古興東

校園影視作品是一種動(dòng)態(tài)顯示的多媒體，包括動(dòng)聽的聲音、豐富的圖像，具有內(nèi)容的新穎性和形式的多彩性特點(diǎn)。一直以來(lái)深深地吸引著廣大師生、社會(huì)的關(guān)注。影視作品是豐富師生校園文化生活的重要資源，也是進(jìn)行思想道德教育和宣傳的重要內(nèi)容。

一、AI支持下的校園影視發(fā)展趨勢(shì)探索

1.創(chuàng)作的智能化

校園影視作品創(chuàng)作，需要設(shè)計(jì)詳細(xì)的劇本、精心挑選音樂(lè)等。在傳統(tǒng)模式下，一是由校園影視負(fù)責(zé)教師自行編寫或查找相關(guān)資料，根據(jù)學(xué)校特色進(jìn)行改編，但是限于學(xué)校教師的劇本編寫能力，整體劇本的水平及故事情節(jié)有待提升；二是聘請(qǐng)專業(yè)人士進(jìn)行創(chuàng)作，這就涉及經(jīng)費(fèi)，需要有適當(dāng)?shù)慕?jīng)費(fèi)保障，而且劇本的進(jìn)展、質(zhì)量好壞，受制于所聘請(qǐng)人的水平及他的時(shí)間安排，因此不是一條可持續(xù)發(fā)展的道路。

但在人工智能時(shí)代，可以由電腦來(lái)完成劇本、音樂(lè)、視頻等創(chuàng)作，實(shí)現(xiàn)編劇的智能化。聽起來(lái)可能像科幻小說(shuō)，但使用電腦編寫劇本的想法正在受到世界各地，包括好萊塢的青睞。主要是通過(guò)機(jī)器學(xué)習(xí)——使用算法分析大量校園優(yōu)秀影視作品數(shù)據(jù)，以給出決策建議，哪類作品受當(dāng)代學(xué)生歡迎，如果要表達(dá)那個(gè)主題校園作品，用什么主人公，哪類場(chǎng)景最受學(xué)生好評(píng)，等等 。通過(guò)機(jī)器學(xué)習(xí)生成關(guān)于校園影視作品成功或失敗原因的寶貴數(shù)據(jù)集，為校園影視創(chuàng)作打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，達(dá)到事半功倍的效果。

2.主持的合成化

主持人是校園影視節(jié)目中必不可少的重要成員，在各類校園節(jié)目、教育活動(dòng)中擔(dān)當(dāng)主持的重任。傳統(tǒng)模式下校園主持人，一是由學(xué)校教師主持，很多是校園影視負(fù)責(zé)教師自行主持或者邀請(qǐng)藝術(shù)、語(yǔ)文學(xué)科教師客串，受到教師專業(yè)、能力的影響比較大；二是學(xué)生擔(dān)任主持，由校園影視負(fù)責(zé)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，根據(jù)需要進(jìn)行主持，但是受到學(xué)生的綜合能力、語(yǔ)言表達(dá)、臨場(chǎng)表現(xiàn)的影響，甚至等學(xué)生課余時(shí)間方便時(shí)才能完成主持，效率效果不佳。而在AI環(huán)境下，利用人工智能形成“AI智能主播”可以隨時(shí)進(jìn)行主持，這也越來(lái)越成為一種趨勢(shì)。

3.素材的優(yōu)質(zhì)化

校園影視作品很多需要用到一些原始的影視素材，因?yàn)樵缙谂臄z，很多資料不是很清晰，質(zhì)量也不特別好，有一些雜音或抖動(dòng)，甚至受到存儲(chǔ)空間的影響，很多進(jìn)行過(guò)壓縮，圖像模糊。在傳統(tǒng)模式下，質(zhì)量不好的影視素材，只能補(bǔ)拍高清鏡頭或用其他高質(zhì)量素材替換，造成前期大量無(wú)用功，也增加后期的工作量。而在AI環(huán)境下，可以通過(guò)AI技術(shù)對(duì)圖片不清晰或雜音較多的素材進(jìn)行自動(dòng)修復(fù)或適當(dāng)增強(qiáng)處理，實(shí)現(xiàn)自動(dòng)圖像的合成、處理，變?yōu)楦咔逵耙曀夭摹?/p>

4.設(shè)備的自動(dòng)化

校園影視作品，需要大量拍攝、錄制工作，對(duì)校園影視創(chuàng)作也是極大的工作量。在傳統(tǒng)環(huán)境下，需要最少一臺(tái)攝影機(jī)，用于拍攝，如果要多角度需要更多的攝影機(jī)，安裝切播平臺(tái)進(jìn)行轉(zhuǎn)換；也需要最少一臺(tái)加裝視頻采集卡及編輯軟件的高性能電腦，用于視頻采集，以及視頻后期編輯、刻錄光盤等工作。在AI環(huán)境下，可以進(jìn)行自動(dòng)識(shí)別、自動(dòng)錄播，將拍攝工作由復(fù)雜變?yōu)楹?jiǎn)單。

5.場(chǎng)景的虛擬化

校園影視涉及不同主題，利用AR、VR、MR技術(shù)，形成的虛擬場(chǎng)景，可以讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)。在傳統(tǒng)模式下，拍攝首先需要選擇場(chǎng)景，而場(chǎng)景受到環(huán)境、場(chǎng)地、道具、費(fèi)用、時(shí)間等各種因素的影響，一般只能在校內(nèi)或電視臺(tái)進(jìn)行，通過(guò)臨時(shí)布置一些道具來(lái)拍攝。在AI環(huán)境下，虛擬演播室可以將場(chǎng)景變得豐富多彩，只要拍攝需要，可以隨時(shí)調(diào)用虛擬場(chǎng)景，實(shí)現(xiàn)隨時(shí)、隨意的校園影視創(chuàng)作。

二、反思

1.人工智能不是萬(wàn)能的

機(jī)器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)等也有尚未克服的局限性。算法也會(huì)產(chǎn)生帶有缺陷和偏見的結(jié)果。

2.人工智能還需不斷探索

傳統(tǒng)媒體技術(shù)與人工智能等新技術(shù)，將呈現(xiàn)出共存共榮的狀態(tài)。新媒體、新技術(shù)向好的同時(shí)，也存在一些弊端，需要不斷探索。

責(zé)任編輯 黃銘釗