張 華

（甘肅省岷縣第一中學(xué)，甘肅岷縣 748400）

進(jìn)入新時(shí)代，我國(guó)高中教育發(fā)展也面臨著新的變化，特別是在2019 年6 月，國(guó)務(wù)院辦公廳頒布了《關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》，強(qiáng)調(diào)要以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，遵循教育規(guī)律，圍繞凝聚人心、完善人格開(kāi)發(fā)人力、培育人才，為學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活、接受高等教育和未來(lái)職業(yè)發(fā)展打好基礎(chǔ)，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。所謂立德就是要堅(jiān)持以德育為先，通過(guò)對(duì)學(xué)生實(shí)施正面的教育來(lái)引導(dǎo)、感化和激勵(lì)學(xué)生；而樹(shù)人則是指要堅(jiān)持以生為本，結(jié)合學(xué)情來(lái)選擇適合的教育方式來(lái)塑造、改變和發(fā)展學(xué)生?？h域高中有自己的特點(diǎn)，絕大多數(shù)學(xué)校處于封閉管理模式下，學(xué)生在校時(shí)間較長(zhǎng)，而開(kāi)展德育工作的主陣地就是依靠班級(jí)管理。新時(shí)代背景下需要縣域高中在班級(jí)管理工作中有所創(chuàng)新，而在班級(jí)管理工作中融入思政教育成為新時(shí)代部分學(xué)校在班級(jí)管理工作中的新嘗試，對(duì)此筆者談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

一、思想政治教育的內(nèi)涵

思想政治教育是指社會(huì)或社會(huì)群體用一定的思想完善思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范，對(duì)其成員施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會(huì)所要求的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校是開(kāi)展思想政治教育的主要陣地，特別是黨的十八大以來(lái)，思想政治教育工作成為各級(jí)學(xué)校的中心工作。高中階段的學(xué)生正處于身體、心理成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵階段。依據(jù)2017年8 月頒布的《中小學(xué)德育工作指南》的要求，高中階段德育教育的內(nèi)容包括：教育和引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民，擁護(hù)中國(guó)特色社會(huì)主義道路，弘揚(yáng)民族精神，增強(qiáng)民族自尊心、自信心和自豪感，增強(qiáng)公民意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感和民主法治觀念，學(xué)習(xí)運(yùn)用馬克思主義基本觀點(diǎn)和方法觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)正確選擇人生發(fā)展道路的相關(guān)知識(shí)，具備自主、自立、自強(qiáng)的態(tài)度和能力，初步形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。這些內(nèi)容與高中思想政治的要求完全一致，與新時(shí)代培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的要求也完全契合。

二、縣域高中班級(jí)管理的現(xiàn)狀

縣域高中一般是指縣或者縣級(jí)市創(chuàng)辦的普通公立高中，被稱為是縣域教育的“核心高地”，它們往往都有過(guò)輝煌的歷史，但在我國(guó)城鎮(zhèn)化進(jìn)程不斷加快的背景下，其班級(jí)管理狀況也出現(xiàn)了一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：

1.班級(jí)管理理念落后。相對(duì)于城市地區(qū)，縣域高中對(duì)高考的重視程度更為突出，因此很多學(xué)校班主任在開(kāi)展班級(jí)管理工作時(shí)依然受應(yīng)試教育思維的影響，班級(jí)管理工作的著眼點(diǎn)完全是以如何提升成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)，不關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，也不關(guān)注對(duì)學(xué)生思想政治教育的滲透。且部分教師受年齡或者思想觀念等因素的影響，在班級(jí)管理中缺乏以學(xué)生為中心的意識(shí)，依然以教師為中心開(kāi)展功利化的班級(jí)管理工作，這不利于學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步。

2.班級(jí)管理方法單一。受地域因素的影響，目前大多數(shù)縣域高中實(shí)施的都是寄宿制管理，學(xué)生在校時(shí)間較長(zhǎng)，班主任工作時(shí)間也比較長(zhǎng)，工作壓力較大。在管理方法上很多班主任采取的基本上是“量化式”管理，動(dòng)輒用較為嚴(yán)格的規(guī)章制度來(lái)要求學(xué)生，這樣的班級(jí)管理方法難以走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，也難以從根本上解決學(xué)生的問(wèn)題，甚至?xí)纬蓭熒g關(guān)系緊張的局面。

