孔氏家訓(xùn)融入家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)的校本研究

胡棟 廣秀娟

孔姓家族綿延不絕，持續(xù)兩千余年，成為世界上屈指可數(shù)的輩份分明，有史可稽的著名宗族?？仔占易褰M織比任何一宗族都嚴(yán)密，極具家族與時(shí)代特色。孔姓人特別注重研修家譜、家訓(xùn)，其譜系井然，家訓(xùn)嚴(yán)格，孔姓具有我國(guó)歷史上延續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)，包羅內(nèi)容最豐富，譜系最完整的家譜，為我國(guó)諸多領(lǐng)域研究之珍貴史料。孔姓家族流傳至今的優(yōu)秀家訓(xùn)蘊(yùn)含著豐富的歷史價(jià)值、教育價(jià)值、文化價(jià)值和科學(xué)價(jià)值，對(duì)推進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)，開(kāi)展學(xué)校家庭教育，讓家長(zhǎng)樹(shù)立正確的家庭教育觀念，掌握科學(xué)的家庭教育方法，提高科學(xué)教育子女的能力具有重要意義。經(jīng)過(guò)兩年的課題研究實(shí)踐，在課題組成員的共同努力下，我們完成了全部?jī)?nèi)容，取得了豐碩的成果，具有很強(qiáng)的實(shí)效性。

一、完善家委會(huì)建設(shè)，組建家長(zhǎng)學(xué)校我們將對(duì)班級(jí)、年級(jí)和學(xué)校三個(gè)層面的家委會(huì)做出調(diào)整，每班推選5 名家長(zhǎng)組成班級(jí)家委會(huì)，從中推舉2名班級(jí)家委會(huì)委員參加年級(jí)家委會(huì)；年級(jí)家委會(huì)委員推選4 名年級(jí)家委會(huì)委員參加校家委會(huì)。我們組織召開(kāi)校家委會(huì)會(huì)議，制定新學(xué)期的家委會(huì)工作計(jì)劃。由校家委會(huì)主任帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)杏壇中學(xué)家委會(huì)章程，并通報(bào)新學(xué)期的家委會(huì)工作計(jì)劃和具體工作的時(shí)間配檔表，動(dòng)員家長(zhǎng)積極參家委會(huì)安排的工作，并監(jiān)督工作的實(shí)施。家校共育，需要一個(gè)穩(wěn)定的平臺(tái)--家長(zhǎng)學(xué)校。我們通過(guò)廣泛征求意見(jiàn)，制定了杏壇中學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校組織機(jī)構(gòu)、工作制度，聘請(qǐng)校外教育專家孔令紹先生、張朋教授、孔子研究院李文文老師和楊富榮老師，校內(nèi)郁殿木主任、孔令坤主任等為家庭教育指導(dǎo)導(dǎo)師。聘請(qǐng)優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀學(xué)生家長(zhǎng)擔(dān)任家長(zhǎng)學(xué)校兼職教師， 定期以講座的形式開(kāi)課，向家長(zhǎng)介紹家庭教育經(jīng)驗(yàn)，教育策略。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校，讓家長(zhǎng)們和老師們認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化文化是家庭教育和學(xué)校教育的靈魂，對(duì)于家庭來(lái)說(shuō)，文化傳承比財(cái)富積累更重要。

二、在學(xué)校內(nèi)部開(kāi)展學(xué)習(xí)《孔氏祖訓(xùn)箴規(guī)》和《孔氏家訓(xùn)》和設(shè)計(jì)“我的家風(fēng)家訓(xùn)”活動(dòng)我校全體教師整理《孔氏祖訓(xùn)箴規(guī)》和《孔氏家訓(xùn)》，收集家教故事，學(xué)習(xí)優(yōu)秀家風(fēng)、家訓(xùn)。通過(guò)廣大教師通過(guò)手機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)向家長(zhǎng)講述了有關(guān)好家家的故事，讓廣大家長(zhǎng)更加清楚地認(rèn)識(shí)到傳承優(yōu)良家風(fēng)的重要性，更確我需要的家風(fēng)是尊老愛(ài)幼、團(tuán)結(jié)互助謙虛禮讓設(shè)身處熱、善解愿吃虧等。注重道德自律的家庭成員，才能夠在家庭中享有威信，才有資格成為家庭的中流砥柱。組織家長(zhǎng)和學(xué)生共同設(shè)計(jì)“優(yōu)秀家訓(xùn)活動(dòng)”，組織征文比賽“好家風(fēng)伴我成長(zhǎng)”， 由學(xué)生整理和設(shè)計(jì)自己家庭或家族的家訓(xùn)，撰寫(xiě)父母等長(zhǎng)輩對(duì)自己在家庭教育的各種經(jīng)歷和故事，傳承文明家風(fēng)、校訓(xùn)，進(jìn)一步弘揚(yáng)了中華優(yōu)秀家風(fēng)家訓(xùn)傳統(tǒng)文化，培育了文明家教新風(fēng)尚，在學(xué)生的心田上播下了文明的種子，并不斷萌芽，向上、向前發(fā)展。

三、積極開(kāi)展家風(fēng)教育及家庭文化建設(shè)為更好推進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校工作的全面開(kāi)展，有計(jì)劃地組織家長(zhǎng)參加家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)，提高家長(zhǎng)對(duì)子女的管理和教育的素質(zhì)， 確保家庭教育與學(xué)校教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，并向家長(zhǎng)宣傳家教知識(shí)，交流經(jīng)驗(yàn)，使家庭教育與學(xué)校教育雙基并軌地發(fā)展。學(xué)校還聘請(qǐng)專家，分層次的組織了多次家長(zhǎng)學(xué)校講座，家教講座受到了學(xué)生家長(zhǎng)們的普遍歡迎，使家長(zhǎng)們受益非淺。

