［摘? ? ? ? ? ?要］? 以職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀為研究視角，深入分析職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律以及存在的不足，并在此基礎(chǔ)上深挖產(chǎn)業(yè)特色，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，探索符合實(shí)際的現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展戰(zhàn)略，以期實(shí)現(xiàn)資源整合，增強(qiáng)實(shí)體經(jīng)濟(jì)實(shí)力，培養(yǎng)更多高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才，推動現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展。

［關(guān)? ? 鍵? ?詞］? 新時(shí)代；現(xiàn)代職業(yè)教育；發(fā)展

［中圖分類號］? G710? ? ? ? ? ? ? ? ? ?［文獻(xiàn)標(biāo)志碼］? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?［文章編號］? 2096-0603（2023）21-0０21-04

職業(yè)教育是國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的重要基礎(chǔ)，肩負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才的艱巨任務(wù)。地方職業(yè)教育治理要以地方政府為主導(dǎo)，突出法治化、規(guī)范化，立足實(shí)際，處理好“政、校、企”之間的關(guān)系。隨著國家“十四五”規(guī)劃的提出，職業(yè)教育成為各地亟待解決和落實(shí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)問題。下文將探究青年學(xué)生職業(yè)教育問題與不足，有針對性地制定合理的優(yōu)化措施。

一、研究背景、意義及目的

（一）背景與意義

黨的二十大報(bào)告指出，“統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位”。再次明確了職業(yè)教育的發(fā)展方向。在新時(shí)代背景下，青年學(xué)生是未來的建設(shè)者，因此，我們要讓職業(yè)教育始終保持社會主義性質(zhì)和辦學(xué)方向，并要在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育和職業(yè)能力培養(yǎng)。研究青年學(xué)生職業(yè)教育問題與不足，分析具體成因，全面審視，認(rèn)真總結(jié)，從理論入手，形成系統(tǒng)的、可操作性強(qiáng)的理論經(jīng)緯和解決途徑，是當(dāng)前職業(yè)教育的重中之重，筆者希望本篇文章可以為加快推進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展工作提供借鑒。

“十四五”以來，職業(yè)教育取得了較好的發(fā)展，不僅辦學(xué)條件得到了改善，教學(xué)規(guī)模得到了擴(kuò)大，服務(wù)能力也得到了一定的優(yōu)化。職業(yè)教育的大力發(fā)展不僅可以調(diào)整當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，還可以在一定程度上實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)的升級，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。但從當(dāng)前的內(nèi)外環(huán)境來看，職業(yè)教育還存在很多不足，其發(fā)展還不能完全適應(yīng)加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的要求。

職業(yè)教育是與社會發(fā)展關(guān)系最為密切的教育，因此，我們要把握時(shí)機(jī)轉(zhuǎn)型跨越，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與地方經(jīng)濟(jì)有機(jī)協(xié)調(diào)發(fā)展，不斷深化校企合作，創(chuàng)新鏈有效銜接，滿足企業(yè)用工需求，強(qiáng)化職業(yè)人才培養(yǎng)體系，推進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展，形成適應(yīng)發(fā)展需求、產(chǎn)教深度融合育人體系，體現(xiàn)終身教育理念，推動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，完成提質(zhì)增效。

（二）研究目的

職業(yè)教育是面向大眾、面向社會、面向?qū)嵺`的教育，推動特色現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展，可以實(shí)現(xiàn)資源整合，并能發(fā)揮實(shí)體經(jīng)濟(jì)實(shí)力。職業(yè)教育不僅可以為經(jīng)濟(jì)社會提供更為充足的人力資源，還可以結(jié)合學(xué)生的職業(yè)興趣，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能。如何讓青年一代在具備過硬技術(shù)本領(lǐng)的同時(shí)，堅(jiān)守馬克思主義理想信念，不斷提高辨別能力，自覺用社會主義核心價(jià)值觀引導(dǎo)自身實(shí)踐，是當(dāng)前研究的重點(diǎn)。而想要對此進(jìn)行深入研究就需要對青年學(xué)生的思想現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢及解決路徑進(jìn)行研究，掌握發(fā)展規(guī)律，努力發(fā)現(xiàn)新問題，以新問題為導(dǎo)向，給出具體的指導(dǎo)性建議，從而助力職業(yè)院校培養(yǎng)出信仰堅(jiān)定、作風(fēng)優(yōu)良的社會主義事業(yè)的可靠建設(shè)者。

