手風(fēng)琴在國內(nèi)普及發(fā)展的現(xiàn)狀及其他

孟建軍

手風(fēng)琴是一種既能獨(dú)奏又能伴奏的鍵盤樂器，不僅能夠演奏單聲部的優(yōu)美旋律，還可以演奏多聲部的樂曲，更可以如鋼琴一樣雙手演奏豐富的和聲。可以說一架手風(fēng)琴就是一個(gè)小型樂隊(duì)。手風(fēng)琴音高固定，易學(xué)易懂，攜帶方便，手風(fēng)琴很適合不同年齡的演奏者自娛自樂。手風(fēng)琴的發(fā)展速度驚人，現(xiàn)已成為樂器發(fā)展史上少見的精美樂器之一，在專業(yè)樂壇和大眾音樂文化生活中都占據(jù)著重要地位。

前不久，記者參加了由中國樂器協(xié)會(huì)手風(fēng)琴專業(yè)委員會(huì)主辦、江陰市金杯文化傳播有限公司承辦的2023“金杯獎(jiǎng)”中老年手風(fēng)琴藝術(shù)節(jié)，看到了手風(fēng)琴在國內(nèi)中老年人群中普及的盛況。

然而，手風(fēng)琴與其他學(xué)習(xí)民族樂器、西洋樂器的人群相比似乎仍然略遜一籌。前不久記者采訪了幾位參加此次活動(dòng)的專業(yè)人士和一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師，請(qǐng)他們談?wù)勀壳皣鴥?nèi)手風(fēng)琴培訓(xùn)教育現(xiàn)狀以及面臨的一些問題。

幼兒培訓(xùn)是一個(gè)基礎(chǔ)工程

很多專業(yè)老師都認(rèn)為，學(xué)習(xí)手風(fēng)琴的最佳年齡是5～7歲，這個(gè)年齡段的小朋友手部精細(xì)動(dòng)作已經(jīng)發(fā)展的不錯(cuò)，并且是接受新事物最快的時(shí)期。在幼兒園的黃金時(shí)間，小朋友也更有時(shí)間保證基本練琴的頻率。北京的王婧老師也認(rèn)為，少兒五六歲學(xué)習(xí)手風(fēng)琴是最佳時(shí)機(jī)。這次大賽活動(dòng)，江陰金杯幼兒園的幾十個(gè)小朋友懷抱手風(fēng)琴為大家表演了齊奏《我和我的祖國》。記者采訪了金杯公司負(fù)責(zé)宣傳推廣的袁朝剛。

他告訴記者：江陰市金杯幼兒園于創(chuàng)建于2017年，是一所民辦普惠性幼兒園。幼兒園從中班孩子開始，堅(jiān)持開展手風(fēng)琴的培訓(xùn)。公司特地設(shè)計(jì)開發(fā)了適應(yīng)幼兒園小朋友的8貝司兒童練習(xí)手風(fēng)琴。由公司免費(fèi)為受訓(xùn)小朋友提供手風(fēng)琴，還專門聘請(qǐng)了一位河南師范大學(xué)手風(fēng)琴專業(yè)畢業(yè)的碩士研究生對(duì)幼兒開展手風(fēng)琴培訓(xùn)教學(xué)。起初，只是對(duì)有興趣的家長孩子開展試點(diǎn)工作，規(guī)模約為30人左右。經(jīng)過幾年的探索發(fā)展，現(xiàn)在已發(fā)展到中班以上的小朋友均能接受幼兒手風(fēng)琴教育，年培訓(xùn)人次達(dá)200余人。

袁朝剛說，據(jù)江陰臨港實(shí)驗(yàn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師反饋的情況來看，經(jīng)過金杯幼兒園手風(fēng)琴培訓(xùn)的小朋友在集體意識(shí)、表達(dá)能力、音樂基礎(chǔ)、身體平衡、腦口手的協(xié)同能力、專注力均優(yōu)于未經(jīng)過手風(fēng)琴培訓(xùn)的孩子，因而對(duì)提高學(xué)習(xí)成績也有較大的幫助，同時(shí)為孩子從小打下一個(gè)音樂的基礎(chǔ)，對(duì)他們今后的全面發(fā)展，可謂是一個(gè)筑基工程。