3.班級(jí)管理效率較低。從目前來(lái)看，大部分縣域高中班級(jí)管理工作的中心目標(biāo)還是服務(wù)于教學(xué)工作，其工作的基本原則則是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，班主任在班級(jí)管理中存在程式化問(wèn)題，缺乏班級(jí)管理工作的前瞻性和創(chuàng)新性，且班主任的管理方法以說(shuō)教為主，并未結(jié)合縣域高中生的身心特點(diǎn)和發(fā)展需求開(kāi)展針對(duì)性的教育與引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為“學(xué)習(xí)就是一切”，難以實(shí)現(xiàn)其德智體美勞的全面發(fā)展，學(xué)生其他方面往往存在一些問(wèn)題，這不利于學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和融入社會(huì)，也說(shuō)明班級(jí)管理的效率有待提升。

4.班級(jí)管理力量薄弱。在縣域?qū)W校中，班主任是班級(jí)管理的核心力量，他們要從學(xué)生早晨起床出操一直跟班到學(xué)生晚上熄燈就寢，其工作量非常大。同時(shí)班主任還要兼任教學(xué)或者其他處室的工作，這會(huì)導(dǎo)致班主任的精力受到較大影響，進(jìn)而影響其在班級(jí)管理中的投入，導(dǎo)致部分班主任在工作中往往處于“救火隊(duì)員”的狀態(tài)下，影響了班級(jí)管理工作的順利推進(jìn)。

5.學(xué)生參與程度不足。在縣域高中班級(jí)管理中，班主任雖然組建了班干部隊(duì)伍，但對(duì)班干部隊(duì)伍的利用度不夠。班干部更多時(shí)候是起著“上傳下達(dá)”的作用，并未發(fā)揮班干部隊(duì)伍的創(chuàng)造力和工作潛能。同時(shí)，班主任也不太重視班干部隊(duì)伍的日常建設(shè)工作，缺乏在思想上、方法上的有效指導(dǎo)，導(dǎo)致班干部在班級(jí)中無(wú)法發(fā)揮其模范帶頭作用。

三、縣域高中班級(jí)管理融合思政教育的有效路徑

高中階段是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，把思想政治教育融入班級(jí)管理中，能夠賦予班級(jí)管理工作開(kāi)展新動(dòng)能，它能夠用信仰力量引領(lǐng)學(xué)生，用真摯情懷感染學(xué)生，用科學(xué)思維啟迪學(xué)生，用浩然正氣感召學(xué)生，從而有效落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，助力縣域高中的發(fā)展步入新階段。結(jié)合當(dāng)前縣域高中在班級(jí)管理中存在的問(wèn)題，可以嘗試從這些方面把思政教育融入其中，從而提高班級(jí)管理的效率。

1.轉(zhuǎn)變班主任管理理念，提升其理論積累。在班級(jí)管理工作中，班主任居于核心地位，班主任的管理理念會(huì)直接影響其管理行為和管理方法，針對(duì)縣域高中部分班主任理念滯后的問(wèn)題，無(wú)論是學(xué)校還是班主任都需要轉(zhuǎn)變思想觀念。

從學(xué)校角度來(lái)說(shuō)，要把促進(jìn)班主任教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)納入學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)體系中，通過(guò)定期召開(kāi)班主任工作會(huì)、工作交流會(huì)、專(zhuān)家培訓(xùn)會(huì)等多種形式在班級(jí)管理理念和班級(jí)管理方法上給予班主任必要的指導(dǎo)。在此過(guò)程中一定要引領(lǐng)全體班主任重視對(duì)黨和國(guó)家的教育方針、政策的學(xué)習(xí)，特別是要從培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的角度使廣大班主任意識(shí)到思想政治教育的重要性。