二、現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀

（一）職業(yè)教育現(xiàn)狀分析

職業(yè)教育作為教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略重點(diǎn)，需要根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，建立符合當(dāng)?shù)匕l(fā)展需求的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。現(xiàn)階段正著力推進(jìn)的主要舉措有：（1）全面深化職業(yè)教育體制機(jī)制改革，促進(jìn)職教園區(qū)建設(shè)，在原本的基礎(chǔ)上，建設(shè)改革試驗(yàn)區(qū)，進(jìn)一步擴(kuò)大職業(yè)教育范圍。（2）加快人力資源開發(fā)，積極提升勞動者技能，建立健全人才市場和人力資源服務(wù)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)建設(shè)，大力加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn)。（3）積極落實(shí)職業(yè)教育發(fā)展經(jīng)費(fèi)，不斷提高職業(yè)教育各項(xiàng)保障標(biāo)準(zhǔn)，支持職業(yè)院?；A(chǔ)能力建設(shè)，對特殊群體進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)。（4）大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高職業(yè)院校教師培訓(xùn)，落實(shí)職業(yè)院校教師編制，推進(jìn)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化職業(yè)院校教師待遇保障，積極開展兼職教師聘用工作。（5）加快發(fā)展面向農(nóng)村地區(qū)的職業(yè)教育，積極推進(jìn)東西部職業(yè)教育合作辦學(xué)，全面落實(shí)職業(yè)教育國家資助政策，強(qiáng)化特殊群體接受職業(yè)教育的保障措施。（6）加強(qiáng)校企合作，促進(jìn)產(chǎn)教融合以及校企合作，充分發(fā)揮企業(yè)和行業(yè)組織的重要作用，完成職業(yè)資格和就業(yè)準(zhǔn)入制度建設(shè)，提升公共實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。全面貫徹落實(shí)國家就業(yè)政策，大力促進(jìn)職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)。落實(shí)畢業(yè)生就業(yè)民生實(shí)事工程和“三支一扶”等項(xiàng)目，積極出臺促進(jìn)職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)的政策措施，創(chuàng)造平等就業(yè)環(huán)境，消除制度障礙和就業(yè)歧視，實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)。

（二）現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展存在的主要問題

職業(yè)教育的戰(zhàn)略定位與社會認(rèn)可度之間存在矛盾。當(dāng)前，職業(yè)教育被賦予了更大的責(zé)任與使命?？墒?，還有部分地區(qū)，職業(yè)教育資源總量、辦學(xué)條件落后于普通高中。對于職教畢業(yè)生來講，不但就業(yè)不穩(wěn)定，而且待遇水平偏低，使職業(yè)教育吸引力不足。

職教規(guī)模持續(xù)快速發(fā)展與相對滯后的辦學(xué)條件存在矛盾。部分院校雖然辦學(xué)條件得到了優(yōu)化，但畢業(yè)生本地就業(yè)率還是不高，無法滿足企業(yè)急速增長的用工需求；部分地區(qū)缺乏市屬公辦高等職業(yè)院校，升學(xué)人數(shù)直接流失；校舍緊張、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件無法滿足技能培養(yǎng)需求的矛盾日益凸顯。

加強(qiáng)教育教學(xué)改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量與相對薄弱的師資隊(duì)伍存在矛盾。師資隊(duì)伍數(shù)量減少，“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)和師資補(bǔ)充的任務(wù)依然艱巨。缺乏骨干教師和專業(yè)帶頭人，整體素質(zhì)亟待提升。人才培養(yǎng)供給結(jié)構(gòu)與地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不協(xié)調(diào)，傳統(tǒng)制造業(yè)和高技能人才緊缺。

