陸小榮 陸旻瑤

摘要通過(guò)對(duì)高校社科普及的SWOT分析，總結(jié)我院陶文化特色社科知識(shí)普及的經(jīng)驗(yàn)做法，提出創(chuàng)新高校社科普及的方法與途徑，以期對(duì)高校社科普及工作水平的提升發(fā)揮積極作用。

關(guān)鍵詞 ?高校；陶文化；社科普及

高校開(kāi)展社科普及活動(dòng)具有重要的意義，它既能拓寬學(xué)生的視野，又能增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，幫助學(xué)生更好地理解社科發(fā)展的背景，推動(dòng)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐和了解社會(huì)現(xiàn)狀，凝聚社會(huì)合力，為社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。無(wú)錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院依托陶都得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，以“納陳吐新、精益求精、鍥而不舍、追求卓越”的陶精神育人，創(chuàng)造性地將陶文化有機(jī)地融入校園環(huán)境、課堂教學(xué)、社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)教育等活動(dòng)中，開(kāi)展了一系列具有陶文化特色的社科普及工作。

1高校社科知識(shí)普及的SWOT分析

（1）高校開(kāi)展社科知識(shí)普及的優(yōu)勢(shì)（S）

一是具有科普資源優(yōu)勢(shì)，學(xué)校的圖書館、科技館、校史館等可以向社會(huì)公眾開(kāi)放，將其作為進(jìn)行社科普及教育宣傳活動(dòng)的重要科普資源。二是具有智力資源優(yōu)勢(shì)，學(xué)校有較多的專家學(xué)者、社科科技人才、教師和學(xué)生，具有較強(qiáng)的社科普及宣傳隊(duì)伍。三是具有科技成果優(yōu)勢(shì)，學(xué)校教師的科技成果可轉(zhuǎn)化為社科普及資源，并以大眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式開(kāi)展社科普及活動(dòng)。

（2）高校開(kāi)展社科知識(shí)普及的劣勢(shì)（W）

一是高校部分師生對(duì)社科普及的概念不清、內(nèi)容不明，對(duì)社科普及的意義認(rèn)識(shí)不足。二是高校對(duì)社科普及工作不夠重視，社科普及機(jī)構(gòu)不夠健全，社科普及的社團(tuán)較少，社科普及專業(yè)人員嚴(yán)重缺乏。三是社科普及理論研究不夠深入，科普內(nèi)容陳舊、科普方式落后，科普效果有待提高。四是高校社科普及資源利用率低，開(kāi)放程度較低，共享程度不夠，部門協(xié)調(diào)性不足。

（3）高校開(kāi)展社科知識(shí)普及的機(jī)會(huì)（O）

一是政府部門逐漸重視社科普及工作，近年來(lái)，各省、市、自治區(qū)都分別出臺(tái)了社科普及條例，使社科普及工作有法可依，社會(huì)科學(xué)的地位得到提升，有力推動(dòng)了社科普及工作的開(kāi)展。二是加大了社科普及工作的力度，在組織領(lǐng)導(dǎo)、經(jīng)費(fèi)支持、工作方式等方面有了較好的保障。三是大眾對(duì)社科知識(shí)的需求不斷增長(zhǎng)，社會(huì)科學(xué)的發(fā)展越來(lái)越快速，社科普及工作的意義和作用也越來(lái)越明顯。

（4）高校開(kāi)展社科知識(shí)普及的威脅（T）

一是人們對(duì)社科普及的認(rèn)識(shí)錯(cuò)位，往往將科學(xué)普及簡(jiǎn)單理解為自然科學(xué)知識(shí)的普及，而社會(huì)科學(xué)被束之高閣。二是社科工作組織機(jī)構(gòu)松散，研究人員處于散兵游勇?tīng)顟B(tài)，理論研究與社會(huì)實(shí)踐相距甚遠(yuǎn)，社會(huì)影響力小。三是社科普及的方式、方法還停留在較低水平，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，社科普及宣傳的手段和方式不適應(yīng)時(shí)代要求。四是社科普及工作機(jī)制不完備，經(jīng)費(fèi)投入不足。

2學(xué)院陶文化特色社科知識(shí)普及的經(jīng)驗(yàn)做法

（1）成立陶文化特色的社科普及組織

一是學(xué)院成立了哲學(xué)社會(huì)科學(xué)聯(lián)合會(huì)，開(kāi)展社科學(xué)術(shù)交流、組織社科實(shí)踐活動(dòng)，就傳統(tǒng)陶瓷工藝、陶瓷文化傳承、陶瓷非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)等作專題講座，提高學(xué)生對(duì)陶文化的認(rèn)知水平，拓展學(xué)生的文化視野。二是在學(xué)院內(nèi)部組建社科普及學(xué)生社團(tuán)，吸引廣大學(xué)生參與相關(guān)社科活動(dòng)。以社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為載體，鼓勵(lì)學(xué)生們走出課堂、走出校門，在實(shí)踐中去探尋陶文化，領(lǐng)悟陶精神。建立“樂(lè)陶社”“雕刻社”“釉彩社”等陶藝社團(tuán)，由教師、學(xué)生組成志愿者隊(duì)伍，深入周邊中小學(xué)和社區(qū)，開(kāi)展形式多樣的陶瓷文化體驗(yàn)活動(dòng)。三是成立全國(guó)非遺文化傳承職教聯(lián)盟，利用學(xué)院專業(yè)和師資條件，選擇部分省內(nèi)外高校，開(kāi)展陶瓷文化方面的學(xué)術(shù)交流、作品展示、陶瓷非遺傳承傳播活動(dòng)。

