崔國發(fā)

常常有朋友問我喜歡讀什么書，我的回答是那本翻破了封皮的成語詞典。

已是四十多年前的舊事了。

那一年初夏，實(shí)習(xí)老師生涯即將結(jié)束，一個(gè)學(xué)生很靦腆地送給我一本書。

三個(gè)月的相處是短暫的，但我與學(xué)生之間，結(jié)下的師生情誼卻很悠長。印象最深的還是那位送書的學(xué)生，一個(gè)清秀而聰慧的語文科代表。

她上課的時(shí)候，頻頻舉手，積極回應(yīng)我的提問。啟發(fā)式教學(xué)最怕課堂了無生機(jī)。為此，每一次，我都為她的給力而心存感激。

實(shí)習(xí)收官的前一天，放學(xué)時(shí)我又一次找到她，說班上要組織一次課外娛樂活動(dòng)，讓她擔(dān)任文藝聯(lián)歡會(huì)主持人。她的嗓音不錯(cuò)，唱歌像百靈鳥般，天籟的聲音，有磁性，特單純，很動(dòng)聽。

果然，整場聯(lián)歡會(huì)辦得風(fēng)生水起。最叫人難忘的是擊鼓傳花游戲，成語接龍，一下子就點(diǎn)燃了現(xiàn)場氣氛。

脫韁之馬、驚弓之鳥、不舞之鶴、涸轍之鮒……一口氣說下來，都與動(dòng)物有關(guān)。成語里的動(dòng)物，活蹦亂跳，呼之欲出，栩栩如生。

動(dòng)物是人類的朋友，能夠在成語里感悟動(dòng)物的心靈，該有多好！

走出校門的剎那，我轉(zhuǎn)身回望，那一雙雙帶著稚氣與青春的臉龐上，寫著依依不舍的表情。那個(gè)高個(gè)子學(xué)生，在道別的人群中顯得格外醒目。

我心里一熱，眼里噙著淚花：相逢是首歌，人生有多少次這樣的相遇與分別。別了，同學(xué)們！我的心向著你們！愿你們聞雞起舞勤學(xué)苦練，鯤鵬展翅鵬程萬里！

脫口而出的寄語，或勸學(xué)，或祝福，竟又是運(yùn)用了成語里的動(dòng)物。

幾十年過去了，我搬過幾次家，為書所累，有些書報(bào)已做了處理，但那本成語詞典卻如影隨形，始終沒有遺棄。

它一直陳列在我的書櫥中。沒事的時(shí)候就拿出來翻翻，甚至經(jīng)常問我自己，成語為何有如此巨大的魅力？

我查了一下自己這些年來發(fā)表的作品，詩行中茁壯成長著許多成語里的動(dòng)物，俯拾即是。它們潛移默化式的，沉浸式的，就生活于我的文字當(dāng)中。

文學(xué)是人學(xué)，也是物學(xué)，動(dòng)物有靈，它們本身就是隱喻，就是象征，它們也活在作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶——成語之中。

無意之中，我寫了這么多成語以及成語中動(dòng)物的故事，從尋常古語中發(fā)掘出新質(zhì)，為它凝聚時(shí)代的新內(nèi)涵。含英咀華，細(xì)細(xì)品味，它們是有意義的，也是非常具有啟示性的。

如今我已到了花甲之年。我不敢說閱盡滄桑，但已記不清無數(shù)次閱讀那本成語詞典的時(shí)光了。當(dāng)年實(shí)習(xí)時(shí)送我詞典的學(xué)生，如今不知何處去？

后來的后來，我曾幾次因?yàn)閷懽鳙@得新的成語詞典（獎(jiǎng)品），但我沒有喜新厭舊。年紀(jì)大了，總覺得以前的東西比較好，老馬識(shí)途，是因?yàn)槟秋L(fēng)光旖旎的草原小路上，有許多動(dòng)物向我走來，我受寵若驚，向它們真摯而虔誠地行注目禮。

憶往述懷，感慨萬千：一本書能夠與自己廝守半輩子，不離不棄，也許只有伴侶才會(huì)擁有這樣的待遇。