未來(lái)五年，是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家開局起步的關(guān)鍵時(shí)期。教育改革發(fā)展如何應(yīng)對(duì)“中國(guó)式現(xiàn)代化”的本質(zhì)要求， 如何建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的教育現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，是擺在每一個(gè)教育工作者面前的重大理論和實(shí)踐課題。

第一，堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)。習(xí)近平指出，教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。堅(jiān)持黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，是引領(lǐng)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)不斷前進(jìn)的最大政治優(yōu)勢(shì)，也是辦好教育強(qiáng)國(guó)的根本政治保證。各級(jí)黨委要把教育改革發(fā)展納入議事日程，各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)要熟悉教育、關(guān)心教育、支持教育，真正把加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)落到實(shí)處、落到細(xì)處。

第二，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義。圍繞建設(shè)富強(qiáng)、民主、文明、和諧、美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)，我們必須堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，立足基本國(guó)情，遵循教育規(guī)律，堅(jiān)持改革創(chuàng)新，以凝聚人心、完善人格、開發(fā)人力、培育人才、造福人民為工作目標(biāo)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿意的教育。

第三，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。習(xí)近平總書記指出：“高質(zhì)量發(fā)展不只是一個(gè)經(jīng)濟(jì)要求，而是對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展方方面面的總要求?！?教育的高質(zhì)量發(fā)展，就是要在新發(fā)展理念引領(lǐng)下，推進(jìn)義務(wù)教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化，優(yōu)化區(qū)域教育資源的配置， 推進(jìn)學(xué)前教育與特殊教育的普惠發(fā)展，推進(jìn)高中教育的多樣化發(fā)展，推進(jìn)職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育的協(xié)同創(chuàng)新以及普職融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位，實(shí)現(xiàn)從“數(shù)量追趕”轉(zhuǎn)向“質(zhì)量追趕”，從“規(guī)模擴(kuò)張”轉(zhuǎn)向“結(jié)構(gòu)優(yōu)化”，從“要素驅(qū)動(dòng)”轉(zhuǎn)向“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)”。

第四，發(fā)展全過程人民民主。民主是現(xiàn)代政治文明的基本價(jià)值追求，也是現(xiàn)代社會(huì)不可或缺的制度安排。我國(guó)全過程人民民主是全鏈條、全方位、全覆蓋的民主。發(fā)展全過程人民民主，需要從娃娃抓起，需要在日常的教育生活中培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)和民主行為，需要建立校園民主的制度體系。

第五，豐富人民精神世界。中國(guó)式的現(xiàn)代化是物質(zhì)文明和精神文明相協(xié)調(diào)的現(xiàn)代化。在夯實(shí)人民幸福生活的物質(zhì)條件的前提下，要大力發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化，加強(qiáng)理想信念教育， 傳承中華文明，營(yíng)造書香校園，推進(jìn)全民閱讀，豐富人民群眾物質(zhì)生活和精神生活，提高科學(xué)文化水平，形成健康文明向上的精神氣質(zhì)。

第六，實(shí)現(xiàn)全體人民共同富裕。在推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化的進(jìn)程中，我們必須堅(jiān)持以人民為中心的思想，讓教育惠及全體人民， 以教育公平促進(jìn)社會(huì)公平。公平與高質(zhì)量并不矛盾，更高水平的公平和更高的教育質(zhì)量，都是教育現(xiàn)代化的必然要求。我們應(yīng)該推進(jìn)教育的“共同富?！?，讓每一個(gè)個(gè)體都有機(jī)會(huì)享有優(yōu)質(zhì)教育資源，都有得到發(fā)展的機(jī)會(huì)，都能成為有用之才。

第七，促進(jìn)人與自然和諧共生。中國(guó)式的現(xiàn)代化是人與自然和諧共生的現(xiàn)代化。我們決不能重蹈在西方現(xiàn)代化的進(jìn)程中無(wú)止境地向自然索取甚至嚴(yán)重污染環(huán)境破壞自然的覆轍。要堅(jiān)持走可持續(xù)發(fā)展的道路，加強(qiáng)生態(tài)文明教育，大力建設(shè)綠色校園， 教育學(xué)生要像保護(hù)眼睛一樣保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展。

第八，推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體。中國(guó)式的現(xiàn)代化是走和平發(fā)展道路的現(xiàn)代化。教育在維護(hù)世界和平與發(fā)展中具有不可替代的作用。我們要把國(guó)際理解教育作為教育的重要內(nèi)容， 把教授人類相互理解作為教育的“特有的精神使命”，要加強(qiáng)不同文化之間的交流交融、互學(xué)互鑒，在學(xué)校教育中全面加強(qiáng)國(guó)際理解教育。

第九，創(chuàng)造人類文明新形態(tài)。中國(guó)式現(xiàn)代化拓展了發(fā)展中國(guó)家走向現(xiàn)代化的新途徑，創(chuàng)造了人類文明新形態(tài)?！耙匀嗣駷橹行摹蓖黄屏速Y本為所欲為的野蠻行徑，“共同富裕”突破了“兩極分化唯利是圖”的分配格局，“人類命運(yùn)共同體”突破了國(guó)際關(guān)系的叢林法則。在教育上，我們必須汲取各國(guó)基于現(xiàn)代化和教育改革發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，堅(jiān)持扎根中國(guó)大地辦教育，堅(jiān)定不移地走出一條具有中國(guó)特色的社會(huì)主義教育發(fā)展道路。

（來(lái)源：《教育家》 作者朱永新系中國(guó)民主促進(jìn)會(huì)中央委員會(huì)常務(wù)副主席）