顧華玲

在班級(jí)的建構(gòu)區(qū)內(nèi)，我發(fā)現(xiàn)有幼兒在材料中走來(lái)走去，摸摸這件、看看那件，拿起來(lái)把玩幾下，又放回去了。他們?cè)诮?gòu)區(qū)逛了好一會(huì)兒，但始終沒(méi)有開(kāi)始搭建游戲。看到這一幕，我意識(shí)到幼兒應(yīng)該是沒(méi)有找到想玩的材料，遂當(dāng)即決定重新優(yōu)化區(qū)域布置，投入新的材料。根據(jù)幼兒的游戲興趣和前期經(jīng)驗(yàn)，我對(duì)班內(nèi)區(qū)域來(lái)了一次大變身，在建構(gòu)區(qū)中投放了各種積木、海綿、牛奶盒等材料。這樣，建構(gòu)區(qū)重新吸引了幼兒的眼光。他們?cè)诮?gòu)區(qū)自主選擇材料，充分想象，自由搭建、拼插。“百變大炮”的故事也就此產(chǎn)生了。

神奇大炮有模樣了

區(qū)域活動(dòng)開(kāi)始了，佳佑、家惠、敬哲、沐彤和浩旭五人都選擇了拼插區(qū)。只見(jiàn)佳佑挑選了些有長(zhǎng)有短的棍子，分插在了帶孔的圓柱體上，下面還分別接上了兩個(gè)圓柱體。家惠則是用長(zhǎng)長(zhǎng)的棍子把各種齒輪穿插在一起?？粗麄償[弄了好一陣子，我忍不住問(wèn)：“佳佑，你插的這是風(fēng)車嗎？”“老師，你再看看，這分明是個(gè)大炮，哪里是風(fēng)車啊?！薄芭?，原來(lái)是大炮?。∧愕拇笈诳梢宰约赫咀?？”“我還沒(méi)給它裝上輪子，是不能站住，也不能轉(zhuǎn)動(dòng)?！薄澳呛茫憷^續(xù)工作吧?！?/p>

佳佑忙著改裝大炮，他用積木插出了四個(gè)方形輪廓，高興地向我炫耀，但大炮仍不能滾動(dòng)。于是，他先用長(zhǎng)度相等的棍子把四個(gè)正方體連接起來(lái)，做大炮的底座，然后不斷增加棍子，還不時(shí)比對(duì)著，以保證棍子的長(zhǎng)度相當(dāng)。慢慢地，大炮初具雛形。偉如看到后說(shuō)：“佳佑，大炮發(fā)射子彈的地方太少了吧！”“我還沒(méi)安裝完成呢，繼續(xù)加裝就可以了?！闭f(shuō)著，佳佑在大炮四個(gè)方向全裝上了炮筒。他邊請(qǐng)大家來(lái)參觀大炮，邊和我聊：“老師，我的大炮改裝完成了?！蔽医又鴨?wèn)：“哪個(gè)地方是大炮的炮筒？”“這不都是嘛！這么多地方都可以打壞人?！奔延又钢闹艿呐谕步榻B說(shuō)?！斑@么多炮筒，打到自己人怎么辦??？”“大炮的駕駛員在里邊，周圍都是壞人的時(shí)候才用。”“哦，原來(lái)是這樣啊。”

此時(shí)，我追隨幼兒的興趣，組織了現(xiàn)場(chǎng)分享活動(dòng)——請(qǐng)佳佑介紹他的大炮。佳佑十分開(kāi)心地講了起來(lái)：“我插了一個(gè)大炮，它能向所有的地方發(fā)射炮彈，下面有輪子，可以向前走?！奔延诱f(shuō)完后，我給予了推進(jìn)游戲的支持：“佳佑的大炮可以向四周發(fā)射，請(qǐng)大家看看實(shí)戰(zhàn)大炮是什么樣子?！蔽译S之出示了各種大炮和坦克的圖片，并播放了坦克、大炮的演習(xí)視頻，幫助幼兒拓展了經(jīng)驗(yàn)。

各式大炮現(xiàn)身了

經(jīng)歷了上次游戲，幼兒對(duì)拼插大炮產(chǎn)生了濃厚興趣。區(qū)域活動(dòng)時(shí)間，更多幼兒選擇了建構(gòu)區(qū)，他們依據(jù)自己掌握的相關(guān)大炮經(jīng)驗(yàn)，拼插出了各式大炮。