為了普及手風(fēng)琴教育，擴(kuò)大手風(fēng)琴學(xué)習(xí)人口，金杯公司還與江陰市澄江中心小學(xué)、江陰市臨港實(shí)驗(yàn)學(xué)校、江陰市老年大學(xué)創(chuàng)建了手風(fēng)琴特色班，由金杯公司免費(fèi)提供手風(fēng)琴和教師為他們授課。

設(shè)計(jì)制造滿足幼兒訓(xùn)練的手風(fēng)琴

據(jù)了解，江陰金杯安琪樂器有限公司年產(chǎn)各類手風(fēng)琴2.5萬臺(tái)，其中兒童手風(fēng)琴約為3000余臺(tái)，占總產(chǎn)量的20%左右?！耙騼和诛L(fēng)琴售價(jià)低廉，利潤幾乎為零，許多手風(fēng)琴廠家都不愿意生產(chǎn)。我公司以發(fā)展中國手風(fēng)琴文化教育為己任，充分認(rèn)識(shí)到手風(fēng)琴事業(yè)的發(fā)展是百年大計(jì)?！痹瘎偨又溃菏诛L(fēng)琴的教育必須從娃娃抓起，從小培養(yǎng)孩子對(duì)手風(fēng)琴的興趣，只要有了興趣，才會(huì)產(chǎn)生熱愛。要引起孩子們的手風(fēng)琴的興趣，必須要有一款適合孩子們練習(xí)用的手風(fēng)琴。針對(duì)這一情況，江陰金杯安琪樂器有限公司專門設(shè)計(jì)制造適合能滿足幼兒訓(xùn)練的需要手風(fēng)琴。

“開展幼兒手風(fēng)琴教育是一件不容易推動(dòng)開展的工作?！痹瘎傉f：“由于手風(fēng)琴相對(duì)來說體積比較大，分量比較重，幼兒園小朋友身體弱小，不少家長是擔(dān)心孩子背不動(dòng)手風(fēng)琴。作為致力于推動(dòng)幼兒手風(fēng)琴教學(xué)的江陰金杯安琪樂器有限公司主動(dòng)承擔(dān)起研發(fā)設(shè)計(jì)適合幼兒特點(diǎn)的練習(xí)手風(fēng)琴的任務(wù)，并成功地研發(fā)制造出能滿足了幼兒手風(fēng)琴訓(xùn)練的 8貝司兒童手風(fēng)琴?！?/p>

酒泉的王銘剛老師也認(rèn)為，要想吸引更多的孩子學(xué)習(xí)手風(fēng)琴、普及手風(fēng)琴的教育，首先廠家要把手風(fēng)琴輕量化。

關(guān)于手風(fēng)琴培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

王銘剛老師是甘肅省手風(fēng)琴協(xié)會(huì)理事。

他告訴記者：他所在的甘肅酒泉市肅州區(qū)目前只有兩家手風(fēng)琴培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。他說，從上世紀(jì)90年代起，手風(fēng)琴的普及教育就已經(jīng)斷了?，F(xiàn)在還在努力恢復(fù)中。

“我是1996年開始手風(fēng)琴培訓(xùn)的，還沒有專業(yè)和演奏級(jí)的學(xué)生?；旧鲜且云占盀橹??！蓖趵蠋熃榻B到：當(dāng)?shù)貙W(xué)琴的青少年在普及推廣下占比還是比較多。在父母影響下學(xué)習(xí)手風(fēng)琴的比較少，大多數(shù)都是上過普及課后，孩子自己喜歡上了手風(fēng)琴。

