語文教學(xué)的任務(wù)就是要教會(huì)學(xué)生正確地使用語言文字。如果通過語文教學(xué)能夠使實(shí)事求是地反映客觀事物的思想深入人心，那對(duì)于把住語言文字這個(gè)“咽喉要道”具有十分重大的意義和作用。因此，語文教學(xué)從一開始就應(yīng)該注意在這方面下功夫，由淺入深地通過生動(dòng)實(shí)際的教育，使學(xué)生越來越深刻地認(rèn)識(shí)：語言文字就是用來反映客觀事物的。讀書，就是要通過語言文字去認(rèn)識(shí)它所反映的客觀事物。一本書或一篇文章寫得好，有價(jià)值，主要就是因?yàn)樗鼫?zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)而又深刻地反映了客觀事物的發(fā)展變化。學(xué)習(xí)作文，也就是要學(xué)習(xí)怎樣準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)而又深刻地反映客觀事物的發(fā)展變化。這是一方面。

另一方面，在閱讀教學(xué)中，決不可脫離文章的內(nèi)容，不顧文章所反映的實(shí)際，大講寫作技巧，使學(xué)生誤認(rèn)為好文章都是用技巧“制造”出來的；在作文教學(xué)中，也決不可把學(xué)生引入不顧實(shí)際任意編造的歧途，更不可為了升學(xué)考試幫助學(xué)生弄虛作假編寫“生動(dòng)感人”的應(yīng)考文章。這樣，會(huì)使學(xué)生的思想受到很不好的影響，造成很大危害。甚至可以說，無論是對(duì)于語文課還是對(duì)于學(xué)生對(duì)語文的認(rèn)識(shí)，這都是一種“致命傷”。

——摘自江山野《從社會(huì)需要看語文教學(xué)》（見劉國(guó)正主編《我和語文教學(xué)》，人民教育出版社1984 年7 月版）