魏鵬，楊一鳴

（金陵科技學(xué)院，江蘇南京 211169）

一、背景

黨的歷史是最生動(dòng)、最有說(shuō)服力的教科書(shū)。我國(guó)的青年要學(xué)習(xí)黨史，要從黨史中獲得力量。為了更好地發(fā)揮黨史以古鑒今、資政育人的作用，筆者首先分析了新時(shí)代應(yīng)用型本科加強(qiáng)農(nóng)科專(zhuān)業(yè)大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育的意義。隨后，筆者通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查了解當(dāng)前J學(xué)院農(nóng)科專(zhuān)業(yè)大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題。最后，筆者據(jù)此提出應(yīng)用型本科提升農(nóng)科專(zhuān)業(yè)大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育實(shí)效性的路徑。

二、新時(shí)代應(yīng)用型本科加強(qiáng)農(nóng)科專(zhuān)業(yè)大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育的意義

應(yīng)用型本科加強(qiáng)農(nóng)科專(zhuān)業(yè)大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育對(duì)于幫助他們堅(jiān)定理想信念、樹(shù)立科學(xué)的順逆觀和正確的黨史觀大有裨益。

（一）有助于農(nóng)科專(zhuān)業(yè)大學(xué)生堅(jiān)定理想信念

新時(shí)代應(yīng)用型本科加強(qiáng)農(nóng)科專(zhuān)業(yè)大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育，一方面可以增加農(nóng)科專(zhuān)業(yè)大學(xué)生對(duì)我黨百年奮斗歷史的了解，使他們從我們黨的輝煌成就、艱辛歷程和歷史經(jīng)驗(yàn)中更深刻地領(lǐng)悟中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好等道理，增強(qiáng)他們對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信；另一方面有利于提高農(nóng)科專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的政治素養(yǎng)，幫助他們扣好人生的第一粒扣子。當(dāng)代大學(xué)生正處于人生中的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心培育和引導(dǎo)。應(yīng)用型本科加強(qiáng)農(nóng)科專(zhuān)業(yè)大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育，有利于引導(dǎo)教育他們?cè)谒枷胗^念、價(jià)值取向上站穩(wěn)立場(chǎng)，幫助他們點(diǎn)亮理想的燈、照亮前進(jìn)的路。

（二）有助于農(nóng)科專(zhuān)業(yè)大學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的順逆觀

近年來(lái)，高校頻繁出現(xiàn)的各種學(xué)生心理問(wèn)題與當(dāng)代大學(xué)生沒(méi)有樹(shù)立科學(xué)的順逆觀有密切聯(lián)系。當(dāng)代大學(xué)生由于缺乏必要的磨練，容易出現(xiàn)只要稍遇挫折，就一蹶不振的情況。大學(xué)生在成長(zhǎng)成才的過(guò)程中不可能一直都是一帆風(fēng)順的，總會(huì)遇到各種各樣的艱難險(xiǎn)阻。如何正確對(duì)待順境和逆境，做到勝不驕、敗不餒，這對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生的成長(zhǎng)成才至關(guān)重要。應(yīng)用型本科加強(qiáng)農(nóng)科專(zhuān)業(yè)大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育，通過(guò)引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)革命前輩歷經(jīng)坎坷曲折，經(jīng)過(guò)艱苦奮斗，最終創(chuàng)造震古爍今的偉大成就的事跡，幫助他們樹(shù)立科學(xué)的順逆觀。

