姜大偉，徐婧雯，孫佳琪，辛若言，王昱霖*

（1.大連東軟信息學(xué)院，遼寧大連 116023；2.大連財(cái)經(jīng)學(xué)院，遼寧大連 116600）

中共中央辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深入開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)的意見(jiàn)》將“雷鋒精神”概括為：熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義的崇高理想和堅(jiān)強(qiáng)信念；服務(wù)人民、助人為樂(lè)的奉獻(xiàn)精神；干一行愛(ài)一行、專一行精一行的敬業(yè)精神；銳意進(jìn)取、自強(qiáng)不息的創(chuàng)新精神；艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的創(chuàng)業(yè)精神[1]。雷鋒精神是中華民族的重要精神，是在實(shí)踐中被一代代人傳承和發(fā)揚(yáng)的民族精神。我們要想做到各類院校雷鋒教育活動(dòng)常規(guī)化，就必須將雷鋒精神融入思政課當(dāng)中，切實(shí)使雷鋒精神入腦、入心。

一、將雷鋒精神融入高校思想政治教育的重要意義

（一）強(qiáng)化大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的意見(jiàn)要求

時(shí)代的車(chē)輪滾滾向前，雷鋒精神在發(fā)展中也已歷久彌新，顯示出了無(wú)窮無(wú)盡的生命力和與時(shí)俱進(jìn)的活力，并弘揚(yáng)了竭誠(chéng)為人民服務(wù)的馬克思主義世界觀；堅(jiān)定了為社會(huì)主義建設(shè)工作、共產(chǎn)主義事業(yè)而斗爭(zhēng)的社會(huì)主義理想；傳承著偉大中華民族的文化傳統(tǒng)；滲透了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)現(xiàn)代發(fā)展的社會(huì)主義先進(jìn)觀念與行為方式；表達(dá)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的最高道德境界。雷鋒的無(wú)私奉獻(xiàn)精神深入、直觀地體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求，是引導(dǎo)大學(xué)生取得進(jìn)步的重要航標(biāo)燈。

我校培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀要以弘揚(yáng)學(xué)雷鋒的奉獻(xiàn)精神為契合點(diǎn)，以思政課教學(xué)為載體。因此，我校把雷鋒精神引入思想政治教育中，從當(dāng)代雷鋒式的先進(jìn)人物和先進(jìn)事跡所反映出的偉大時(shí)代精神當(dāng)中，讓我校大學(xué)生全方位理解社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)涵，進(jìn)而對(duì)我校大學(xué)生開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)識(shí)教育活動(dòng)，讓我校大學(xué)生全面體驗(yàn)雷鋒精神所帶來(lái)的精神力量，激發(fā)大學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的濃厚興趣，從而達(dá)到思想行為內(nèi)化于心、外化于行的教育目的。

（二）培養(yǎng)大學(xué)生自身全面健康的意見(jiàn)要求

大學(xué)生正處在長(zhǎng)大成才的階段，他們的思維比較活躍，易于接觸新事物，但分清是非的能力卻相對(duì)較弱。當(dāng)前社會(huì)正處于變革時(shí)期，多元化的思想意識(shí)以及人類對(duì)錢(qián)財(cái)、名利、權(quán)力和個(gè)人權(quán)利的追求，使部分大學(xué)生逐漸趨于功利主義、世俗和道德危機(jī)。在大學(xué)生群體當(dāng)中也不同程度地出現(xiàn)了只講索取不講奉獻(xiàn)、理想信念弱化等問(wèn)題。上述問(wèn)題都對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的身心發(fā)展十分不利，因此，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育。學(xué)校要充分發(fā)揮思政課程的德育優(yōu)勢(shì)，落實(shí)雷鋒精神進(jìn)教材、進(jìn)課本、進(jìn)頭腦，使雷鋒精神成為大學(xué)生廣泛接受和在社會(huì)實(shí)踐中努力遵守的社會(huì)主義價(jià)值觀念、道德標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范。學(xué)校要將雷鋒精神融入思想政治教育當(dāng)中，使學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)中自覺(jué)糾正錯(cuò)誤的社會(huì)主義思想觀念，提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)和身心素養(yǎng)。

