎng)，插入“銜接詞”和“含蘊(yùn)詞”，不僅豐富了作文標(biāo)題的意蘊(yùn)，更使得其生動(dòng)凝練并張力十足。

劉勰在《文心雕龍 · 征圣》中有言：“志足而言文， 情信而辭巧， 乃含章之玉牒， 秉文之金科矣。”志向高遠(yuǎn)、情意豐盈，才能外化為美好文辭，此為寫(xiě)作金科玉律。從“疵境”到“穩(wěn)境”，考查的是作文的審題能力。精準(zhǔn)提取出作文材料的關(guān)鍵詞，即已步入“穩(wěn)境”。2023年大灣區(qū)高分優(yōu)秀作文標(biāo)題給予我們很多有益啟發(fā)，可以有效幫助我們從“穩(wěn)境”進(jìn)入到“醇境”再升華到驚艷閱卷老師的“化境”，進(jìn)而寫(xiě)出“形美以感目，意美以感心”的高分作文標(biāo)題。

責(zé)任編輯廖宇紅