現(xiàn)有的職業(yè)教育體制機(jī)制與職業(yè)教育改革創(chuàng)新存在矛盾。中、高等職業(yè)教育的內(nèi)部管理體制尚未理順，辦學(xué)機(jī)制不合理，時(shí)常出現(xiàn)有償招生等現(xiàn)象，并且還有部分學(xué)校之間存在惡性競爭的情況。

職業(yè)院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量與人民群眾的期待存在差距。地方企業(yè)與職業(yè)院校的合作和聯(lián)動不足，校企合作缺乏主動性。校企合作對接的有效平臺尚未建立。沒有從技能人才持續(xù)培養(yǎng)與評價(jià)等深層次方面培養(yǎng)學(xué)生、培訓(xùn)員工。沒能形成與企業(yè)崗位職業(yè)能力相對應(yīng)的獨(dú)立實(shí)踐教學(xué)體系，缺少針對性的職業(yè)特色。校企在專業(yè)設(shè)置、課程開發(fā)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面缺乏實(shí)質(zhì)性合作。

三、推動現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的策略

（一）資源整合

各職業(yè)院校以“一流的理念、一流的設(shè)施、一流的管理、一流的質(zhì)量、一流的就業(yè)”為核心，最大限度地落實(shí)發(fā)展目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)資源共享。對實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)施、圖書館、體育館、師資等方面加大資金投入。另外，還可采取以下措施。

1.構(gòu)建集學(xué)歷教育、中短期培訓(xùn)、職業(yè)資格認(rèn)證、就業(yè)服務(wù)于一體的發(fā)展模式，同時(shí)邀請外省優(yōu)秀企業(yè)到學(xué)校召開技術(shù)交流座談會，落實(shí)現(xiàn)代新型學(xué)徒制。

2.堅(jiān)持以賽促訓(xùn)，積極參辦全國、全省各項(xiàng)賽事。通過申報(bào)國家級高技能人才培訓(xùn)基地項(xiàng)目等，在潛移默化中鞏固成績，凝結(jié)特色。

3.各職業(yè)院校提煉典型案例，推廣應(yīng)用。部分院校成立職教和產(chǎn)教管理委員會，主要目的是幫助職業(yè)院校做好管理與引導(dǎo)工作，保持產(chǎn)業(yè)融合與校企合作，讓學(xué)生以后可以實(shí)現(xiàn)更高層次的發(fā)展，同時(shí)得到學(xué)識與技能的融會貫通。

4.將職業(yè)教育發(fā)展與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展同步規(guī)劃等有效結(jié)合起來，推動職業(yè)教育現(xiàn)代化發(fā)展進(jìn)程。結(jié)合《產(chǎn)教融合校企合作促進(jìn)辦法》《產(chǎn)教融合培訓(xùn)計(jì)劃》等，做好校企合作的保障工作。涉及農(nóng)業(yè)及其他不發(fā)達(dá)產(chǎn)業(yè)，可加大資金投資力度，部分地方可以適度減免學(xué)費(fèi)，積極鼓勵社會各方參與到職業(yè)教育中。

（二）基礎(chǔ)能力建設(shè)

加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，統(tǒng)籌好職業(yè)教育發(fā)展資源，從現(xiàn)代化的角度出發(fā)，強(qiáng)化組織保障建設(shè)，解決職業(yè)教育之后出現(xiàn)的問題。優(yōu)化教育資源配置，突出問題因素，構(gòu)建政府主導(dǎo)、部門協(xié)同、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。 具體可從以下方面著力。

1.推進(jìn)職業(yè)教育區(qū)域發(fā)展。打造職業(yè)教育核心發(fā)展區(qū)，構(gòu)建職業(yè)教育基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)，完善職業(yè)教育空間格局。

2.優(yōu)化職業(yè)教育發(fā)展布局。加強(qiáng)石油化工、有色冶金、商貿(mào)物流、金融、旅游等一些特色專業(yè)的產(chǎn)業(yè)建設(shè)，發(fā)展新能源裝備制造業(yè)專業(yè)，增強(qiáng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)的開發(fā)力度，還要根據(jù)當(dāng)?shù)氐奶厣a(chǎn)業(yè)，規(guī)劃相關(guān)的專業(yè)。