王婧是北京“樂海振聲文化藝術(shù)發(fā)展有限公司”的負(fù)責(zé)人，其父王振生于上世紀(jì)80年代就開始從事手風(fēng)琴業(yè)余教學(xué)工作?！拔腋赣H是中國手風(fēng)琴教學(xué)領(lǐng)域最早開創(chuàng)手風(fēng)琴走進(jìn)學(xué)校音樂課堂的人，在一個(gè)學(xué)校可能就有超過100名學(xué)生，后來他又創(chuàng)立了‘樂海振聲藝術(shù)教育品牌，這么多年總共培養(yǎng)的手風(fēng)琴學(xué)生太多了，大概有幾千名吧?！蓖蹑禾寡?，手風(fēng)琴培訓(xùn)學(xué)習(xí)的人數(shù)總體來說比不了其他樂器，比如鋼琴、管樂等。

在他們的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，學(xué)習(xí)手風(fēng)琴的大多為青少年，“青少年學(xué)習(xí)有些受家長影響，有些是看見這件樂器之后比較喜歡，就學(xué)下去了?！蓖蹑赫f，近些年中老年人學(xué)習(xí)手風(fēng)琴的人數(shù)逐漸龐大。

安徽省流行音樂協(xié)會(huì)副會(huì)長、“許梅手風(fēng)琴藝術(shù)中心”校長許梅說：手風(fēng)琴在安徽省的普及度目前還處于比較低的現(xiàn)狀，就我們所在的省會(huì)合肥來說，我們沒有創(chuàng)辦“許梅手風(fēng)琴藝術(shù)中心”之前，沒有一家專業(yè)的手風(fēng)琴培訓(xùn)學(xué)校。我們從13年創(chuàng)辦至今十年的時(shí)間，從培育市場到標(biāo)準(zhǔn)化運(yùn)營，這一條路走的非常艱難。如今，合肥市場對(duì)手風(fēng)琴這件樂器的接受度和關(guān)注度一直持續(xù)在升溫，這是一個(gè)好的勢頭。

手風(fēng)琴師資力量需要加強(qiáng)

談到師資力量，王銘剛老師嘆道：往年這里師資力量奇缺。學(xué)成的孩子都離開了這個(gè)地方，不愿意回來當(dāng)老師。

北京“樂海振聲”音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人王婧也承認(rèn)，與其他樂器相比，手風(fēng)琴師資相對(duì)較弱，最重要的是教材的統(tǒng)一、規(guī)范工作目前做得還不夠。

許梅教授認(rèn)為：手風(fēng)琴師資力量從基數(shù)上肯定遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如其他的樂器，全國專業(yè)的手風(fēng)琴教師雖然人數(shù)并不多，但是教師的專業(yè)度還是優(yōu)于其他樂器的，因?yàn)榕囵B(yǎng)一個(gè)專業(yè)的手風(fēng)琴教師的技術(shù)壁壘要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他樂器，從而使得手風(fēng)琴教師隊(duì)伍相對(duì)其他樂器來說質(zhì)量上純凈很多，絕大多數(shù)都是童子功出身，且都受到嚴(yán)格的專業(yè)訓(xùn)練。

許梅老師說：手風(fēng)琴教師力量的斷代，導(dǎo)致手風(fēng)琴的啟蒙、推廣不利。現(xiàn)階段是要擴(kuò)大全國學(xué)習(xí)手風(fēng)琴的基數(shù)，把手風(fēng)琴普及教學(xué)加以趣味化、大眾化、親民化，讓更多的90后家長喜愛手風(fēng)琴。

