高林福

田雷

湖北省襄陽(yáng)市黃集鎮(zhèn)中心小學(xué)黨支部書記、校長(zhǎng)，高級(jí)教師，田雷勞模（職工）創(chuàng)新工作室領(lǐng)銜人，曾獲教育部課程研究中心“課程改革先進(jìn)個(gè)人”“園丁獎(jiǎng)湖北省農(nóng)村先進(jìn)教師”“湖北省艱苦地區(qū)專業(yè)技術(shù)人才人選”“湖北省十佳師德標(biāo)兵”、襄陽(yáng)市“隆中名師”“襄陽(yáng)市五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆薄跋尻?yáng)市十佳師德楷模”、襄陽(yáng)市“最美鄉(xiāng)村教師”、襄陽(yáng)市“市級(jí)學(xué)生最滿意教師”以及中國(guó)教育學(xué)會(huì)“優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)”等榮譽(yù)。

在湖北省襄陽(yáng)市黃集鎮(zhèn)，有這樣一位默默堅(jiān)守鄉(xiāng)村講臺(tái)的教師田雷，26年來(lái)，他兢兢業(yè)業(yè)站好崗，做好授業(yè)的“大先生”，把一批批學(xué)生送出農(nóng)村，走向更精彩的世界。著眼于鄉(xiāng)村教育實(shí)際，他曾長(zhǎng)途跋涉，勸返一批批厭學(xué)兒童。他深愛(ài)鄉(xiāng)村，更喜歡活躍在這片土地上的人們，2017年，隨著田雷勞模（職工）創(chuàng)新工作室的成立，他又多了一項(xiàng)任務(wù)——引領(lǐng)區(qū)域內(nèi)的教師朝著更專業(yè)、更高遠(yuǎn)的舞臺(tái)邁進(jìn)。

在這一方天地里，田雷和他團(tuán)隊(duì)里的教師們，守望著鄉(xiāng)村沃土，做幸福的教育人。

教無(wú)定法，做學(xué)生的引路人

1997年，田雷被分配到襄州區(qū)田灣小學(xué)任教。這是一所鄉(xiāng)村小學(xué)，條件較為簡(jiǎn)陋，但年輕的田雷并沒(méi)有被環(huán)境困住，彼時(shí)，他擔(dān)任兩個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，跳出眼前環(huán)境，把目光放到更大的世界里，給學(xué)生帶去更豐富的成長(zhǎng)體驗(yàn)，成為他語(yǔ)文教學(xué)的重中之重。

胡晶（化名），是田雷走上講臺(tái)帶的第一批學(xué)生。第一次見到她，田雷便敏銳地發(fā)現(xiàn)，這孩子膽小怕事，不合群，坐在教室里跟誰(shuí)都不愿說(shuō)話，學(xué)習(xí)成績(jī)更是一塌糊涂。

“我始終記得哲學(xué)家雅斯貝爾斯的那句話：‘教育的本質(zhì)是一棵樹搖動(dòng)一棵樹，一朵云推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂喚醒一個(gè)靈魂。作為教師，我們能做的事情有很多?！碧锢妆硎尽ｋm然沒(méi)有太多經(jīng)驗(yàn)，可他很想去嘗試。也正是因?yàn)槟贻p，他才有更多精力和想法，能夠主動(dòng)融入學(xué)生。對(duì)胡晶，他做得最多的事情是鼓勵(lì)。田雷坦言，相較于城市里的孩子，農(nóng)村學(xué)生所面對(duì)的環(huán)境更單一，思想也更單純，老師的一句話，他們往往能記住一輩子。

課余時(shí)間，田雷專門為孩子們購(gòu)買了《兒童文學(xué)》《人物傳記》《語(yǔ)文閱讀》等課外讀物，每天早上課前都讓胡晶選擇并給大家朗讀一篇美文。剛開始，她讀得很小聲，田雷并不催促，反而讓大家用掌聲給她鼓勵(lì)，一段時(shí)間之后，胡晶的朗讀聲越來(lái)越洪亮，性格也逐漸開朗起來(lái)，并開始主動(dòng)融入班集體中，下課后會(huì)和同學(xué)在一起玩耍，見到老師也敢大聲打招呼，在課堂上更是認(rèn)真聽講，積極互動(dòng)，語(yǔ)文成績(jī)隨之提高了一大截。

后來(lái)，胡晶在一篇作文中這樣寫道：“田老師，你欣賞我，欣賞我們每一個(gè)學(xué)生，我們都有自信，都喜歡上語(yǔ)文課……”看到作文的田雷，更是激動(dòng)得不能自已。2004年夏天，胡晶以總分694分、語(yǔ)文作文滿分的優(yōu)異成績(jī)考取了上海交通大學(xué)。2008年她畢業(yè)后，前往北京就職。每年回家，胡晶都會(huì)去看望田雷?！坝龅揭晃缓媒處?，是一個(gè)學(xué)生一生最大的幸福?！彼＿@樣說(shuō)。

