依托主題活動(dòng)有效開展區(qū)域游戲

空軍軍醫(yī)大學(xué)幼兒園 魏曉榮

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，“要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境”“最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要?！眳^(qū)域游戲是幼兒園承載游戲的重要場(chǎng)所，對(duì)幼兒的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。

近年來，我園一直致力于主題活動(dòng)與區(qū)域游戲有效結(jié)合的實(shí)踐與探索，嘗試開展主題背景下的多類型區(qū)域活動(dòng)游戲，將主題活動(dòng)與區(qū)域游戲深度融合。經(jīng)過實(shí)踐，我園探索出有效開展區(qū)域游戲“四步走”的做法。

依據(jù)主題目標(biāo)，制定適宜的區(qū)域目標(biāo)

開學(xué)初，保教辦設(shè)定主題目標(biāo)，各個(gè)教研組依據(jù)不同的年齡段分解出子主題，并在此基礎(chǔ)上構(gòu)建活動(dòng)體系，建構(gòu)區(qū)域游戲，使區(qū)域游戲活動(dòng)成為主題活動(dòng)的有效延伸。

開展區(qū)域游戲活動(dòng)，首先要明確主題活動(dòng)的目標(biāo)。以我園11月“生活真美好”主題活動(dòng)為例，該主題旨在引導(dǎo)幼兒走進(jìn)生活，觀察發(fā)現(xiàn)生活中的美好，并在感受美、欣賞美的基礎(chǔ)上創(chuàng)造美。各年齡組依此分別設(shè)定了適合本年齡段的子主題。如，大班主題是“小小發(fā)明家”，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒了解科學(xué)家發(fā)明的小故事，了解現(xiàn)代科技產(chǎn)品或科技工具對(duì)人們生活帶來的便利，能關(guān)注周圍生活中的科技應(yīng)用，樂于探究?jī)?nèi)在原理，并積極參與探索和制作活動(dòng)、嘗試發(fā)明，體驗(yàn)設(shè)計(jì)與科技小制作完成后帶來的成就感。

主題目標(biāo)確定后，各班教師在細(xì)致分解、認(rèn)真研究后，制定與主題活動(dòng)目標(biāo)相一致的區(qū)域活動(dòng)目標(biāo)，并將主題目標(biāo)落實(shí)在各個(gè)區(qū)域的活動(dòng)開展中（以大一班區(qū)域活動(dòng)目標(biāo)為例進(jìn)行說明，詳見表1）。

表1.大一班11 月區(qū)域活動(dòng)目標(biāo)

教師將大班組主題目標(biāo)分解到閱讀區(qū)、美工區(qū)等六個(gè)活動(dòng)區(qū)，每個(gè)活動(dòng)區(qū)都緊緊圍繞主題目標(biāo)設(shè)定區(qū)域活動(dòng)目標(biāo)，并且至少有一條與主題目標(biāo)緊密契合。如，“飛機(jī)工廠”的四條目標(biāo)全部指向主題目標(biāo)；各區(qū)域目標(biāo)制定是有系統(tǒng)性、關(guān)聯(lián)性的，并且相互補(bǔ)充，形成一個(gè)整體，共同促進(jìn)幼兒經(jīng)驗(yàn)的整合和提升。

“飛機(jī)工廠”區(qū)域游戲來源于大班幼兒參觀航醫(yī)系的直升機(jī)與戰(zhàn)斗機(jī)后，孩子們對(duì)飛機(jī)產(chǎn)生了濃厚的興趣。教師抓住孩子的這一興趣點(diǎn)，在班級(jí)開展“STEM”項(xiàng)目活動(dòng)，師幼一起進(jìn)行飛機(jī)“大調(diào)研”，深入探究、追溯歷史，如：飛機(jī)最早是什么樣子的？現(xiàn)在最先進(jìn)的飛機(jī)是什么樣的？親子共同查閱飛機(jī)的發(fā)展史，了解飛機(jī)的種類及用途；飛機(jī)與雷達(dá)探測(cè)是怎么回事；軍用飛機(jī)涂裝的秘密等，以此讓幼兒感受科技創(chuàng)新的力量。從資源表層入手，逐步深化，結(jié)合幼兒的興趣點(diǎn)，延展探究，揭秘現(xiàn)象背后的原理，豐富幼兒的認(rèn)知。同時(shí)為了進(jìn)一步滿足孩子們的求知愿望，教師將項(xiàng)目活動(dòng)延展到區(qū)域活動(dòng)中，開展了主題區(qū)域游戲“飛機(jī)工廠”。

設(shè)定游戲內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)豐富的區(qū)域環(huán)境