3.加大職業(yè)教育資源整合力度。采取鼓勵的措施，加強(qiáng)職業(yè)院校的規(guī)模和內(nèi)涵建設(shè)，按照高等或者是中等職業(yè)院校的性質(zhì)整合資源，組建職教集團(tuán)。

4.加強(qiáng)職業(yè)院?；A(chǔ)能力建設(shè)。實(shí)施現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量提升計(jì)劃，進(jìn)一步深化改革，提高教師隊(duì)伍素養(yǎng)建設(shè)。把握好轉(zhuǎn)型的時(shí)機(jī)，落實(shí)特色專業(yè)和精品課程，在潛移默化中提高知名度。

5.支持農(nóng)村和民族地區(qū)的職業(yè)教育。職業(yè)院?？梢愿鶕?jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，為農(nóng)戶提供免費(fèi)的培訓(xùn)課程，傳授最新的知識。在多元化的基礎(chǔ)上，讓更多的個(gè)人和企業(yè)參與其中，共同服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展，與此同時(shí)也為特色專業(yè)的發(fā)展提供基礎(chǔ)條件。

6.完善經(jīng)費(fèi)穩(wěn)定投入機(jī)制。使用“生均標(biāo)準(zhǔn)+績效獎勵”的激勵方式，調(diào)動學(xué)生的積極性。職業(yè)院?？梢允褂脤ｍ?xiàng)補(bǔ)助、以獎代補(bǔ)等辦法，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。建立職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)目標(biāo)責(zé)任考核制度等，為以后的職業(yè)化發(fā)展提供有效的基礎(chǔ)準(zhǔn)備。除此之外，還要優(yōu)化教育資金使用結(jié)構(gòu)，不僅要將教育資金使用到職業(yè)教育中，還要將資金投入職業(yè)技能大賽和職業(yè)教育招生中。瞄準(zhǔn)地方產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級方向，深化職教專業(yè)設(shè)置供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，滿足地方人才市場的需求。

7.健全社會力量投入激勵政策。進(jìn)一步結(jié)合實(shí)際情況，拓展辦學(xué)的渠道，落實(shí)職業(yè)教育內(nèi)容，健全民辦職業(yè)院校融資機(jī)制?？梢婪ㄊ杖∑髽I(yè)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)，為職業(yè)教育現(xiàn)代化的發(fā)展提供物質(zhì)基礎(chǔ)。

8.全面落實(shí)職業(yè)教育資助政策，統(tǒng)籌國家各項(xiàng)資助政策的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。對于在此過程中弄虛作假的個(gè)人和單位，要積極查處，真正地將資金使用到需要的地方。

（三）教師素質(zhì)提升

從職業(yè)教育角度來看，職業(yè)院校要促進(jìn)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，持續(xù)推進(jìn)“雙師型”人才培訓(xùn)和引進(jìn)，提高教師的綜合性素養(yǎng)?？蓮囊韵聝煞矫嬷?。

1.改革職業(yè)院校人員編制和用人制度。根據(jù)現(xiàn)有在校生規(guī)模、招生預(yù)期、發(fā)展規(guī)劃等情況，管理好師資隊(duì)伍的編制。實(shí)現(xiàn)編制動態(tài)調(diào)整，讓富余的基礎(chǔ)課教師進(jìn)企業(yè)掛職培訓(xùn)，同時(shí)適當(dāng)放寬年齡聘請企業(yè)管理人員、工程技術(shù)人員和能工巧匠擔(dān)任專兼職教師。民辦學(xué)校還可以設(shè)置名師制度，成立行業(yè)工作室，使教師向著“雙師型”教師的方向發(fā)展。

2.完善教師培養(yǎng)培訓(xùn)制度。在“學(xué)歷教育+企業(yè)實(shí)訓(xùn)”的基礎(chǔ)上，建立“雙師型”職業(yè)教育師資培養(yǎng)基地，促進(jìn)職業(yè)院校教師專業(yè)化發(fā)展。適當(dāng)補(bǔ)充實(shí)踐能力強(qiáng)的“動手型”緊缺人才，向著精益求精的方向發(fā)展。爭取每年按比例定期組織專業(yè)教師掛職鍛煉實(shí)習(xí)，鼓勵其結(jié)合現(xiàn)實(shí)的需要，考取更高級別的專業(yè)資格證書。加大實(shí)訓(xùn)教育的力度，尊重多勞多得的市場發(fā)展規(guī)律，落實(shí)全員輪訓(xùn)制度。