（2）建立陶文化特色的社科普及基地

一是充分利用宜興地方資源，建立陶文化特色的社科普及基地。學(xué)院為全國(guó)職業(yè)院校非遺教育傳承示范基地、中國(guó)工藝美術(shù)大師傳承創(chuàng)新基地院校、全國(guó)職業(yè)院校民族文化傳承與創(chuàng)新示范點(diǎn)等。2022年，學(xué)院“陶瓷非遺文化傳承基地”獲無(wú)錫市社科普及示范基地。通過(guò)承辦全國(guó)陶藝教育論壇、海峽兩岸傳統(tǒng)文化的可持續(xù)發(fā)展論壇、國(guó)際陶藝教育交流活動(dòng)、當(dāng)代紫砂雕塑展、江蘇留學(xué)生“絲路青年行”陶藝制作體驗(yàn)等活動(dòng)，推動(dòng)陶瓷文化藝術(shù)的發(fā)展與薪火技藝的傳播。二是發(fā)揮學(xué)院教育部中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承基地的作用進(jìn)行陶文化交流，傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)工藝和文化。通過(guò)課程建設(shè)、社團(tuán)建設(shè)、工作坊建設(shè)、科學(xué)研究、輻射帶動(dòng)、展示交流等活動(dòng)，幫助學(xué)生了解陶瓷發(fā)展歷史、陶瓷產(chǎn)業(yè)動(dòng)態(tài)和陶瓷文化內(nèi)涵。在非陶藝專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃中開(kāi)設(shè)傳統(tǒng)文化鑒賞類的公共選修課，普及陶瓷知識(shí)，提高鑒賞能力，豐厚學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。三是充分利用圖書館、美術(shù)館、展覽館等校內(nèi)公共文化設(shè)施，建立社科創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，積極開(kāi)展社科理論進(jìn)基層、社科宣傳普及周等活動(dòng)。

（3）創(chuàng)新陶文化特色的社科普及活動(dòng)

一是積極主動(dòng)地組織教師和學(xué)生科普志愿者，深入廠礦企業(yè)、社區(qū)農(nóng)村、中小學(xué)校開(kāi)展形式多樣的社科普及活動(dòng)，通過(guò)科普展覽、科普?qǐng)?bào)告等形式，激發(fā)大眾的科學(xué)興趣。二是聘請(qǐng)專家教授、非遺傳承人、藝術(shù)大師等，開(kāi)展紫砂陶歷史與文化、非遺保護(hù)傳承、紫砂陶創(chuàng)新設(shè)計(jì)等系列講座，組織開(kāi)展陶文化知識(shí)競(jìng)賽，讓學(xué)生了解陶文化知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化、傳承傳統(tǒng)技藝的興趣，增強(qiáng)非遺文化保護(hù)意識(shí)，堅(jiān)定文化自信。三是借助互聯(lián)網(wǎng)+的優(yōu)勢(shì)，大力推進(jìn)科普信息化建設(shè)，增強(qiáng)社科知識(shí)傳播效果。通過(guò)網(wǎng)上科普基地、線上展館展廳、微電影微視頻、微信公眾號(hào)等載體與平臺(tái)，以大眾易于接受的方式開(kāi)展科學(xué)知識(shí)普及，增強(qiáng)社科普及教育的知識(shí)性、趣味性和實(shí)效性。

（4）建設(shè)陶文化特色的社科普及資源

一是積極開(kāi)展陶文化教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)，圍繞陶文化歷史、陶文化故事、陶文化課程、陶文化工藝等編寫社會(huì)科學(xué)普及的圖書、音像制品，通過(guò)悠久的陶瓷歷史、燦爛的陶瓷文化，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神和民族自豪感。二是加強(qiáng)陶文化網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，通過(guò)國(guó)家在線精品課程、微課堂、短視頻等，傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀等，讓廣大學(xué)生在潛移默化中受到思想的陶冶。三是創(chuàng)新陶文化社科普及形式，通過(guò)陶文化創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，陶瓷技藝實(shí)踐、陶瓷作品欣賞、陶瓷文化交流，幫助學(xué)生建立鍥而不舍、精益求精的工匠精神，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和科學(xué)精神。

3高校社科知識(shí)普及的方法路徑

（1）高校社科普及的機(jī)制建設(shè)