（三）有助于農(nóng)科專(zhuān)業(yè)大學(xué)生樹(shù)立正確的黨史觀

網(wǎng)路是一把雙刃劍，在給大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)便利和知識(shí)的同時(shí)，也不可避免地帶來(lái)了一些負(fù)面效應(yīng)和潛在危機(jī)。一些涉世未深、鑒別能力還不強(qiáng)、自控能力較差的大學(xué)生很容易受到這些負(fù)面信息的影響，容易陷入各種誤區(qū)，從而出現(xiàn)政治方向迷失、道德滑坡和理性缺失等情況[1]。應(yīng)用型本科加強(qiáng)農(nóng)科專(zhuān)業(yè)大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育可以幫助他們更好地了解黨史，使他們?cè)趯?duì)黨史進(jìn)行回望和思考時(shí)，可以更好地認(rèn)清“歷史虛無(wú)主義的本質(zhì)”，從而走出各種歷史誤區(qū)，樹(shù)立正確的黨史觀。

三、新時(shí)代應(yīng)用型本科農(nóng)科專(zhuān)業(yè)大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育現(xiàn)狀調(diào)查研究

為了更好地了解新時(shí)代應(yīng)用型本科農(nóng)科專(zhuān)業(yè)大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育的現(xiàn)狀，筆者設(shè)計(jì)了《J學(xué)院農(nóng)科專(zhuān)業(yè)大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷》，并于2022年10月至12月在J學(xué)院農(nóng)科專(zhuān)業(yè)大學(xué)生中進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。

（一）應(yīng)用型本科農(nóng)科專(zhuān)業(yè)大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果

本次調(diào)查以J學(xué)院動(dòng)科學(xué)院和園藝園林學(xué)院動(dòng)物科學(xué)、動(dòng)物醫(yī)學(xué)、園林和園藝4個(gè)農(nóng)科專(zhuān)業(yè)的學(xué)生為調(diào)查對(duì)象。筆者共發(fā)放了400份問(wèn)卷，收回394份問(wèn)卷。其中，有效問(wèn)卷390份，無(wú)效問(wèn)卷4份，問(wèn)卷回收率為98.5%，有效率為97.5%。

第一，被調(diào)查學(xué)生的基本情況。性別構(gòu)成中，女生有214人，占54.87%；男生有176人，占45.13%。政治面貌構(gòu)成中，中共黨員（含中共預(yù)備黨員）有41人，占10.51%；共青團(tuán)員有206人，占52.82%；群眾有143人，占36.67%。

第二，學(xué)生對(duì)于黨史學(xué)習(xí)教育的認(rèn)知情況。調(diào)查結(jié)果顯示，有84.10%的被調(diào)查學(xué)生認(rèn)為“學(xué)校開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育非常重要”，有10.77%的被調(diào)查學(xué)生認(rèn)為“學(xué)校開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育比較重要”?？梢?jiàn)，絕大部分被調(diào)查學(xué)生對(duì)于開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育的目的是明確的。但是學(xué)生對(duì)于黨史的了解程度卻不容樂(lè)觀，只有15.90%的被調(diào)查學(xué)生認(rèn)為“自己對(duì)黨史十分了解”，有62.22%的被調(diào)查學(xué)生認(rèn)為“自己對(duì)黨史比較了解”，甚至還有1.54%的被調(diào)查學(xué)生認(rèn)為“自己對(duì)黨史不了解”。

第三，學(xué)校開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育的主要方式及學(xué)生的態(tài)度。調(diào)查結(jié)果表明，應(yīng)用型本科雖然通過(guò)各種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行了黨史學(xué)習(xí)教育，但是主要形式還是集中于思政課學(xué)習(xí)或黨團(tuán)培訓(xùn)課程學(xué)習(xí)、開(kāi)展一些校園文化活動(dòng)和組織學(xué)生進(jìn)行校外實(shí)踐等方面，占比分別為72.05%、70.26%和36.15%。學(xué)生獲取黨史知識(shí)的途徑是多樣的，除了相關(guān)課程的學(xué)習(xí)和校園文化活動(dòng)以外，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)新媒體學(xué)習(xí)黨史也是獲取黨史知識(shí)的一個(gè)重要的途徑。