區(qū)域目標(biāo)制定好后，接下來根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)設(shè)定具體的內(nèi)容，我們打造豐富的區(qū)域環(huán)境，為幼兒提供游戲材料。教師將課程目標(biāo)滲透在精心打造的區(qū)域環(huán)境中，從幼兒的發(fā)展需要出發(fā)，根據(jù)主題活動(dòng)的目標(biāo)有計(jì)劃、有目的、有選擇地投放游戲材料，讓幼兒積極投入，樂于參與，在快樂游戲中學(xué)習(xí)、進(jìn)步、成長(zhǎng)。

在以“感官總動(dòng)員”為主題的小班生活區(qū)，教師根據(jù)區(qū)域活動(dòng)的目標(biāo)，設(shè)定區(qū)域內(nèi)容，列出材料清單，投放了學(xué)刷牙、系扣子、剝“香蕉”、包餃子、夾夾子等的游戲材料。幼兒在看一看、摸一摸、做一做的過程中，運(yùn)用多種感官通過操作練習(xí)感知周圍事物，獲取認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，提升自理能力。在操作中，幼兒非常專注，樂于操作，小肌肉的精細(xì)動(dòng)作得到較好發(fā)展。

以“神奇的發(fā)現(xiàn)”為主題的中班角色區(qū)“卡哇伊小鎮(zhèn)”，教師投放了與生活息息相關(guān)的各種材料，幼兒設(shè)計(jì)、制作、化妝、照相……在“卡哇伊小鎮(zhèn)”里不斷發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美，這樣的區(qū)域游戲讓幼兒非常開心！

以“小小發(fā)明家”為主題的大班STEM區(qū)域游戲“飛機(jī)工廠”，教師投放了飛機(jī)模型、各種不同厚度、不同材質(zhì)的紙箱、紙板（低結(jié)構(gòu)材料）、膠帶、膠槍等材料。圖書區(qū)，幼兒通過閱讀，豐富對(duì)飛機(jī)的了解和認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)；美工區(qū)，幼兒用彩泥、冰棍棒、吸管、塑料瓶等多種材料嘗試制作小飛機(jī)。飛行探秘區(qū)，幼兒進(jìn)行氣球飛行實(shí)驗(yàn)、飛碟實(shí)驗(yàn)、吸管飛行實(shí)驗(yàn)等，探究飛行原理；表演區(qū)，幼兒穿上軍裝演出服，演繹自己心中的美好。機(jī)場(chǎng)建設(shè)區(qū)，幼兒搭建飛機(jī)、信號(hào)塔、雷達(dá)發(fā)射器……飛機(jī)工廠中，幼兒繪圖、測(cè)量、拼接，在自主探究、合作協(xié)商中制作自己設(shè)計(jì)的飛機(jī)。

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每個(gè)活動(dòng)區(qū)游戲都是獨(dú)立的，氛圍的營(yíng)造、材料的有序投放，為幼兒的游戲提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。每一個(gè)獨(dú)立的游戲之間又是有關(guān)聯(lián)的，互相融合，串聯(lián)成系列游戲，支撐幼兒不斷探究與發(fā)現(xiàn)。這樣的區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過程是幼兒學(xué)習(xí)的過程，是探究、互動(dòng)、總結(jié)與提升幼兒經(jīng)驗(yàn)的過程，是體現(xiàn)教育目標(biāo)層層推進(jìn)和物化的過程。

關(guān)注游戲過程，發(fā)揮教師的支持引導(dǎo)作用

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：教師是幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在區(qū)域活動(dòng)中，教師要貫徹“觀察在前，介入在后；分析在前，干預(yù)在后”的指導(dǎo)原則，靜心觀察，提升捕捉幼兒言行背后的能力。

基于此，教師需關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)的差異性，尤其是要關(guān)注幼兒原有經(jīng)驗(yàn)是什么，在不同的區(qū)域活動(dòng)中能獲得哪些新經(jīng)驗(yàn)。在區(qū)域活動(dòng)的全過程中，教師要靜下心來觀察：幼兒喜歡選擇與利用什么性質(zhì)的材料？如何使用材料？幼兒能否堅(jiān)持完成計(jì)劃中的事情？幼兒會(huì)創(chuàng)造性地使用材料嗎？是否有突破性的操作？游戲材料是否有利于幼兒自身經(jīng)驗(yàn)發(fā)展或能力提高？幼兒之間是如何互動(dòng)的……在觀察的過程中教師要傾聽幼兒的心聲并適時(shí)介入，引發(fā)幼兒探究的欲望。