從班主任角度來(lái)說(shuō)，一定要重視強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，深入了解思想政治教育在高中教育中的重要性和必要性，知曉自身在思政教育中的重要角色，意識(shí)到思想政治教育對(duì)學(xué)生成人成才的重要意義；在行動(dòng)上，班主任教師一定要把理論學(xué)習(xí)納入日常工作中，結(jié)合高中思想政治教育的內(nèi)容，通過(guò)閱讀書(shū)籍，如《中學(xué)班主任》《班主任工作指南》等來(lái)豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。也要積極參加學(xué)校提供的各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)活動(dòng)，或者是利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)結(jié)合自身需求開(kāi)展針對(duì)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷豐富對(duì)思想政治教育的認(rèn)知，為開(kāi)展班級(jí)管理工作提供理論上的準(zhǔn)備。

2.多方面著手，豐富班級(jí)管理方法。班級(jí)管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜的育人工程，根據(jù)新課改的要求，班級(jí)管理工作的開(kāi)展要全方位育人，因此縣域高中在開(kāi)展班級(jí)管理工作時(shí)也要本著“以生為本”的原則，在傳統(tǒng)的“量化式”管理方法下，結(jié)合思想政治教育的要求，從多方著手來(lái)豐富班級(jí)管理的方法，提升班級(jí)管理的實(shí)效。

首先，要營(yíng)造積極向上的班風(fēng)。班風(fēng)是一個(gè)班級(jí)風(fēng)氣與文化的體現(xiàn)，是由班級(jí)成員共同營(yíng)造的一種集體氛圍，反映了班級(jí)成員的整體精神風(fēng)貌與個(gè)性特點(diǎn)，體現(xiàn)出班級(jí)的內(nèi)在品格與外部形象，引導(dǎo)著班級(jí)未來(lái)發(fā)展的方向，對(duì)于班級(jí)建設(shè)具有重要的導(dǎo)向作用。班主任可以利用班級(jí)的墻面、板報(bào)把愛(ài)國(guó)主義教育、理想信念教育、自主自立自強(qiáng)的教育內(nèi)容融入班級(jí)的文化布置、班徽、班訓(xùn)中，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生潛移默化地教育與引導(dǎo)。其次，要重視獎(jiǎng)懲分明，使班級(jí)形成良性的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。高中階段的學(xué)生已經(jīng)有了一定的思維認(rèn)知，但其自律性存在不足，且有些學(xué)生個(gè)人發(fā)展目標(biāo)不明確，因此容易出現(xiàn)這樣或者那樣的問(wèn)題。對(duì)此班主任在班級(jí)管理中一定要重視獎(jiǎng)懲分明，使學(xué)生有是非之分，逐步在班級(jí)中形成正能量主導(dǎo)的力量，這也有利于班級(jí)的良性發(fā)展。再次，要重視班主任的言傳與身教。我國(guó)古代大教育家孔子曾說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”縣域高中班級(jí)管理所面對(duì)的學(xué)生心智已經(jīng)在逐步成熟，他們也有自己的價(jià)值判斷，因此班主任要把言傳與身教結(jié)合起來(lái)，不僅要重視平時(shí)對(duì)學(xué)生的說(shuō)教，更要通過(guò)教師自己的榜樣示范作用來(lái)影響學(xué)生。如為了培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間意識(shí)，班主任自己首先要做到守時(shí)，嚴(yán)格落實(shí)學(xué)校到崗要求，教學(xué)中不拖堂，給學(xué)生形成一種榜樣和示范。最后，重視創(chuàng)設(shè)情境，以情動(dòng)情。德國(guó)哲學(xué)家雅思貝爾斯曾經(jīng)說(shuō)：“教育的本質(zhì)意味著一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”班級(jí)管理工作并不是師生之間的“斗智斗勇”，而是需要情感上的溝通，學(xué)生對(duì)教師的教導(dǎo)產(chǎn)生共情才會(huì)有共鳴，才會(huì)真正理解班主任的良苦用心，所以在班級(jí)管理工作中，班主任要重視給學(xué)生營(yíng)造育人的情境。如為了實(shí)現(xiàn)思政教育的目標(biāo)教育效果，班主任可以開(kāi)展“師生共讀一本書(shū)”活動(dòng)，經(jīng)過(guò)投票選擇了《平凡的世界》這部著作，然后在閱讀的過(guò)程中師生共同分享閱讀過(guò)程中的心得體會(huì)，這不僅能夠增進(jìn)師生之間的了解，還能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生的思想政治教育，有利于學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成。