（四）職業(yè)教育質(zhì)量提升

職業(yè)院校在專業(yè)建設(shè)上要堅(jiān)持以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為目標(biāo)，發(fā)揮重點(diǎn)區(qū)域的優(yōu)勢，并且滿足“因地制宜”的原則，優(yōu)化人才需求結(jié)構(gòu)，確定未來的發(fā)展方向。重點(diǎn)做好以下方面。

1.推行校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。加強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)、技術(shù)思維和實(shí)踐能力教育，進(jìn)一步優(yōu)化實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。不僅要有實(shí)踐部分，還要強(qiáng)化實(shí)踐比例，實(shí)施有效考核。在現(xiàn)代學(xué)徒制的基礎(chǔ)上，保證聯(lián)合性。

2.加強(qiáng)和改進(jìn)職業(yè)院校的德育工作。不僅要拓寬職業(yè)教育路徑，還要加大道德教育力度。建立班主任工作經(jīng)歷和業(yè)績與職稱評聘、評優(yōu)評先掛鉤的制度。重視傳統(tǒng)文化的傳播，實(shí)現(xiàn)職業(yè)文化進(jìn)課堂等活動的落實(shí)，最大限度地提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

3.健全職業(yè)教育質(zhì)量評估制度。要在學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)等合作的基礎(chǔ)上，建立職業(yè)道德和技術(shù)水平相關(guān)的質(zhì)量發(fā)展機(jī)制。按照一定的周期，不斷加強(qiáng)對職業(yè)教育的督導(dǎo)和評估，強(qiáng)化質(zhì)量保障體系建設(shè)。

4.推進(jìn)職業(yè)教育專業(yè)調(diào)整與課程改革。職業(yè)院校的教學(xué)行為與企業(yè)需求緊密結(jié)合，契合地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)?？茖W(xué)配置職業(yè)院校資源，增強(qiáng)職業(yè)院校吸引力，優(yōu)化企業(yè)用人環(huán)境，解決好員工后勤保障問題，杜絕出現(xiàn)隨意拖欠工資、延長勞動時(shí)間、增加勞動強(qiáng)度的現(xiàn)象。重點(diǎn)分析區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地緣優(yōu)勢，確定專業(yè)方向，按照當(dāng)?shù)匦枰瑑?yōu)化職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置。從源頭上推進(jìn)校企合作更加深入扎實(shí)，在大數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，優(yōu)化專業(yè)內(nèi)容與規(guī)模，展現(xiàn)學(xué)校的專業(yè)特色。對一些不符合市場需求的專業(yè)，要及時(shí)地做出調(diào)整。

5.建立產(chǎn)業(yè)技術(shù)進(jìn)步驅(qū)動課程改革機(jī)制。推動專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程“三對接”，在動態(tài)的基礎(chǔ)上，合理調(diào)整職業(yè)教育專業(yè)課程，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的升級做好準(zhǔn)備。

（五）職教集團(tuán)建設(shè)

加快推進(jìn)職業(yè)院?；A(chǔ)能力建設(shè)，從源頭上推進(jìn)校企合作更加深入扎實(shí)開展。

1.推動職業(yè)教育集團(tuán)化發(fā)展。多方參與設(shè)計(jì)開發(fā)職業(yè)教育資源信息化共享平臺，導(dǎo)入各類職業(yè)教育信息資源。

2.創(chuàng)新職業(yè)教育集團(tuán)的發(fā)展機(jī)制。以市場為導(dǎo)向，將職業(yè)院校、行業(yè)企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)等合理地結(jié)合起來，完成資源共享，提高信息互動，完成優(yōu)勢互補(bǔ)。