青少年不愿意選擇手風(fēng)琴的主要原因

許梅覺得，在目前的社會(huì)背景下，手風(fēng)琴相對(duì)于其他民族樂器所處的地位比較尷尬。民族樂器利用這些年中國文化復(fù)興和國潮風(fēng)的崛起，快速的在這場文化輸出中找到了自己的地位，使得民族樂器在整個(gè)大環(huán)境下有所依托，國民的好感度極大增加。而手風(fēng)琴作為外來傳入的西洋樂器，既不在交響樂團(tuán)的編制內(nèi)，又不能與鋼琴、小提琴一樣能擁有樂器之王和樂器之后的美譽(yù)，導(dǎo)致前些年淡出人們的視線，當(dāng)然這其中的原因也是非常復(fù)雜的。

“時(shí)代發(fā)展之迅速，年輕一代又一代的喜好和音樂審美在發(fā)生變化?！痹S梅說：手風(fēng)琴樂曲很長時(shí)間不能與時(shí)俱進(jìn)，彈奏的樂曲趨于上世紀(jì)50、60年代的歌曲。現(xiàn)有的手風(fēng)琴樂曲多以俄羅斯風(fēng)格、經(jīng)典紅歌以及古典樂曲為主，與青少年喜愛的風(fēng)格有很大的差距，例如青少年喜愛的流行曲、動(dòng)漫曲、網(wǎng)紅歌曲，手風(fēng)琴目前主流的樂曲都很缺乏這一板塊，加上手風(fēng)琴樂譜難找，大眾媒體的曝光度低等原因，與青少年之間就像隔著一道絕緣體一般。這也是一些青少年不愿意選擇手風(fēng)琴的原因。

而王婧老師則認(rèn)為，很多青少年不愿意學(xué)習(xí)手風(fēng)琴有幾個(gè)比較重要的原因，就是在整個(gè)社會(huì)文化活動(dòng)中，手風(fēng)琴展示、參加演出的機(jī)會(huì)相對(duì)還是比較少，很多青少年根本不太了解或者不知道這件樂器，尤其是手風(fēng)琴新的發(fā)展情況。也有很多人受到父母或者影視作品或節(jié)目的影響，認(rèn)為手風(fēng)琴是一件不太‘時(shí)髦的樂器。

王銘剛老師認(rèn)為，很多孩子不愿意學(xué)手風(fēng)琴的原因，主要是覺得琴重，特別是家長包括爺爺奶奶，覺得娃娃可憐，就不讓孩子學(xué)手風(fēng)琴。

激發(fā)青少年學(xué)習(xí)手風(fēng)琴的興趣

王婧認(rèn)為要更多地推廣和展示現(xiàn)代手風(fēng)琴，通過多種途徑激發(fā)青少年學(xué)習(xí)手風(fēng)琴的興趣，首先讓他們有機(jī)會(huì)接觸和聆聽到手風(fēng)琴特殊而美妙的音色，最重要的還是需要教育系統(tǒng)的支持和認(rèn)可，讓手風(fēng)琴這件樂器能夠更多的走進(jìn)學(xué)校課堂中，這樣孩子們就有最大可能性去喜歡上它。另外整個(gè)行業(yè)需要加強(qiáng)手風(fēng)琴在社會(huì)音樂生活中的普及和推廣，多一些和其他樂器的配合如室內(nèi)樂重奏，而不是僅僅‘炫技式的‘孤家寡人演奏?！?/p>

許梅老師表示：利用青少年喜愛的形式，與其他生活場景相結(jié)合，能夠更好的把手風(fēng)琴生活化，要讓青少年真正的玩音樂，接受與包容不同種類風(fēng)格的手風(fēng)琴曲，為青少年初學(xué)手風(fēng)琴這類人群創(chuàng)造更多交流與表現(xiàn)的舞臺(tái)。切勿用專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)去要求社招的青少年學(xué)生。包括各地組織的手風(fēng)琴藝術(shù)節(jié)，手風(fēng)琴活動(dòng)要充分考慮這一群體的參與感。

王銘剛老師說：在考級(jí)教材中，多編排一些世界各國及國內(nèi)好聽的手風(fēng)琴樂曲，讓曲目緊跟時(shí)代；還要把巴楊手風(fēng)琴收進(jìn)去，統(tǒng)一指法，統(tǒng)一演奏方法。樂曲好聽了，考級(jí)積極性起來了，普及就沒問題了。