作為語(yǔ)文教師，田雷更懂得守住課堂的重要性，許多學(xué)生畢業(yè)多年后，回憶起當(dāng)年的課堂，仍然饒有興致，因?yàn)樘锢椎恼Z(yǔ)文課很講究方法。

早年間，素質(zhì)教育還沒(méi)有完全普及開來(lái)的時(shí)候，田雷的語(yǔ)文課堂就已經(jīng)變得輕松有趣。每節(jié)課課前十分鐘，學(xué)生分享讀書體會(huì)，展示精彩字詞句和片段，這是常規(guī)動(dòng)作。情景教學(xué)法、角色模擬練習(xí)、每天閱讀一小時(shí)，是他熟稔的教學(xué)方法。他提倡大語(yǔ)文大閱讀，原來(lái)學(xué)校沒(méi)有圖書室，田雷就用自己的工資自費(fèi)為學(xué)生購(gòu)買圖書，十多年來(lái)，累計(jì)購(gòu)書一萬(wàn)多冊(cè)，平均每個(gè)學(xué)生6本。2022年田雷聯(lián)系到貓咖科技公司、平安財(cái)險(xiǎn)襄州支公司，為學(xué)校各班捐助了圖書角。

獲得襄陽(yáng)市美德少年、全國(guó)小學(xué)生作文競(jìng)賽一等獎(jiǎng)、襄州區(qū)手抄報(bào)比賽一等獎(jiǎng)獲的劉思怡，提起田雷，她脫口而出：“學(xué)校那么多書，是我們知識(shí)的寶庫(kù)。是田老師讓我愛(ài)語(yǔ)文，喜歡上閱讀！”

在田雷26年教學(xué)生涯中，像劉思怡一樣的學(xué)子，數(shù)不勝數(shù)。2021年至2022年學(xué)年度，張雨晴、施梓娟、李旭陽(yáng)等三名學(xué)生獲得全國(guó)作文競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，王子昂、丁子怡、張珂聞等12名學(xué)生的郵票設(shè)計(jì)、板報(bào)設(shè)計(jì)獲得省市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)；張苗、羅奧、田心怡等3名學(xué)生獲得區(qū)級(jí)最美領(lǐng)讀者稱號(hào)。田雷任教的小學(xué)畢業(yè)班曾連續(xù)五年在襄州區(qū)統(tǒng)一測(cè)評(píng)中獲得第一名，區(qū)教體局授予他“教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)個(gè)人”。

除了語(yǔ)文教學(xué)，田雷還擔(dān)任體育教學(xué)工作，是體育教學(xué)的“識(shí)途老馬”。他執(zhí)教的《蹲踞式跳遠(yuǎn)》一課作為湖北省示范課參加全國(guó)競(jìng)賽獲得一等獎(jiǎng)。在他的努力下，先后向省、市、區(qū)體校輸送體育苗子32名，8人次在全國(guó)、全省比賽中獲獎(jiǎng)，他挖掘的體育特色課空竹和竹竿舞，在湖北衛(wèi)視、襄陽(yáng)電視臺(tái)展演。

從馬集高級(jí)小學(xué)畢業(yè)的襄陽(yáng)四中初中部學(xué)生梁敏果，田雷發(fā)現(xiàn)他在排球方面有天賦，通過(guò)積極培養(yǎng)，該學(xué)生在武漢孝感（等地）參加比賽并獲得了不錯(cuò)的名次。

正是由于田雷以欣賞的眼光鼓勵(lì)學(xué)生，講求科學(xué)的教育教學(xué)方法策略，孩子們愛(ài)上他的課，老師們稱贊他是學(xué)生汲取知識(shí)的引領(lǐng)者。

播散愛(ài)心，做學(xué)生的知心人

“有困難找田雷。”這是黃集鎮(zhèn)馬集小學(xué)的流行語(yǔ)。

多年來(lái)，田雷十分重視對(duì)困難學(xué)生的幫扶。他原先所在的馬集小學(xué)屬于農(nóng)村學(xué)校，孩子被放在家中由爺爺奶奶等老人帶，父母外出打工，這樣的孩子占到六成以上。父母離婚的單親孩子至少也有兩成，還有就是家庭困難學(xué)生。這些困難學(xué)生，恰恰最需要幫助，最需要傾注愛(ài)心。