（三）構(gòu)建高校和諧校園文化的意見(jiàn)要求

雷鋒精神是高等院校精神文明的主要表現(xiàn)，是影響校園文化建設(shè)與發(fā)展的最深層構(gòu)成要素。思政課程是學(xué)校將雷鋒精神納入校園文化建設(shè)工程的主渠道。全體教師都是校園文化的積極建設(shè)者和實(shí)踐者，學(xué)校要利用好思政課程，通過(guò)循循善誘、潛移默化，引導(dǎo)全體高校教師作出合理的選擇與判斷。雷鋒精神作為社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要精神，在校園文化建設(shè)中發(fā)揮著舉足輕重的作用。一方面，其賦予了校園文化重要的精神力量和重要支撐；另一方面，學(xué)界出現(xiàn)了一些關(guān)于“雷鋒精神的文化育人功能”的研究。這能為校園文化育人功能在未來(lái)的發(fā)展提供科學(xué)幫助。雷鋒精神是中國(guó)高校校園文化的精神靈魂，是激發(fā)中國(guó)高校全體教職工奮勇前行、探求新發(fā)展方向的精神動(dòng)力，是構(gòu)建和諧校園文化發(fā)展過(guò)程中的重要精神支柱[2]。

二、在高校思政課教學(xué)改革中弘揚(yáng)雷鋒精神

思政課的教育教學(xué)宗旨是為培養(yǎng)卓越的優(yōu)秀接班人服務(wù)。因此，思政教師要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的馬克思主義理論教育，幫助他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，幫助他們提高思想道德素養(yǎng)。傳承途徑表現(xiàn)在以下四個(gè)方面。

（一）在教學(xué)內(nèi)容上體現(xiàn)了我校大學(xué)生思想品德教育與價(jià)值觀教學(xué)的結(jié)合

根據(jù)思修學(xué)科的特色，我校注重突出對(duì)大學(xué)生的思想道德教育，把雷鋒精神的主要內(nèi)容編入教材的章節(jié)中，以教導(dǎo)大學(xué)生逐漸養(yǎng)成與雷鋒精神相符的思想品格和思想道德情操，從而使雷鋒精神能有效融入大學(xué)生的思想道德實(shí)際踐行和日常生活，以培養(yǎng)大學(xué)生弘揚(yáng)中華民族品德。我校將雷鋒精神融入毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論課程中，著重培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。教師可以通過(guò)專業(yè)研討的形式介紹雷鋒精神與社會(huì)主義核心價(jià)值觀之間的內(nèi)在聯(lián)系，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒精神，讓學(xué)生更進(jìn)一步了解雷鋒精神對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的詮釋。在宣傳雷鋒奉獻(xiàn)精神的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生能比較全面、鮮活、生動(dòng)地認(rèn)識(shí)中華民族文化和時(shí)代精神中的科學(xué)意義與基本價(jià)值導(dǎo)向，形成馬克思主義的政治觀和社會(huì)主義價(jià)值理念，從而自覺(jué)樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想[3]。

（二）在教學(xué)模式上實(shí)現(xiàn)教師的專題教學(xué)和個(gè)案課堂與學(xué)生的課堂探究活動(dòng)相結(jié)合

教師在挖掘教學(xué)內(nèi)容和合理設(shè)置課程的基礎(chǔ)上，應(yīng)大膽革新思政課堂的教學(xué)模式，通過(guò)開(kāi)展專題講座等教學(xué)活動(dòng)，將雷鋒精神講深、講透、講精彩，讓大學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)雷鋒精神形成的社會(huì)背景、基本內(nèi)容、核心價(jià)值取向、重大現(xiàn)實(shí)意義，從而使大學(xué)生對(duì)雷鋒精神的認(rèn)識(shí)實(shí)現(xiàn)理論上的升華。在專題教學(xué)的基礎(chǔ)上，教師還要將案例教育與學(xué)生的課堂探究活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，使教學(xué)模式逐漸由教師單一灌輸、介紹問(wèn)題向?qū)W生一起討論、探究問(wèn)題過(guò)渡。教師可以積極采用參與互動(dòng)式課堂，向?qū)W生們提出相關(guān)問(wèn)題，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論。學(xué)生要在團(tuán)隊(duì)討論中積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提出自己對(duì)雷鋒事跡的見(jiàn)解，在互動(dòng)中更加深刻地了解雷鋒精神。大學(xué)生在積極參與課堂交流的過(guò)程中也能逐步體會(huì)雷鋒精神所蘊(yùn)含的巨大活力和當(dāng)代價(jià)值，從而在教學(xué)實(shí)踐中自覺(jué)地弘揚(yáng)雷鋒精神[4]。