一是加強(qiáng)高校社科聯(lián)建設(shè)，不斷完善體制、機(jī)制，深刻認(rèn)識(shí)社科普及的意義和作用，激發(fā)廣大師生參與社科普及工作。二是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)理念，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，倡導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成了解科普知識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)習(xí)慣的良好風(fēng)尚。三是從組織機(jī)構(gòu)、部門設(shè)置、崗位職責(zé)、工作流程等方面入手，加強(qiáng)學(xué)院社科聯(lián)的建設(shè)與領(lǐng)導(dǎo)，形成科學(xué)的管理體系、激勵(lì)機(jī)制、協(xié)作機(jī)制、經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制等。

（2）高校社科普及的能力建設(shè)

一是創(chuàng)建社科普及工作品牌，發(fā)揮高校社科聯(lián)作用，成立社科普及基地、建設(shè)社科普及平臺(tái)、創(chuàng)新社科普及傳播方式、拓寬社科普及傳播渠道，傳播社科普及知識(shí)。二是利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，創(chuàng)新社科普及載體、改進(jìn)社科普及方法、探索社科普及途徑，組織開(kāi)展各類社科普及活動(dòng)，如非遺文創(chuàng)作品展覽，展示近年來(lái)學(xué)院師生的陶藝創(chuàng)新設(shè)計(jì)的作品。三是多方合作，匯聚各方力量，整合各類資源進(jìn)行社科普及研究，發(fā)揮校史館、博物館、陳列館、展覽館等社科普及基地作用和高校人才資源優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展社科普及活動(dòng)。四是圍繞師生普遍關(guān)注的問(wèn)題，講師生聽(tīng)得懂、愿意聽(tīng)、喜歡聽(tīng)的社科普及故事，攜手人文社科名家，開(kāi)設(shè)人文社科大講堂，解答人文社科難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題，開(kāi)設(shè)人文微課堂，宣講社科普及新知識(shí)。

（3）高校社科普及的隊(duì)伍建設(shè)

一是加強(qiáng)社科普及隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)借助外力和用足內(nèi)力，構(gòu)建社科普及專家團(tuán)隊(duì)和人才庫(kù)，開(kāi)展社科骨干培訓(xùn)，發(fā)掘社科普及人才。廣泛發(fā)動(dòng)師生，加強(qiáng)學(xué)生社科類社團(tuán)建設(shè)和學(xué)生志愿者隊(duì)伍建設(shè)等，組織工藝美術(shù)大師、學(xué)院教師、學(xué)生社團(tuán)，周密組織社科活動(dòng)。二是加強(qiáng)社科普及管理，提高社科普及水平。強(qiáng)化理論武裝，增強(qiáng)陣地意識(shí)，堅(jiān)定文化自信，用中國(guó)特色社會(huì)主義理論凝聚共識(shí)，教師積極主動(dòng)肩負(fù)使命，轉(zhuǎn)變觀念，提升思想境界，甘于奉獻(xiàn)，樂(lè)于服務(wù)。三是開(kāi)展社科學(xué)術(shù)研究，立足實(shí)際，重點(diǎn)突出，提高研究成果質(zhì)量。通過(guò)學(xué)術(shù)研討會(huì)、社會(huì)實(shí)踐、實(shí)地考察、網(wǎng)絡(luò)推廣等，發(fā)現(xiàn)新情況、研究新問(wèn)題、創(chuàng)造新成果。

（4）高校社科普及的資源建設(shè)

一是整合社科普及資源，加大學(xué)校社科普及機(jī)構(gòu)與社會(huì)其他機(jī)構(gòu)的合作交流，促進(jìn)社科普及資源的共建共享，在資源共享中實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，促進(jìn)社科資源的開(kāi)發(fā)利用，提高社科普及知識(shí)的利用率。二是挖掘整理歷史文化資源，梳理文化歷史脈絡(luò)。開(kāi)設(shè)相關(guān)課程、編制宣傳材料，創(chuàng)作各類社科普及的動(dòng)漫作品、科普動(dòng)畫、科普短視頻，促進(jìn)社科普及融趣味性、內(nèi)容性于一體，增強(qiáng)社科普及效果。三是創(chuàng)建高校社科普及微信公眾號(hào)，進(jìn)行社科前沿動(dòng)態(tài)傳播推廣，開(kāi)設(shè)社科新聞、社科前沿、社科服務(wù)、社科成果等相關(guān)欄目，打造社科普及活動(dòng)品牌。

參考文獻(xiàn)

[1]閆欣欣.創(chuàng)新高校社科普及的方法和途徑[J].內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟(jì)，2019（05）：23-24，31.

[2]許悅.江蘇高校社科聯(lián)服務(wù)功能的探索與思考[J].常州工學(xué)院學(xué)報(bào)（社科版），2018，36（03）：108-111.

[3]楊慧，許悅，楊鳳敏，汪偉.高校社科聯(lián)建設(shè)工作現(xiàn)狀分析與發(fā)展研究[J].常州工學(xué)院學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2021，39（05）：131-133.

[4]李海菊.數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代高校社科普及路徑研究[J].江南論壇，2021（10）：55-57.