第四，學(xué)生對(duì)通過(guò)思政課和黨團(tuán)培訓(xùn)課程進(jìn)行黨史學(xué)習(xí)教育的看法。調(diào)查結(jié)果表明，學(xué)生對(duì)于通過(guò)思政課和黨團(tuán)培訓(xùn)課程進(jìn)行黨史學(xué)習(xí)教育的效果總體上還是滿意的，有78.97%的被調(diào)查學(xué)生選擇了“非常滿意”。但還是有部分學(xué)生提出“相關(guān)課程還是存在一些問(wèn)題”，比如，近三分之一的學(xué)生認(rèn)為“教學(xué)形式單一、吸引力不夠”，25.13%的學(xué)生認(rèn)為“教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)結(jié)合不足”，還有1.54%的學(xué)生表示“對(duì)于教學(xué)內(nèi)容不感興趣”。由此可見(jiàn)，應(yīng)用型本科需要不斷創(chuàng)新思政課的教學(xué)方法，增強(qiáng)課程的親和力、吸引力、感染力。

第五，學(xué)生對(duì)黨史學(xué)習(xí)教育相關(guān)校園文化活動(dòng)的看法。學(xué)生對(duì)黨史學(xué)習(xí)教育相關(guān)校園文化活動(dòng)感到基本滿意，但是也反映了一些問(wèn)題。例如，32.05%的學(xué)生覺(jué)得“黨史學(xué)習(xí)教育活動(dòng)形式單調(diào)，缺乏互動(dòng)”，25%的學(xué)生覺(jué)得“黨史學(xué)習(xí)教育活動(dòng)說(shuō)教性較強(qiáng)”，還有6.67%的學(xué)生提出“黨史學(xué)習(xí)教育活動(dòng)內(nèi)容專(zhuān)業(yè)性太強(qiáng)，沒(méi)有做到寓教于樂(lè)”。

第六，學(xué)生認(rèn)為學(xué)校開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育存在的問(wèn)題。被調(diào)查的學(xué)生中，只有19.23%的學(xué)生認(rèn)為“學(xué)校開(kāi)展的黨史學(xué)習(xí)教育沒(méi)有問(wèn)題”，其他學(xué)生或多或少都反映了黨史學(xué)習(xí)教育中存在的一些問(wèn)題。例如，50.77%的學(xué)生認(rèn)為“其他同學(xué)對(duì)于黨史學(xué)習(xí)教育的關(guān)注度還不夠”，13.85%的學(xué)生認(rèn)為“黨史學(xué)習(xí)教育的內(nèi)容比較枯燥，吸引力不足”，10.26%的學(xué)生希望開(kāi)展更多的社團(tuán)活動(dòng)。

（二）總結(jié)分析

通過(guò)調(diào)查分析可知，J學(xué)院對(duì)農(nóng)科專(zhuān)業(yè)大學(xué)生進(jìn)行黨史學(xué)習(xí)教育是取得了一定的成效的，但是在實(shí)效性方面還存在著一定的不足。這就要求應(yīng)用型本科要積極創(chuàng)新黨史學(xué)習(xí)教育的方式，真正讓農(nóng)科專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的黨史學(xué)習(xí)教育“活”起來(lái)、“實(shí)”起來(lái)。

四、新時(shí)代應(yīng)用型本科加強(qiáng)農(nóng)科專(zhuān)業(yè)大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育的路徑

應(yīng)用型本科加強(qiáng)農(nóng)科專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的黨史學(xué)習(xí)教育需要堅(jiān)持多管齊下，統(tǒng)籌運(yùn)用好校內(nèi)校外、課內(nèi)課外、線上線下各種黨史學(xué)習(xí)教育資源，綜合運(yùn)用課堂教學(xué)、社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò)新媒體等教育方法和教育手段，不斷拉近農(nóng)科專(zhuān)業(yè)大學(xué)生與黨史的距離，使他們能夠更好地在黨史學(xué)習(xí)教育中汲取營(yíng)養(yǎng)、浸潤(rùn)心靈。