（三）在教學(xué)途徑上將雷鋒精神的課堂教學(xué)與課外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合

雷鋒精神不僅在精神領(lǐng)域蘊(yùn)含著道德規(guī)范，而且在實(shí)踐活動(dòng)中也體現(xiàn)了道德規(guī)范。高校在利用思政課堂培養(yǎng)大學(xué)生的雷鋒精神時(shí)，也要做到課堂教育與課外實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。同時(shí)，指導(dǎo)教師要充分運(yùn)用當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)人文教育資源，通過(guò)組織在校大學(xué)生參觀雷鋒精神教學(xué)基地、聆聽(tīng)老一輩革命家的先進(jìn)事跡匯報(bào)、觀賞相關(guān)的教育電影、查閱和鑒賞具有雷鋒精神內(nèi)容的優(yōu)秀書(shū)刊等方式，讓學(xué)生在各種學(xué)雷鋒實(shí)踐知識(shí)教育活動(dòng)中親身感受雷鋒精神的內(nèi)容，使學(xué)生的思想得到潛移默化的影響，促進(jìn)大學(xué)生的自我教育，進(jìn)而使學(xué)生有意識(shí)地成為雷鋒精神的傳播者和實(shí)踐者。

（四）在教學(xué)技術(shù)上實(shí)現(xiàn)雷鋒精神虛擬課堂和現(xiàn)實(shí)課堂的有效延伸

VR技術(shù)和AR科技作為新興科技的代表，為大學(xué)的思想政治教學(xué)提供了時(shí)效性和沉浸性的體驗(yàn)，學(xué)生可以在虛擬現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景中完成可互動(dòng)的雷鋒實(shí)踐體驗(yàn)，并結(jié)合傳統(tǒng)課程理論教育，克服傳統(tǒng)實(shí)踐性課程存在的困難。雷鋒精神在思政課中的應(yīng)用將從整個(gè)時(shí)段集中學(xué)習(xí)快速發(fā)展為零碎時(shí)段移動(dòng)復(fù)習(xí)，從而打破課堂時(shí)間和空間的限制[5]。借助VR技術(shù)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生“走進(jìn)”雷鋒精神紀(jì)念館，打破空間界限，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)沉浸式漫游。VR技術(shù)能夠創(chuàng)造超越空間限制的虛擬世界，而AR技術(shù)就能夠在虛擬現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)作用，AR技術(shù)能夠在屏幕中將虛擬世界套到真實(shí)世界并實(shí)現(xiàn)交互，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)雷鋒精神的同時(shí)也可以進(jìn)行互動(dòng)模式。虛擬現(xiàn)實(shí)和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)成為第三媒介時(shí)代嶄新的信息傳播方式，改變了學(xué)生的思想形態(tài)和學(xué)習(xí)方法，突破了時(shí)間和空間的雙重束縛。今天，新時(shí)期的雷鋒精神給學(xué)校的思想政治教育指明了嶄新的發(fā)展方向。學(xué)校要利用好現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，將雷鋒精神不斷地進(jìn)行創(chuàng)新、傳承。高等學(xué)校也必須在思想政治教學(xué)上進(jìn)行改革和轉(zhuǎn)型，以更好地應(yīng)對(duì)這一即將來(lái)臨的新媒介時(shí)期，以實(shí)現(xiàn)思想政治教學(xué)的自身改革和與時(shí)俱進(jìn)。

