邵霞

一、相關情況介紹：

2015年秋期，帶領我校2014級電子技術應用班、計算機應用班學生到重慶旭碩科技參加專業(yè)實習。在出發(fā)之前，我和學生在學校參加了為期一周的培訓，主要針對企業(yè)文化及管理制度、安全知識、崗位技能這三個方面進行專業(yè)知識、技能的提升。

二、學生實習期間的表現(xiàn)：

專業(yè)能力強，每個同學在崗位上都能保質保量完成工作任務，得到了管理人員的贊賞；特別能吃苦，在定單旺季，每個同學根據企業(yè)需要完成加班任務，吃苦耐勞的精神得到了同事的認可；工作特努力，每個同學的工作任務都很重，但他們能一絲不茍，積極投入工作，任勞任怨，服從企業(yè)的管理。在實習期間，無任何一個學生受過企業(yè)的處罰。

三、實習期間的問題：

上班期間，個別同學由于崗位技能不是特別熟悉，導致產品良品率、生產效率下降，給企業(yè)帶來了一定的損失。下班后，少數同學相約外出閑逛，會有一定的安全隱患；部分學生玩手機到深夜、沒有節(jié)制，休息不好，上班時存在一定的安全隱患

四、我的工作：

做好實習前的準備工作，了解實習學生情況、實習總體安排，擬定帶隊計劃。跟班管理，配合實習單位做好學生的出勤管理，并對學生進行職業(yè)道德教育、指導學生填寫實習日志。嚴格考勤，在實習單位配合下完成學生實習成績考核評定工作。認真巡查，發(fā)現(xiàn)實習學生在工作中有問題及時解決，并做好記錄。定期組織學生召開座談會，交流崗位實習心得，關心實習學生的思想、工作、生活與身體健康，并寫好會議記錄。注重與實習單位交流溝通，幫助學生處理在實習中遇到的具體問題，并維護好學校和企業(yè)之間的良好合作關系。加強與學生家長聯(lián)系，積極溝通，爭取家長的理解和支持，讓家長配合完成學生實習工作。加強學習，收集案例，并寫好關于企業(yè)用人需求和對我校實習學生滿意度的調查報告。做好學生實習工作報告的檢查、批改、評價工作，做好學生實習工作鑒定。

五、實習的收獲

（一）教師教學能力應有新改變

理論與實際互相結合是每一個教師專業(yè)提升的必經途徑，雖然學習過大量的書本內容，研讀過教材，但若沒有實踐的支撐，這些理論將毫無依附。在本次企業(yè)實習過程中，我?guī)еn堂教學改革的問題和任務，深入生產一線，積極了解電子產品生產企業(yè)當下新設備、新工藝、新技術，對于教學過程中涉及的各類問題也能親自解決，并且積極主動操作各種新設備，再為學生構建課堂時，能夠做到理實結合、教學與生產結合。總結實踐經驗，編寫到校本教材中，為其他的教師提供參考依據。

（二）教材形態(tài)應有新改變

隨著人工智能的發(fā)展和大數據的應用，大量的職業(yè)崗位已經完全或者大部分實現(xiàn)了智能化，同時也催生了若干全新的職業(yè)。而要讓職業(yè)教育真正能夠順應社會潮流，推進職業(yè)教育改革進程刻不容緩。而這里面的重中之重，自然就是關于教材的改革！要開發(fā)面向不同對象，基于不同工作世界、學習世界的主要內容，通過解構、重構、建構等不同方式和過程，轉化成不同任務載體、項目、案例，并以不同形式的成果及測評來展現(xiàn)，實現(xiàn)“內容活、方法活、形式活、過程活、思維活”，達成工作世界與學習世界的通、轉、變、達的新形態(tài)教材。

（三）教學模式應有新改變

作為一名教師，走進企業(yè)，對企業(yè)的生產流程有充足的了解，同時也了解到學生的實際工作需求。根據企業(yè)相關制度，通過熟悉企業(yè)相關崗位的職責，了解具體操作規(guī)范以及用人標準和管理制度之后，讓我在教學理念上又有新的認識。為了能夠讓學生將來順利就業(yè)，作為新時代下的中職教師，自身就應當不斷完善知識儲備，更新教育思想，改變教學模式，這樣才能夠為人才培養(yǎng)提供更多幫助。

（四）教學手段的更新

采用形式多樣的教學手段，采用生動活潑的教學模式，根據學生所學專業(yè)，從育新時代有用之人的高度出發(fā)，不斷幫助學生明確實習目標，不斷激發(fā)學生對實習產生興趣。而不是敷衍了事，不斷明確實習目標是為了更好的就業(yè)而做好準備。在實習過程中，讓學生形成自我矯正、自我測驗、自我補救、自我反思、自我約束的習慣。讓學生對實習目標形成渴望，對自己的實習效果進行檢測，并及時評價，及時改正和補救。在實習指導中，根據學生的學情實施分層教學，拿出出不同的要求，讓每一個學生盡量都有所提升。同時，讓學生在同一學習時間內，每個學生都有自己要解決的問題，實習有助于訓練科學化、更有助于基礎理論和實訓理論的強化，便于開展有針對性地強化訓練，提高實戰(zhàn)技巧。

六、實習的體會

（一）組建專業(yè)實習指導教師團隊全程管理學生實習

中職學校要想提高學生的實習積極性，就應當讓學生充分了解企業(yè)，讓學生做好充足的準備。帶隊教師要對學生的實習前、實習中、實習后都要跟蹤指導，這樣也可為學校獲得一手的實習資料。但實際情況是，一些教師并不愿意跟隨學生實習，這是由于一來要適應環(huán)境，二來影響教師的正常工作和生活。通常情況下，信息技術專業(yè)大類的學生到企業(yè)從事的以簡單、重復工作為主，很多學生出現(xiàn)身體和心理都沒有準備好的問題。雖然第有老師跟班帶隊指導，但并不能從老師那里獲得足夠的幫助或支持，更別提實習的考評。為此，中職學校應當進行改革，通過加大財力支持，時間支持，政策支持，建立一支專業(yè)的實習指導教師隊伍，指導學生實習工作，為中職生有更好的實習效果而做好準備。

（二）學校、企業(yè)共同完善學生實習制度

中職學校應當加強實習的宣傳，讓每一個學生、教師和家長都能夠意識到實習是也學習的重要組成部分，同時積極調動社會各方面的資源，拓寬資金來源，進一步提高實習經費投入。企業(yè)管理者也應當重視實習工作的開展，通過不斷優(yōu)化相關規(guī)章制度，讓學生的學習更加有效、科學。企業(yè)、學校雙方都應當重視構建合力，共同為學生的實習提供幫助，企業(yè)積極配合學校提供各種教學實踐活動，學校也要為企業(yè)培養(yǎng)符合崗位要求的各類人才，雙方達到互惠共贏。

（三）學生要保持良好的實習心態(tài)

進入到工作崗位，學生的環(huán)境和心態(tài)都會發(fā)生很大的變化，為此，學生應當重視自身適應能力的提升，不管是在接觸崗位管理人員或其他員工時，都應當做好充足的心理準備。首先，保持積極樂觀，其次，要了解實習是為了積累工作經驗，不管是技術工作還是服務性工作，都要高質量完成。不能消極怠工，發(fā)揚艱苦奮斗、埋頭苦干的精神，只有做好在平凡崗位上發(fā)光發(fā)熱的準備，才有可能在工作中實現(xiàn)自我價值。

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