在學(xué)校旁邊做糧油小生意的王峰（化名），因?yàn)楦哐獕?、冠心病、慢性腎衰竭嚴(yán)重，每個(gè)月的治療費(fèi)用需要2000多元，家庭困難。2019年秋開始，田雷夫婦每個(gè)月拿出1500元資助王峰上高中的雙胞胎孩子。

2022年喜訊傳來(lái)，王峰的兩個(gè)孩子分別被武漢大學(xué)和武漢科技大學(xué)錄取，田雷抒懷一笑，心滿意足。其實(shí)，20多年來(lái)，田雷先后資助學(xué)生達(dá)60多人，金額10多萬(wàn)元，把愛(ài)心傳遞給有需要的人。與此同時(shí)，這些年來(lái)，他走遍了黃集鎮(zhèn)15個(gè)村110多個(gè)小組140多個(gè)家庭，勸返流失生上百人。

2013年5月，田雷主動(dòng)報(bào)名參與襄州區(qū)教體局在市區(qū)教育系統(tǒng)開展的百名青年教師關(guān)愛(ài)百名留守兒童活動(dòng)，他與馬集小學(xué)五年級(jí)的農(nóng)村留守兒童王茹、羅靜坤、張浩、姚美玲、王琴同學(xué)結(jié)了幫扶對(duì)子。每逢周日，他就成了孩子們的家長(zhǎng)，帶孩子出去玩、給孩子輔導(dǎo)作業(yè)。

2014年黃集鎮(zhèn)關(guān)工委計(jì)劃在馬集建一個(gè)課外輔導(dǎo)站，他得知情況后，主動(dòng)把家里的三間三層樓房騰出來(lái)免費(fèi)使用，與另外三名老師做志愿者，利用節(jié)假日時(shí)間義務(wù)為孩子們輔導(dǎo)作業(yè)。他還自費(fèi)13000多元在一樓裝修了一間140平方米的標(biāo)準(zhǔn)化舞蹈室，供孩子們課余時(shí)間學(xué)習(xí)舞蹈。近年來(lái)，田雷還先后自費(fèi)2萬(wàn)多元添置了可視電話、聯(lián)網(wǎng)電腦、3D智能電視。附近15個(gè)村110多名留守兒童幾乎都到這里參加作業(yè)輔導(dǎo)，先后有45名學(xué)生被襄陽(yáng)四中、五中優(yōu)錄，在2021年丹江口市舉辦的第十二屆旅游城市國(guó)標(biāo)舞公開賽少青組比賽中，輔導(dǎo)站的學(xué)生武夢(mèng)琪、張思捷、沈書冉等孩子一舉拿下兩個(gè)單項(xiàng)第一、三個(gè)第五的好成績(jī)。輔導(dǎo)站也被襄陽(yáng)市關(guān)工委授予“優(yōu)秀留守兒童之家”，他被評(píng)為“襄陽(yáng)市關(guān)心下一代工作先進(jìn)個(gè)人”。

一路走來(lái)，田雷把關(guān)愛(ài)學(xué)生刻在了骨子里。2020年，他班上的學(xué)生小劉，一直沒(méi)有上網(wǎng)課，打電話也不接。為了摸清他的情況，田雷只好去往小劉家里家訪了解情況。小劉家居住偏僻，交通不便，田雷只能騎個(gè)自行車代步前往。

功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉后，田雷終于達(dá)到小劉的村子，顧不上片刻休息，找到小劉家，開始打聽緣由。原來(lái)，小劉父母離異，媽媽出走，爸爸整天喝悶酒，家里只有一部奶奶的老年機(jī)，更沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，無(wú)法上網(wǎng)課。田雷望著他家低矮破舊的瓦房和孩子委屈、渴望求知的眼神，征得他爸同意后，把他帶回了自己的家，與自己的孩子一起學(xué)習(xí)生活，一直到恢復(fù)正常的教學(xué)秩序。

2020年春季學(xué)期，學(xué)生在家上網(wǎng)課，沒(méi)有課本，學(xué)習(xí)效果很差。田雷和另外兩位老師一起，從二十多公里外的中心學(xué)校拉回教材，用方便袋給每位學(xué)生的教本打捆消毒，然后挨家逐戶地送到學(xué)生手中。470多位學(xué)生，來(lái)來(lái)回回四百多公里，田雷起早摸黑兩天完成，雖然累得腰酸背痛，可看到孩子們拿著書本認(rèn)真學(xué)習(xí)的模樣，田雷說(shuō)：“這一切都是值得的?！?/p>

輻射引領(lǐng)，做教師的擺渡人

田雷的事跡和精神，成為許多一線教師，尤其是鄉(xiāng)村教師的榜樣。2017年9月，在襄陽(yáng)市總工會(huì)的支持下，田雷勞模（職工）創(chuàng)新工作室成立，田雷擔(dān)任工作室主持人。