（一）以課程教學(xué)為根本，充分運(yùn)用課堂教學(xué)主渠道

應(yīng)用型本科開(kāi)展農(nóng)科專(zhuān)業(yè)大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育，課堂教學(xué)是主渠道。為此，教師需要從以下兩個(gè)方面入手。其一，教師要充分利用思政課程改革創(chuàng)新的最新成果，在中國(guó)近現(xiàn)代史綱要、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論以及習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論等課程中增加黨史學(xué)習(xí)教育的內(nèi)容，推動(dòng)“思政課程+黨史學(xué)習(xí)教育”同向同行，實(shí)現(xiàn)黨史學(xué)習(xí)教育和愛(ài)國(guó)主義教育、理想信念教育和革命傳統(tǒng)教育的有機(jī)結(jié)合，讓思政課成為黨史育人的一個(gè)重要陣地。其二，在課程思政的教學(xué)中，教師可以將黨史知識(shí)和黨史人物有機(jī)融入學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)的講授中。為此，教師可以用農(nóng)學(xué)學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)袁隆平、俞德浚等著名專(zhuān)家學(xué)者的愛(ài)黨心、報(bào)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志，激發(fā)農(nóng)科專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和責(zé)任使命[2]。

（二）以社團(tuán)活動(dòng)為依托，豐富校園文化育人的載體

應(yīng)用型本科加強(qiáng)農(nóng)科專(zhuān)業(yè)大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育應(yīng)該充分利用好學(xué)生社團(tuán)，組織開(kāi)展“誦讀黨史經(jīng)典、不忘初心使命”主題誦讀活動(dòng)、“品讀黨史經(jīng)典、堅(jiān)定理想信念”黨史微電影制作大賽、“青春向黨、奮斗強(qiáng)國(guó)——歌聲獻(xiàn)給黨”歌唱比賽、“青年話黨史”黨史上的100個(gè)故事講述等主題活動(dòng)，讓農(nóng)科專(zhuān)業(yè)大學(xué)生在“樂(lè)學(xué)活學(xué)”中不斷深化黨史學(xué)習(xí)、在耳濡目染中繼承優(yōu)良傳統(tǒng)、在身臨其境中踐行初心使命[2]。應(yīng)用型本科還可以充分利用學(xué)校的宣傳櫥窗、橫幅標(biāo)語(yǔ)、LED大屏等傳統(tǒng)媒體和微信公眾號(hào)、QQ、抖音、快手等新媒體平臺(tái)，開(kāi)辟黨史學(xué)習(xí)教育專(zhuān)欄。應(yīng)用型本科可以通過(guò)圖片、文字、短視頻、微漫畫(huà)等途徑宣傳黨史知識(shí)。與此同時(shí)，應(yīng)用型本科還要積極發(fā)揮朋輩榜樣的作用，例如，可以組織優(yōu)秀畢業(yè)生以TED的形式為同學(xué)講述自己與黨和人民緊密交織的故事，用“小故事”引出“大道理”，發(fā)揮“青年引導(dǎo)青年，青年影響青年”的作用。