3.提升職業(yè)教育集團(tuán)的發(fā)展活力。要保持專業(yè)課程、課程資源庫、實(shí)訓(xùn)基地等方面的融會貫通，強(qiáng)化集團(tuán)內(nèi)部的利益紐帶，鼓勵融入特色。搭建面向全區(qū)的校企合作、產(chǎn)教融合平臺，落實(shí)對口貫通、分段培養(yǎng)、轉(zhuǎn)段考核多元化整合方式，建立技能“培訓(xùn)包”開發(fā)聯(lián)盟，整合傳統(tǒng)和現(xiàn)代，建立全新的職教集團(tuán)。公共實(shí)訓(xùn)和職工培訓(xùn)基地等，都要按照一體化的發(fā)展路徑，建立“學(xué)?！ぷ鲘徫弧獙W(xué)校”發(fā)展渠道。整合內(nèi)外部起點(diǎn)，分析產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，探究發(fā)展趨勢，分析專業(yè)信息。課程的開發(fā)部分還要與產(chǎn)教結(jié)合，找到協(xié)調(diào)的關(guān)鍵點(diǎn)，滿足人才主體的需要，分析重點(diǎn)部分，解決“梗阻點(diǎn)”部分，辦好職業(yè)教育院校，做好銜接工作，充分發(fā)揮各自資源優(yōu)勢，共同構(gòu)建落實(shí)課程體系。以內(nèi)部適應(yīng)性為目標(biāo)，不僅要整合職業(yè)教育，還要整合普通教育，只有努力的方向保持一致，職前教育和職后教育才可以實(shí)現(xiàn)有效的整合。

（六）職業(yè)教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)

重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)計(jì)劃項(xiàng)目較多，如“一產(chǎn)一賽”“一產(chǎn)一?！薄耙划a(chǎn)百課”“一產(chǎn)百匠”等。這些項(xiàng)目都可以幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，擴(kuò)大地方就業(yè)宣傳。具體應(yīng)做好以下四方面。

1.大力發(fā)展現(xiàn)代特色職業(yè)教育。圍繞發(fā)展現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的路徑，選擇適合當(dāng)?shù)匕l(fā)展的新型經(jīng)營方式，人才培養(yǎng)也要具備層次感。

2.提升工業(yè)轉(zhuǎn)型升級能力。要在循環(huán)經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)上，展現(xiàn)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，將新材料、新能源、生物產(chǎn)業(yè)、信息技術(shù)等落實(shí)到新的產(chǎn)業(yè)中。

3.加快培養(yǎng)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)人才。推動職業(yè)院校面向基層，從現(xiàn)代金融、現(xiàn)代保險(xiǎn)、現(xiàn)代物流、醫(yī)療衛(wèi)生等視角，推動職業(yè)教育發(fā)展。社區(qū)工作、文化體育、環(huán)境衛(wèi)生都要和職業(yè)的布局結(jié)合起來，深化文化、藝術(shù)、旅游等領(lǐng)域職業(yè)教育改革，向著創(chuàng)新的方向發(fā)展。

4.做好國家職業(yè)教育助推城鎮(zhèn)化建設(shè)改革試驗(yàn)區(qū)工作，提供政策、項(xiàng)目、資金方面的支持。把企業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)的項(xiàng)目和教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在真實(shí)的狀態(tài)中，感知專業(yè)知識的學(xué)習(xí)過程。這個(gè)過程中，需要企業(yè)支持，鼓勵學(xué)校在企業(yè)設(shè)立教學(xué)點(diǎn)，邀請企業(yè)專業(yè)人員進(jìn)行指導(dǎo)和管理。

（七）職業(yè)教育服務(wù)鄉(xiāng)村振興

提升就業(yè)市場服務(wù)能力，加快網(wǎng)絡(luò)市場建設(shè)，整合線上市場和線下市場信息，圍繞本地產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，保障各類人力資源供給。著重做到以下方面：

1.農(nóng)業(yè)職業(yè)教育具備“短、平、快”的優(yōu)勢，把發(fā)展職業(yè)教育作為促進(jìn)鄉(xiāng)村振興的“直通車”。