工作室成立以來(lái)，逐漸成為區(qū)域內(nèi)農(nóng)村體育教師進(jìn)行體育教育教學(xué)研討、課題研究、教育資源開發(fā)、學(xué)科專業(yè)引領(lǐng)的主陣地，成為未來(lái)體育名師培養(yǎng)孵化和骨干力量的聚集地。田雷介紹，工作室以“專業(yè)引領(lǐng)，追尋自我，共同成長(zhǎng)”為工作愿景，立足農(nóng)村小學(xué)特殊環(huán)境，著眼學(xué)生身體素質(zhì)提高，面向襄陽(yáng)市農(nóng)村學(xué)校，開展送課互動(dòng)活動(dòng)，為襄陽(yáng)的體育課堂教學(xué)改革貢獻(xiàn)力量。

“工作室為區(qū)域內(nèi)名師品牌的形成、優(yōu)質(zhì)教育資源共享、體育教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提高，提供優(yōu)質(zhì)的教育人力資源，進(jìn)而達(dá)到提高農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生身體素質(zhì)的最終目的，并推動(dòng)建設(shè)一批品牌體育特色項(xiàng)目學(xué)校?！碧锢妆硎尽Ｄ壳?，工作室成員涉及3個(gè)縣區(qū)，11個(gè)農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)，形成了體育學(xué)科特色鮮明、實(shí)效性較強(qiáng)的農(nóng)村體育教育模式，解決了農(nóng)村中小學(xué)生身體素質(zhì)提升的迫切需要，給鄉(xiāng)村學(xué)子帶去了不一樣的體育教學(xué)體驗(yàn)。

作為青年教師培養(yǎng)的“伯樂(lè)”，近年來(lái)，田雷依托工作室，先后指導(dǎo)培養(yǎng)張志敏、馬躍兩位教師創(chuàng)建空竹、竹竿舞傳統(tǒng)體育特色校園，體育活動(dòng)在襄陽(yáng)電視臺(tái)、優(yōu)酷、新浪網(wǎng)、搜狐等電視臺(tái)融媒體展播?？罩癖硌莨?jié)目《好一個(gè)中國(guó)大舞臺(tái)》在湖北省社會(huì)體育管理中心組織的“荊楚市民大聯(lián)歡”比賽中，榮獲省二等獎(jiǎng)。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，工作室成立以來(lái)，培養(yǎng)了省級(jí)以上優(yōu)秀教師3人，市級(jí)骨干教師14名、區(qū)級(jí)15名，襄陽(yáng)隆中名師5名、名校長(zhǎng)2名，區(qū)級(jí)名師15名、名校長(zhǎng)5名。打造全國(guó)優(yōu)質(zhì)課4節(jié)，襄陽(yáng)好課堂3節(jié)。向國(guó)家排球中青隊(duì)輸送人才2人、游泳隊(duì)3人、劃艇隊(duì)1人、柔道隊(duì)1人，培養(yǎng)省市區(qū)級(jí)體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校后備人才65人，在全國(guó)及省級(jí)以上獲獎(jiǎng)17人次，為襄陽(yáng)市體育工作爭(zhēng)光。研究課題和教學(xué)技術(shù)創(chuàng)新17項(xiàng)，農(nóng)村小學(xué)生素質(zhì)提高途徑、小學(xué)體育課的情景教學(xué)、游戲化教學(xué)、蹲踞式跳遠(yuǎn)提膝并胸等獲得國(guó)家、省、市級(jí)表彰。田雷及成員發(fā)表論文論著137篇次，送課交流64課次。

在鄉(xiāng)鎮(zhèn)間校際幫扶中，田雷幫助馬躍、劉勇、彭建國(guó)、楊建峰、吳杰、李霞、董淑芳等13名老師成長(zhǎng)為區(qū)級(jí)體育優(yōu)質(zhì)課教師或襄州名師。支持幫助徐翔、李祥智、劉徽等五名校（園）長(zhǎng)評(píng)選為襄州名校長(zhǎng)或隆中名校長(zhǎng)。在跨縣區(qū)交流，幫助王正剛、魏婷婷、朱大武、左超、郭勇、張建等農(nóng)村小學(xué)體育教師成長(zhǎng)為縣級(jí)骨干教師。

如今，田雷依然活躍在鄉(xiāng)村教育一線，在課堂上給學(xué)生們帶去精彩的知識(shí)，在送教時(shí)給老師們帶去精彩的講座，他用忙碌的身影，充實(shí)和活躍了鄉(xiāng)村教育。