四、家風(fēng)家訓(xùn)主題班會(huì)活動(dòng)及教子有方經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)學(xué)校針對(duì)初一初二年級(jí)開(kāi)展了家風(fēng)家訓(xùn)主題班會(huì)活動(dòng)，初三年級(jí)開(kāi)展了家教經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，優(yōu)秀的家長(zhǎng)分享家教經(jīng)驗(yàn)，講解先進(jìn)的家教理念，對(duì)家教中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行討論， 此次主題班會(huì)受到了家長(zhǎng)們的一致好評(píng)，使家長(zhǎng)、學(xué)生、學(xué)校受益。

五、“新型家長(zhǎng)會(huì)”與“親子共讀”開(kāi)展有特色創(chuàng)新設(shè)計(jì)新型家長(zhǎng)會(huì)， 繼續(xù)一改過(guò)去家長(zhǎng)會(huì)的方式。展示型家長(zhǎng)會(huì)、預(yù)約型家長(zhǎng)會(huì)、互動(dòng)性家長(zhǎng)會(huì)、圓桌式家長(zhǎng)會(huì)的召開(kāi)，平等的融洽的家長(zhǎng)會(huì)，既親近了家長(zhǎng)，又給參會(huì)的家長(zhǎng)、老師、學(xué)生帶來(lái)了無(wú)限的樂(lè)趣。親子共讀也是我校家教工作的又一亮點(diǎn)。我校積極開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)“親子共讀”等，特別是關(guān)于家教家風(fēng)方面的書(shū)籍，使學(xué)生和家長(zhǎng)有計(jì)劃、有目的的進(jìn)行讀書(shū)活動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解家庭教育，樹(shù)立良好家風(fēng)。

六、德育為先，搭建平臺(tái)，在互動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生家長(zhǎng)的良性發(fā)展學(xué)校結(jié)合實(shí)際開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，讓家長(zhǎng)參與學(xué)生的主題教育。如，清明節(jié)、母親節(jié)，國(guó)慶節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)等節(jié)日。學(xué)校通過(guò)開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)地激發(fā)了家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)熱情、提高了家長(zhǎng)參與教育的素養(yǎng)，從而培養(yǎng)了良好的親子系，促進(jìn)建立良好家風(fēng)。

七、利用網(wǎng)絡(luò)，解答家長(zhǎng)咨詢互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，給人們的生活方式帶來(lái)了巨大的變化，同樣也給校合作帶來(lái)了變革。傳統(tǒng)模式下，學(xué)校對(duì)家庭教育的指導(dǎo)主要依靠家長(zhǎng)學(xué)講座、專家報(bào)告、家長(zhǎng)會(huì)等形式。在互聯(lián)網(wǎng)大背景下，對(duì)家庭教育進(jìn)行指的模式將發(fā)生轉(zhuǎn)變， 逐漸形成以網(wǎng)絡(luò)為載體的教育模式，利用校園QQ 群、級(jí)微信等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓學(xué)校、老師、家長(zhǎng)互動(dòng)起來(lái)，形成家校合力的方式庭教育將更有實(shí)效性和操作性。我們可以充分利用這些資源向家長(zhǎng)宣傳教理念，指導(dǎo)家長(zhǎng)們建立良好的家風(fēng)。

八、開(kāi)展評(píng)選最美家庭和最美家長(zhǎng)系列活動(dòng)該校在每學(xué)期末都會(huì)評(píng)選出“最美家庭”和“教子有方好家長(zhǎng)”，在家長(zhǎng)之間樹(shù)立好榜樣，形成正能量。每一位優(yōu)秀的杏壇學(xué)子背后都有非常優(yōu)秀的父母， 好的家風(fēng)、好的家訓(xùn)對(duì)孩子的成長(zhǎng)和家校共育都起到了很好的橋梁作用。

通過(guò)課題研究， 提高了教師對(duì)傳統(tǒng)家風(fēng)家訓(xùn)的理解和認(rèn)識(shí)，提高了的家庭教育素養(yǎng)。教育理念得到了轉(zhuǎn)變， 學(xué)習(xí)和繼承和運(yùn)用傳統(tǒng)文化的能力得到了加強(qiáng)，改變了以前只教書(shū)不育人的錯(cuò)誤觀念，自覺(jué)運(yùn)用傳統(tǒng)文化豐富了教育教學(xué)的方式方法， 提高了德育課的實(shí)效，取得了可喜的成績(jī)。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校課堂滲透，活動(dòng)鍛煉。大大提高了家長(zhǎng)朋友對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)傳統(tǒng)家風(fēng)家訓(xùn)的認(rèn)識(shí)，重視對(duì)孩子對(duì)傳統(tǒng)美德的培養(yǎng)， 涌現(xiàn)出一批教子有方好家長(zhǎng)和新時(shí)代好少年。

今后，我們要繼續(xù)做好本課題研究成果的延伸和推廣，提高理論水平和認(rèn)識(shí)能力，在總結(jié)和反思中探求實(shí)驗(yàn)新思路；繼續(xù)探索家校共育的模式，找出一個(gè)更加適合教師、適合學(xué)生，更適合家長(zhǎng)的育人方式，大幅度提升教育素養(yǎng)，真正達(dá)到“中華優(yōu)秀傳文化促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展”和“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化促進(jìn)未成年人思想道德素質(zhì)的全面提升”的目的。