應(yīng)該借鑒國外手風(fēng)琴教學(xué)

王婧目前是匈牙利李斯特音樂學(xué)院手風(fēng)琴專業(yè)招收的第一位中國學(xué)生，她說：我的目標(biāo)不是成為演奏家，而是希望吸收更多的國際化手風(fēng)琴教學(xué)理念來為國內(nèi)的手風(fēng)琴教育事業(yè)服務(wù)。為了學(xué)習(xí)和交流，王婧創(chuàng)立了匈牙利國際音樂游學(xué)活動(dòng)，目前已經(jīng)辦了四屆?！白屛覀兊膶W(xué)生有機(jī)會(huì)走進(jìn)歐洲的音樂學(xué)校，感受歐洲學(xué)習(xí)音樂的氛圍與國內(nèi)有何不同?！蓖蹑赫f：歐洲在低年齡段并不像我們的教學(xué)追求過分的技術(shù)，而是從各個(gè)方面讓學(xué)生首先是喜愛音樂，增加“音樂營養(yǎng)”。手風(fēng)琴的學(xué)習(xí)不是單獨(dú)存在的，它一定要依托對(duì)整個(gè)音樂的理解和喜愛，另外歐洲的老師，不管名氣再大，相對(duì)來講對(duì)學(xué)生都特別和藹可親，這樣孩子們感覺音樂學(xué)習(xí)真正是一種“享受”。

展望手風(fēng)琴的未來

許梅老師認(rèn)為，近些年很多不錯(cuò)的國產(chǎn)品牌的手風(fēng)琴與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的工藝，從外觀、音色和觸感上都有很大的提升。“據(jù)我們藝術(shù)中心的數(shù)據(jù)來看，國產(chǎn)琴的銷量還是占比很大的，與進(jìn)口琴相比雖然還有一定的差距，但是國貨對(duì)國人來說有很好的性價(jià)比，加之售后維修保養(yǎng)的完善，國產(chǎn)品牌在市場上也很有競爭力。

對(duì)于手風(fēng)琴的未來，許老師希望不僅是學(xué)習(xí)手風(fēng)琴的人會(huì)去聽手風(fēng)琴曲，能夠讓手風(fēng)琴音樂進(jìn)入千家萬戶，培養(yǎng)廣大的手風(fēng)琴樂迷才是我們最大的目標(biāo)。就像我們走進(jìn)商城或者店鋪不再是千篇一律的鋼琴曲，也會(huì)有手風(fēng)琴樂曲傳入耳邊。

王婧老師說：從這些年國內(nèi)手風(fēng)琴行業(yè)的變化來看，已經(jīng)較之前相對(duì)比較“低迷”的階段有了很多進(jìn)步，各個(gè)層次的教學(xué)、演出、比賽逐步在細(xì)分的“領(lǐng)域”展示其自身的特色，已經(jīng)逐步專業(yè)院校學(xué)習(xí)和普通業(yè)余學(xué)習(xí)區(qū)分開來，手風(fēng)琴樂團(tuán)的建設(shè)也都在發(fā)展，這也非常有利于整個(gè)行業(yè)的發(fā)展。首先得有更多的愛好者接觸并喜歡手風(fēng)琴，相關(guān)行業(yè)的從業(yè)者才能更好的推動(dòng)行業(yè)發(fā)展，比如廠家可以促進(jìn)銷售，院校畢業(yè)生才可以就業(yè)等等。相信隨著時(shí)間的推移和整個(gè)從業(yè)者的努力，整個(gè)手風(fēng)琴行業(yè)發(fā)展趨勢一定是好的。當(dāng)然也不排除有一些棘手的問題，比如一些“賣琴亂象”、教學(xué)教材缺乏規(guī)范等，也會(huì)逐步得到改善。