三、加強(qiáng)雷鋒精神與高校思想政治教育融合的策略

（一）構(gòu)建長(zhǎng)期培養(yǎng)雷鋒精神的體系

對(duì)于思想政治教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，高校應(yīng)該形成完善的思想教學(xué)體系，并做好弘揚(yáng)雷鋒精神的思想教學(xué)策略。社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)是高等教育的一個(gè)歷史性任務(wù)，凝結(jié)了社會(huì)主義核心價(jià)值體系的雷鋒精神也將一直延續(xù)下去。學(xué)校作為培育社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的主要陣地，應(yīng)當(dāng)制訂系統(tǒng)、長(zhǎng)期的實(shí)施方案和完備的策略舉措。為了更好地弘揚(yáng)和培育雷鋒精神，學(xué)校要積極培養(yǎng)一支高素質(zhì)的宣傳雷鋒精神的專業(yè)人員，使他們形成群體意識(shí)，在隊(duì)伍中充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，積極地傳播、弘揚(yáng)雷鋒精神，并將雷鋒精神作為弘揚(yáng)社會(huì)主義時(shí)代精神的主旋律。學(xué)校還要不斷提高教師的教學(xué)創(chuàng)新能力，著力推行思政課教學(xué)與雷鋒精神相結(jié)合的教育理念，并形成全面的雷鋒精神框架。在宣傳雷鋒精神的過(guò)程中，教師要秉承“在教育中找到問(wèn)題、在解決問(wèn)題中健全制度、在完善體系中樹(shù)立價(jià)值觀念”這一原則，營(yíng)造弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的良好氛圍。

（二）利用新渠道積極宣傳雷鋒精神

隨著網(wǎng)絡(luò)與媒體的發(fā)展，在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育過(guò)程中，新媒體起到了十分重要的作用。立足于當(dāng)今新型媒介的發(fā)展環(huán)境，大學(xué)生需要積極利用新媒體宣傳雷鋒精神。學(xué)校要在創(chuàng)新媒介傳播方式的道路上積極開(kāi)辟傳播雷鋒精神的新途徑。新媒體具有使用形式平民化、內(nèi)容豐富多樣、語(yǔ)言通俗易懂、互動(dòng)性較強(qiáng)、傳播速度較快等優(yōu)點(diǎn)。這些優(yōu)點(diǎn)能夠滿足大學(xué)生在瀏覽信息時(shí)的心理需要，因此，新媒體很受大學(xué)生青睞。新媒體時(shí)代，信息傳播的方式更加多元化，我們能夠從不同角度、不同層面去展示新媒體的特點(diǎn)，還能夠采用上傳照片和聲音等新方法使傳播方式變得更加形象。教師利用新媒體宣傳雷鋒精神能打破傳統(tǒng)的宣傳理念，進(jìn)一步加快新聞信息的傳播速度，使雷鋒精神能以大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式融入思想政治教育中。新媒體的出現(xiàn)在給思想政治教育工作帶來(lái)新的發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)，也為宣傳雷鋒精神提供了積極有效的幫助。學(xué)校要積極順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，積極打造多元化新型媒介平臺(tái)，積極為傳播雷鋒精神服務(wù)。高校教師要研究新思路、開(kāi)辟新路徑、建立傳播新陣地、掌握新脈搏。

四、結(jié)束語(yǔ)

隨著文化建設(shè)的發(fā)展與進(jìn)步，不同的校園賦予了雷鋒精神不同的內(nèi)涵。學(xué)校要讓雷鋒精神在校園精神文化中發(fā)揮中流砥柱的作用，引導(dǎo)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取，最終學(xué)有所成。雷鋒精神在新時(shí)代熠熠生輝，不斷展現(xiàn)其蘊(yùn)含的力量。與此同時(shí)，學(xué)校必須擔(dān)負(fù)起對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育的重任，用“雷鋒精神”等紅色文化做好對(duì)大學(xué)生的共產(chǎn)主義精神教育，引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定理想信念。雷鋒是時(shí)代的楷模，雷鋒精神是永恒的存在，我們要把雷鋒精神融入課堂教學(xué)、融入日常生活。我們要傳承無(wú)私奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神，促使“人人學(xué)雷鋒、人人做雷鋒”成為美好現(xiàn)實(shí)，讓雷鋒精神在新時(shí)代綻放光芒！