沐彤用棍子和平板插了三個(gè)一樣的底座，放上圓柱體拼插的長(zhǎng)炮筒。佳佑用一根棍子串起好多圓形齒輪，但齒輪積木的高度不是很理想。佳佑選擇了長(zhǎng)點(diǎn)兒的棍子，對(duì)照高度做了比較，確認(rèn)高度可以了，方才重新進(jìn)行拼插，并用長(zhǎng)長(zhǎng)的積木當(dāng)炮筒，總算做出了心目中的大炮。恩齊用冰糕棒和木制圓柱體在桌子上拼擺了一個(gè)大炮。蕭奕用藍(lán)色圓柱體和短棍插出了全身都是炮筒的大炮，高興地說(shuō)：“老師，我插了兩個(gè)大炮！大炮上全是炮筒，能打很多很多的壞人，可我的大炮有時(shí)會(huì)歪倒?！蔽覇?wèn)他：“為什么會(huì)歪倒呢？找到原因了嗎？”“還沒(méi)有，我得改改?！逼渌變阂布娂娤蛭艺故咀约旱拇笈冢孕艥M滿地介紹著。

此刻，我順勢(shì)組織了第二次游戲分享活動(dòng)：“我們剛才制作出了各式大炮，誰(shuí)來(lái)介紹一下自己的大炮呢？”大家指著自己的作品依次說(shuō)了起來(lái)：“我的大炮炮筒可以轉(zhuǎn)?！薄拔业拇笈谂谕埠荛L(zhǎng)，可是大炮沒(méi)有輪子，不能開(kāi)著到處去。”“我的大炮有好幾個(gè)炮筒，有長(zhǎng)的有短的?！薄拔业拇笈谑怯帽獍艉托」髯幼龅?，可以滾動(dòng)?！薄拔业拇笈诤芨?，炮筒很多，就是容易歪倒?！?/p>

此時(shí)，我順勢(shì)提出問(wèn)題：“你們做出來(lái)的大炮樣子真多啊，但是怎么能讓大炮動(dòng)起來(lái)呢？”有幼兒說(shuō)：“要有輪子。”我又問(wèn)：“還有的大炮老是歪倒，怎么辦？”有幼兒說(shuō)：“下面要有大大的底座?！蔽艺f(shuō)：“好，老師期待下次你們拼插出帶輪子、不歪倒、能跑的大炮?！?/p>

百變大炮成型了

經(jīng)過(guò)前兩次游戲，幼兒更專情于玩大炮游戲了。他們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)開(kāi)始前，異口同聲道：“我要繼續(xù)插大炮?！蔽乙岔槃?shì)讓他們繼續(xù)自己的大炮建構(gòu)工程。

佳佑拼插大炮時(shí)，把兩個(gè)齒輪插在前面，向前推動(dòng)齒輪卻不轉(zhuǎn)。他就左看看、右看看，把前面的輪子拆下來(lái)，在兩邊分別插上棍子，一邊插一個(gè)齒輪，試著向前推。咦，齒輪能滾動(dòng)了。他接著又在兩邊分別插上了四個(gè)齒輪，還數(shù)了數(shù)兩邊是否一樣多。然后，他在炮墩前面的兩側(cè)分別插上齒輪。再數(shù)的時(shí)候，他發(fā)現(xiàn)一邊有五個(gè)，一邊有六個(gè)，就把頂頭積木拆下來(lái)，取下一個(gè)齒輪，又?jǐn)?shù)了一遍，確認(rèn)兩邊一樣多后，愜意地在桌子上來(lái)回推動(dòng)。這時(shí)，瀟翊的大炮也插起來(lái)了，他們兩個(gè)在地板上展開(kāi)了戰(zhàn)斗，佳佑不斷改進(jìn)大炮，還安裝了攝像頭、定位儀，最后瀟翊不情愿地認(rèn)輸了。

玩到盡興處，幼兒高興地和我交流自己的大炮厲害之處。“你們誰(shuí)的大炮本領(lǐng)大？”“老師，我的大炮可以推著到處去了，大炮上的攝像頭能定位壞人，壞人在哪兒，它就打到哪兒。”“我的大炮跑得快，能打敗瀟翊的大炮。”“我的大炮比佳佑的大，但不如他的大炮跑得快，要不咱倆的大炮合體吧，合體了就最厲害了?！庇谑牵變河珠_(kāi)始合作拼插最厲害的“百變大炮”。

在搭建大炮的過(guò)程中，教師提供豐富充足的材料供幼兒玩耍，及時(shí)開(kāi)展分享活動(dòng)，讓所有幼兒分享經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)不斷地提問(wèn)，讓幼兒在搭建過(guò)程中不斷改進(jìn)方案、獲得發(fā)展。幼兒是有主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的學(xué)習(xí)者，只要給他們提供材料，他們一定能構(gòu)建出越來(lái)越豐富、越來(lái)越有趣的“百變大炮”。