一考生

青年周恩來(lái)求學(xué)時(shí)立下大志，決心向楷模學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`求知，以切實(shí)的行動(dòng)擔(dān)當(dāng)社會(huì)重任，給我們青年學(xué)生諸多啟示：青年人當(dāng)與時(shí)代共舞，勇敢迎接挑戰(zhàn)，積極在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做有為青年！

與時(shí)代共舞，就是要像周恩來(lái)總理那樣“與有肝膽人共事，從無(wú)字句處讀書(shū)”。所謂“與有肝膽人共事”，就是要那與些有理想，有抱負(fù)，有壯志，有擔(dān)當(dāng)?shù)娜斯彩拢?jiàn)賢思齊，從他們身上汲取不斷進(jìn)取的精神和經(jīng)驗(yàn)營(yíng)養(yǎng)。生活中不乏“有肝膽”之人，青年當(dāng)積極與他們“共事”，尋求思想和行動(dòng)的突破，在奮斗中彰顯自我價(jià)值。與彭士祿“共事”，學(xué)習(xí)他“孺子牛”的犟勁精神：不忘初心，不負(fù)芳華，牢記使命，勇攀高峰，在全新領(lǐng)域攻堅(jiān)克難！與桂海潮“共事”，追夢(mèng)航天，圓夢(mèng)太空，為航天事業(yè)的繁榮發(fā)展奉獻(xiàn)青春。與張桂梅“共事”，積極響應(yīng)國(guó)家扶貧號(hào)召，扶貧先扶智，為貧困山區(qū)的教育發(fā)展竭盡全力。還可以與江夢(mèng)南共事，從無(wú)聲里突圍，在心中吹響嘹亮的號(hào)角，建功新時(shí)代！

所謂“從無(wú)字句處讀書(shū)”，就是在向書(shū)本學(xué)習(xí)的同時(shí)，更要向?qū)嵺`學(xué)習(xí)：在實(shí)踐中成長(zhǎng)，自省自勵(lì)，通過(guò)實(shí)踐增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提升能力，錘煉本領(lǐng)。向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，并不意味著拋棄書(shū)本。相反，書(shū)本是我們知識(shí)的重要源泉。有人非常形象地道出了書(shū)本對(duì)人生的重要意義：讀孔子得仁，讀孟子得義，讀老子得智，讀莊子得慧，讀荀子得自強(qiáng)不息，讀馬克思得中國(guó)大道！此言得之。

但僅僅讀書(shū)，并不能解決生活、學(xué)習(xí)、工作的困惑和問(wèn)題。我們還需要向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，在實(shí)踐的磨礪中成長(zhǎng)。有哲人說(shuō)：讀太陽(yáng)，可讀出光照萬(wàn)物的奉獻(xiàn)；讀春雨，可讀出潤(rùn)物無(wú)聲的柔情；讀大海，可讀出氣勢(shì)磅礴的心境；讀沙漠，可讀出坦蕩豪放的胸襟……我們需要讀有字的書(shū)，更要識(shí)沒(méi)字的理，“轉(zhuǎn)益多師是汝師”。

一個(gè)世紀(jì)前，中國(guó)正處于列強(qiáng)窺伺，虎豹眈眈的緊要關(guān)頭，周恩來(lái)提出“與有肝膽人共事，從無(wú)字句處讀書(shū)”，更多著眼于當(dāng)時(shí)所處的環(huán)境，并號(hào)召有為青年樹(shù)立救國(guó)救民的理想抱負(fù)，走出書(shū)齋，多向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，探索出切合于中國(guó)實(shí)際的發(fā)展道路。時(shí)過(guò)境遷，變化的是形勢(shì)，不變的是真理。當(dāng)下，中國(guó)正努力建設(shè)“中國(guó)式”現(xiàn)代化，也需要有為青年投身于當(dāng)下實(shí)踐，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，著眼當(dāng)前實(shí)際，關(guān)注熱點(diǎn)焦點(diǎn)問(wèn)題，而不僅僅埋頭于書(shū)本之中。我輩青年既要做到埋頭學(xué)習(xí)，也要注意抬頭看路，既要有小我發(fā)展的規(guī)劃，也要有大我的格局和眼光，融入國(guó)家發(fā)展之中，國(guó)家需要什么，我們奉獻(xiàn)什么，真正從國(guó)家的需要中彰顯自我價(jià)值，實(shí)現(xiàn)崇高偉業(yè)！

■名師點(diǎn)評(píng)

界定概念清晰。作文抓住“有肝膽人”“無(wú)字句處”兩個(gè)關(guān)鍵概念，對(duì)它們進(jìn)行了清晰的界定，為進(jìn)一步引申奠定了基礎(chǔ)，也使下文的議論有了堅(jiān)實(shí)的根基，值得廣大學(xué)生學(xué)習(xí)。

安排結(jié)構(gòu)合理。作文先闡釋“與有肝膽人共事”的涵義，在界定核心概念的同時(shí)，也從更廣泛的意義上闡述了“共事”的深刻含義。接下來(lái)闡述“從無(wú)字句處讀書(shū)”的涵義，強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐的重要性，最后聯(lián)系青少年的生活實(shí)際，更進(jìn)一層闡述這副對(duì)聯(lián)的當(dāng)下價(jià)值。層層深入，富有理性。

飽含思辨意義。作文立體地闡述了核心概念，思辨的論述對(duì)讀者有重要的啟發(fā)。如在闡述“從無(wú)字句處讀書(shū)”時(shí)，先肯定了讀書(shū)的意義，再進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)除了讀有字的書(shū)，人也要識(shí)無(wú)字的理，論證不偏激，邏輯更嚴(yán)密，說(shuō)服力很強(qiáng)。

（點(diǎn)評(píng)名師：何永順）