教師還要隨時(shí)捕捉幼兒在區(qū)域活動(dòng)中遇到的問題。如，在“飛機(jī)工廠”的區(qū)域活動(dòng)中，幾名幼兒用紙箱合作制造飛機(jī)，做好螺旋槳后，他們準(zhǔn)備將螺旋槳與飛機(jī)進(jìn)行連接，于是他們?cè)诩埾渖洗蚨矗瑴?zhǔn)備用管子進(jìn)行聯(lián)結(jié)。但洞口有些小，幼兒嘗試用剪刀去拓寬洞口，但紙箱太厚，幾名幼兒輪流用剪刀也剪不動(dòng)，這時(shí)，在一旁觀察的老師啟發(fā)幼兒，除了剪，還能用什么工具與方法？幼兒又去尋找，用鉛筆戳，再用剪刀來回旋轉(zhuǎn)及用不同粗細(xì)的管子使勁鉆，最終拓寬了洞口，解決了這一技術(shù)難題，螺旋槳順利與機(jī)身連接。問題成為幼兒學(xué)習(xí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，在不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中，幼兒的潛能得以釋放，原有經(jīng)驗(yàn)也不斷提升、拓展。

在區(qū)域活動(dòng)中，教師要認(rèn)真指導(dǎo)，關(guān)注幼兒的游戲過程，準(zhǔn)確了解幼兒在活動(dòng)中的需要和表現(xiàn)，用照片、視頻、記錄單等多種方法記錄幼兒的游戲過程，解讀幼兒的發(fā)展需要，努力發(fā)揮教師的支持引導(dǎo)作用，有效指導(dǎo)幼兒更好地進(jìn)行游戲活動(dòng)。

進(jìn)行多元評(píng)價(jià)，提升幼兒游戲經(jīng)驗(yàn)

交流討論是區(qū)域活動(dòng)的最后一環(huán),在游戲結(jié)束時(shí)，教師要及時(shí)組織引導(dǎo)幼兒參與交流和討論——可以通過師幼交流、幼幼交流、活動(dòng)成果展示等方式進(jìn)行活動(dòng)評(píng)價(jià)。教師在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒開展講述、討論與展示，幫助幼兒整理獲得的零散經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒修正錯(cuò)誤的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒分享成功的快樂，也為下一次的活動(dòng)提出新要求。

中班主題區(qū)域活動(dòng)“卡哇伊小鎮(zhèn)”活動(dòng)結(jié)束后，教師組織幼兒進(jìn)行活動(dòng)評(píng)價(jià)。澤澤分享了他在小鎮(zhèn)中的游戲體驗(yàn)，告訴同伴小鎮(zhèn)中的理發(fā)店、手工DIY工坊很有趣，他下次再去“小鎮(zhèn)”時(shí)要制作一個(gè)手串送給同伴；“酷卡攝影室”中的“造型師”玥玥在集體面前分享如何根據(jù)“顧客”的特點(diǎn)選擇服裝和飾品，并請(qǐng)出“顧客”，用一塊漂亮的絲巾將其裝扮成“美人魚”；悠悠在分享時(shí)請(qǐng)出同伴，兩人一起運(yùn)用道具展示在酷卡攝影室拍照時(shí)的造型……在展示、分享與交流中，幼兒逐步累積了新經(jīng)驗(yàn)。對(duì)幼兒的表現(xiàn)給予肯定的同時(shí)，教師也引導(dǎo)幼兒將活動(dòng)中遇到的問題進(jìn)行集體討論，梳理出更多的解決辦法。

通過活動(dòng)結(jié)束后的評(píng)價(jià)，教師幫助幼兒從個(gè)體建構(gòu)到整體建構(gòu)，引導(dǎo)幼兒在和材料、同伴互動(dòng)的過程中內(nèi)化經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移，并幫助幼兒從最開始的無意識(shí)活動(dòng)走向有意識(shí)的深度探究，更好地促進(jìn)了幼兒在區(qū)域活動(dòng)中的深入學(xué)習(xí)。

區(qū)域游戲活動(dòng)作為一種“隱性課程”，是主題活動(dòng)的重要組成部分。區(qū)域游戲活動(dòng)與課程深度融合，讓幼兒在主題活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)，這樣的學(xué)習(xí)是有效的，這樣的學(xué)習(xí)也是看得見的。作為關(guān)心幼兒成長(zhǎng)的教師，讓我們一起為孩子創(chuàng)設(shè)更好的游戲環(huán)境與氛圍，讓每一個(gè)獨(dú)一無二的孩子體驗(yàn)屬于自己的快樂童年。