3.關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，提高班級(jí)管理效率。為了落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，在2016 年培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)成為新時(shí)期學(xué)校教育教學(xué)的中心任務(wù)。它以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為目標(biāo)，從培養(yǎng)學(xué)生的文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展和社會(huì)參與三方面出發(fā)，要培養(yǎng)學(xué)生人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新六方面的素養(yǎng)。這也給縣域高中的班級(jí)管理工作指明了方向，即要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，這與思想政治教育的要求也是完全一致的。

具體來(lái)說(shuō)，班主任在班級(jí)管理中要重視夯實(shí)學(xué)生的文化基礎(chǔ)，這是學(xué)生成長(zhǎng)的“根”和“魂”，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生寬厚的文化基礎(chǔ)和更高的精神追求，在班級(jí)管理中把學(xué)生的人文積淀、人文情懷、審美情趣、理性思維培養(yǎng)落到實(shí)處；而自主性則是人的根本屬性，是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵，班主任要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的自主性，做自己學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。還要培養(yǎng)學(xué)生健康生活的意識(shí)，如正確對(duì)待手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，重視身心健康成長(zhǎng)等，這樣學(xué)生未來(lái)才可能成就出彩人生；社會(huì)參與就是要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)，知曉自己所肩負(fù)的職責(zé)與使命，重視培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和家國(guó)認(rèn)同感，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)面對(duì)學(xué)習(xí)、生活中的挑戰(zhàn)，要有創(chuàng)新意識(shí)，敢于面對(duì)挫折，為學(xué)生成為有理想信念、有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)暮细窠影嗳舜蛳聢?jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4.善于向多方借力，形成思想政治教育的合力。縣域高中在開(kāi)展班級(jí)管理工作時(shí)，班主任也要重視向多方借力，形成思想政治教育的合力。首先，利用好學(xué)校組織開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，向?qū)W校借力來(lái)滲透思想政治教育。從學(xué)校德育規(guī)劃的角度來(lái)說(shuō)，每學(xué)期都有一系列的活動(dòng)，這往往是開(kāi)展思想政治教育的重要途徑，如學(xué)生團(tuán)課、黨的二十大精神宣講、“五史”教育、法治教育等活動(dòng)。班主任可以把班級(jí)活動(dòng)與之結(jié)合，提升其實(shí)效性；也可以向任課教師特別是思政教師借力，發(fā)揮學(xué)科德育教育的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)科教師在學(xué)科教學(xué)中滲透思想政治教育，特別是要發(fā)揮語(yǔ)文、政治、歷史三門(mén)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，這能夠?qū)Π嘀魅喂ぷ鞯拈_(kāi)展能夠形成呼應(yīng)。

5.尊重學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)：“最好的教育就是學(xué)生進(jìn)行自我教育。”因此縣域高中在進(jìn)行班級(jí)管理工作中也要重視學(xué)生、尊重學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。首先，要不斷開(kāi)展班干部隊(duì)伍建設(shè)。班主任一定要選拔為人正直、品行端正的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任班干部，并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地開(kāi)展班級(jí)管理工作，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一種鍛煉。其次，要鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展多樣化的思想政治教育活動(dòng)，如召開(kāi)主題班會(huì)、開(kāi)展尊老敬老活動(dòng)等，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提升學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和目標(biāo)追求。

總之，進(jìn)入新時(shí)代以來(lái)，思想政治教育工作成為高中學(xué)校德育教育的重要內(nèi)容，縣域高中亦是如此。針對(duì)當(dāng)前縣域高中班級(jí)管理存在的不足，班主任可以把思想政治教育融入班級(jí)管理的方方面面，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，以學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)開(kāi)展工作，提升班級(jí)管理的實(shí)效性，為學(xué)生的成人成才提供助力！