2.廣泛開展職業(yè)教育培訓(xùn)。開展面向城鎮(zhèn)登記未就業(yè)高校畢業(yè)生等，結(jié)合地方性的實(shí)際情況，做好就業(yè)技能培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。

3.建立職業(yè)教育服務(wù)社區(qū)機(jī)制。建立社區(qū)和職業(yè)院校聯(lián)席會議制度，協(xié)調(diào)社區(qū)企事業(yè)單位為職業(yè)院校提供實(shí)習(xí)實(shí)踐場所。堅(jiān)持對象精準(zhǔn)，確保經(jīng)濟(jì)困難的初中、高中畢業(yè)后未升學(xué)學(xué)生100%接受職業(yè)教育。精準(zhǔn)提高技能——在校期間可有 1 次再次選擇調(diào)整專業(yè)的機(jī)會，畢業(yè)后由學(xué)校優(yōu)先推薦兩個(gè)以上就業(yè)較好的用人單位，提供三年的跟蹤服務(wù)。堅(jiān)持時(shí)間精準(zhǔn)，加大政策宣傳，要根據(jù)參培人員工作特點(diǎn)，堅(jiān)持長班與短班結(jié)合，對經(jīng)濟(jì)困難的青壯年加大培訓(xùn)的力度。堅(jiān)持方式精準(zhǔn)，堅(jiān)持校企合作、工學(xué)結(jié)合，強(qiáng)化教學(xué)、學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)相融合的教育教學(xué)活動。開辟綠色升學(xué)通道，學(xué)徒制、送教上門、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)等都可以使用。堅(jiān)持保障精準(zhǔn)，打包使用各類培訓(xùn)資金，重點(diǎn)辦好示范學(xué)校，提高“雙師型”教師的數(shù)量，制定多樣化的培訓(xùn)活動。

在“十四五”規(guī)劃的推動下，未來必須將現(xiàn)代化理念滲透到職業(yè)教育發(fā)展的各個(gè)角落中，研究范圍勢必將進(jìn)一步擴(kuò)大，今后要根據(jù)問題的更新，從更多視角，結(jié)合各地實(shí)況，適應(yīng)當(dāng)?shù)氐穆殬I(yè)教育發(fā)展趨勢，探索新的發(fā)展途徑，構(gòu)建職業(yè)教育“立交橋”，不斷推進(jìn)職業(yè)教育現(xiàn)代化發(fā)展，探索搭建一個(gè)現(xiàn)代化的職業(yè)教育大平臺。

參考文獻(xiàn)：

［1］張春輝.基于現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展視域下對民族地區(qū)大學(xué)語文有效課堂教學(xué)策略的思考［J］.湖北開放職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2022，35（17）：149-151.

［2］何靜，曾紹瑋.職教高地建設(shè)的邏輯起點(diǎn)，機(jī)制支點(diǎn)與實(shí)施落點(diǎn)：基于現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的背景分析［J］.教育與職業(yè)，2022（8）：21-28.

［3］張燕.新形勢下加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的新思路：評《新職業(yè)教育：培養(yǎng)面向未來的人才》［J］.中國教育學(xué)刊，2021（1）：144.

［4］沈楠.綠色職業(yè)教育與城鄉(xiāng)融合發(fā)展：評《區(qū)域現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展問題研究：以重慶市為例》［J］.職業(yè)教育研究，2021（6）：2.

［5］張超，周蔚.以改革創(chuàng)新推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展：《蘇州市政府關(guān)于加快推進(jìn)職業(yè)教育現(xiàn)代化的實(shí)施意見》解讀［J］.江蘇教育，2020（68）：21-24.

［6］劉建同.深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會黨的十九屆六中全會精神 全力推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展［J］.中國職業(yè)技術(shù)教育，2022（1）：5-11.

◎編輯 鄭曉燕

基金項(xiàng)目：焦作市政府決策招標(biāo)課題“關(guān)于加快推進(jìn)焦作市職業(yè)教育發(fā)展的研究”。

作者簡介：高鵬南（1983—），女，漢族，河南焦作人，碩士研究生，講師，研究方向：馬克思主義理論與思想政治教育。