（三）以社會(huì)實(shí)踐為紐帶，鮮明彰顯紅色基地育人功能

應(yīng)用型本科加強(qiáng)農(nóng)科專(zhuān)業(yè)大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育，要廣泛開(kāi)展各類(lèi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，充分彰顯紅色基地的育人功能，把紅色資源轉(zhuǎn)化為黨史學(xué)習(xí)教育資源，利用紅色教育資源增強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育的說(shuō)服力和感召力。為此，應(yīng)用型本科可以通過(guò)以下三種方式開(kāi)展活動(dòng)。第一，應(yīng)用型本科可以通過(guò)開(kāi)展“追尋紅色記憶，傳承紅色基因”、重走新時(shí)代長(zhǎng)征路、“不忘初心，紅船之旅”等主題活動(dòng)，引導(dǎo)農(nóng)科專(zhuān)業(yè)大學(xué)生做到知史愛(ài)黨、知史愛(ài)國(guó)。第二，應(yīng)用型本科可以充分利用清明節(jié)、建黨日、國(guó)慶節(jié)等重要節(jié)日，向?qū)W生宣傳黨的光榮事跡，教育引導(dǎo)廣大農(nóng)科專(zhuān)業(yè)大學(xué)生悟初心、擔(dān)使命，把他們培養(yǎng)成為紅色基因的傳承者、宣傳者和踐行者。第三，應(yīng)用型本科可以通過(guò)青年馬克思主義者實(shí)踐教育基地、耕讀教育基地、紅色教育基地和國(guó)情教育基地等開(kāi)展體驗(yàn)式學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓農(nóng)科專(zhuān)業(yè)大學(xué)生在親身體驗(yàn)中樹(shù)立正確的理想信念，引導(dǎo)他們積極踐行“請(qǐng)黨放心，強(qiáng)國(guó)有我”的青春誓言。

（四）以網(wǎng)絡(luò)新媒體為載體，搭建黨史學(xué)習(xí)教育新平臺(tái)

面對(duì)當(dāng)代大學(xué)生“無(wú)人不網(wǎng)”“無(wú)日不網(wǎng)”“無(wú)處不網(wǎng)”的新情況，應(yīng)用型本科要充分認(rèn)識(shí)并利用好網(wǎng)絡(luò)新媒體的優(yōu)勢(shì)，積極搭建農(nóng)科專(zhuān)業(yè)大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育的新平臺(tái)。一是要充分整合新媒體資源。應(yīng)用型本科需要根據(jù)當(dāng)代農(nóng)科專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、學(xué)習(xí)需求和心理特點(diǎn)，整合利用網(wǎng)絡(luò)論壇、青年大學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)等平臺(tái)，激發(fā)網(wǎng)絡(luò)新媒體的育人活力，使傳統(tǒng)思想政治教育“面對(duì)面”與新媒體時(shí)代“鍵對(duì)鍵”的工作方式有機(jī)結(jié)合[3]，積極搭建黨史學(xué)習(xí)教育的新平臺(tái)。應(yīng)用型本科要將與黨史學(xué)習(xí)教育有關(guān)的電影、動(dòng)漫、微視頻、歌曲等引入平臺(tái)，使黨史學(xué)習(xí)教育“熱起來(lái)”和“活起來(lái)”。二是要組建一支正向可為的新媒體傳播隊(duì)伍。應(yīng)用型本科要著力組建一支理論水平夠高的高素質(zhì)新媒體黨史學(xué)習(xí)教育工作隊(duì)伍，使他們能更好地經(jīng)營(yíng)和管理平臺(tái)，把黨史上的重大事件和重要人物講活、講好、講精彩，傳播好黨的聲音，宣傳好黨史故事[4]，從而推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育成果更好地入腦入心。三是要激活農(nóng)科專(zhuān)業(yè)大學(xué)生學(xué)習(xí)黨史的內(nèi)生動(dòng)力。應(yīng)用型本科在開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育的過(guò)程中，可以支持和鼓勵(lì)農(nóng)科專(zhuān)業(yè)大學(xué)生在輔導(dǎo)員、班主任和任課老師的指導(dǎo)下進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)新媒體作品的創(chuàng)作[5]。

五、結(jié)束語(yǔ)

應(yīng)用型本科可以通過(guò)充分運(yùn)用課堂教學(xué)主渠道、豐富校園文化育人載體、鮮明彰顯紅色基地育人功能和搭建黨史學(xué)習(xí)教育新平臺(tái)等方式，使學(xué)黨史、講黨史、用黨史在農(nóng)科專(zhuān)業(yè)大學(xué)生中蔚然成風(fēng)，常態(tài)有效、長(zhǎng)久高效地用農(nóng)科專(zhuān)業(yè)大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育優(yōu)異成果培養(yǎng)能擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人[6]。