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      文化差異下的普通話教學(xué)研究

      2023-08-18 20:18:22
      語文建設(shè)·下半月 2023年7期
      關(guān)鍵詞:普通話語音基礎(chǔ)

      普通話是以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音,以北方話為基礎(chǔ)方言,以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族共同語。學(xué)習(xí)和推廣普通話,不僅是經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的需要,也是鑄牢中華民族共同體意識的需要。對于廣大教師而言,普通話既是教師的職業(yè)語言和通用語言,也是教師傳道授業(yè)解惑的重要工具;對于學(xué)校而言,學(xué)校既是學(xué)習(xí)、推廣普通話的重要場所,也是運(yùn)用普通話的重要場所。這就對教師提出了兩點(diǎn)要求:一是要用普通話開展教學(xué)活動,帶頭堅(jiān)持說普通話、用普通話;二是要系統(tǒng)地教育、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)普通話,引導(dǎo)學(xué)生愛說普通話、說好普通話。由羅明東主編、云南大學(xué)出版社于2003 年出版的《普通話教學(xué)論》一書,正是基于以上認(rèn)知而展開的對普通話教學(xué)的理論研究和實(shí)踐探索。本書以云南師范大學(xué)的普通話層級教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)工作為基礎(chǔ),對普通話教學(xué)的理論和實(shí)踐進(jìn)行了全面、系統(tǒng)的總結(jié)分析,并在此基礎(chǔ)上,從教育學(xué)、語言學(xué)、民族學(xué)、心理學(xué)等角度對普通話教學(xué)進(jìn)行了多維度、多視角的研討,從而達(dá)到助力普通話推廣,幫助廣大教師提高普通話的使用水平和提升普通話的教學(xué)效果的目的。

      本書共包含十二個專業(yè)課題,以循序漸進(jìn)、由淺入深的邏輯結(jié)構(gòu)謀篇布局。作者先從普通話層級教學(xué)法改革試驗(yàn)的概念及理論梳理切入,厘清了普通話教學(xué)的心理學(xué)、教育學(xué)、語言學(xué)基礎(chǔ),并以云南少數(shù)民族普通話教學(xué)為藍(lán)本,剖析了普通話教學(xué)的民族學(xué)基礎(chǔ);隨后對普通話教學(xué)的目標(biāo)、原則、教學(xué)組織、教學(xué)設(shè)計與模式進(jìn)行了理論分析,并在后面的章節(jié)對普通話學(xué)習(xí)方法、教學(xué)策略和教學(xué)評價作了科學(xué)、系統(tǒng)的闡釋與探討。本書以流暢的語言、嚴(yán)密的邏輯,將普通話教學(xué)的理論基礎(chǔ)與教學(xué)方法作了展示,并在分析實(shí)踐案例的基礎(chǔ)上,對普通話教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn),尤其是對語音、語調(diào)、語境的變化及相關(guān)教學(xué)困境進(jìn)行了探討,既體現(xiàn)出理論的前瞻性又具有實(shí)踐的指導(dǎo)性。本書對于文化差異下的普通話教學(xué)研究有以下兩個方面的啟示:

      其一,立足實(shí)際,針對性強(qiáng)。本書凝結(jié)了作者多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和思考,致力于集中解決一線教師進(jìn)行普通話教學(xué)遇到的重難點(diǎn)問題,特別針對少數(shù)民族地區(qū)的普通話教學(xué)作出了探索。我國幅員遼闊,民族眾多,語言文化呈現(xiàn)出明顯的地域性、多樣性等特點(diǎn)。基于此,作者實(shí)事求是地從日常教學(xué)出發(fā),對少數(shù)民族地區(qū)的語言現(xiàn)狀和學(xué)習(xí)普通話存在的誤區(qū)及改進(jìn)對策作了誠懇的剖析,并“以例講理”,令人信服。

      其二,細(xì)節(jié)到位,重點(diǎn)突出。針對文化差異下的普通話教學(xué)這一宏大又具體的課題,作者并沒有泛泛而談,而是有的放矢,尤其注重細(xì)節(jié)。如通過對普通話教學(xué)中語音教學(xué)的強(qiáng)調(diào)和分析,作者指出,語音雖然發(fā)展變化最快,卻是最易學(xué)會的部分。了解普通話語音與方言音的對應(yīng)關(guān)系,特別是掌握發(fā)音部位反復(fù)練習(xí),有助于快速掌握普通話的發(fā)音。同時,作者還舉一反三,強(qiáng)調(diào)了普通話學(xué)習(xí)中具體而微的細(xì)節(jié)。

      本書既有對普通話教學(xué)的理論研究,也有對普通話教學(xué)中重難點(diǎn)問題和方法策略的探討,對普通話教學(xué)的多樣性研究具有啟發(fā)和借鑒意義。作者對實(shí)踐問題的分析,有助于一線教師在教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐之間架起一座橋梁。

      (青海高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院韓艷玲)

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