趙俊輝

我們在生活中，離不開朋友的關心，也離不開親人的呵護。那些在我們生命中出現(xiàn)過的朋友、親人，請你務必要珍惜?？墒牵懔私馑麄儐?？他們有什么興趣愛好？有什么樣的性情？在他們身上，又發(fā)生過哪些有趣的事情？下面這篇文章，教你為身邊的人立傳，讓我們一起來看看吧！

時文引路

布衣學者張中行

張昌華

世人稱張中行為“布衣學者”，是再貼切不過的。他生于河北香河縣一農(nóng)家，祖上三代都是不通文墨的農(nóng)夫。他1936年從北大畢業(yè)后，曾在中、小學教過書；新中國成立后，在人民教育出版社當編輯，編教科書，偷閑寫點文章貼補家用，數(shù)十年如一日在煮字療饑中度過。

1956年，他所在的出版社評級，六級以上為高級知識分子，張中行是七級。直到耄耋之年，才獲贈一頂“特約編審”的“桂冠”。稱其“布衣”，是當之又當。張中行在北大讀的是中文，但涉獵的范圍甚廣，不僅思考老莊、孔孟，而且研究羅素、培根，著述宏富。謂其學者，名副其實。季羨林評論他“學富五車，腹笥豐盈”，是“高人、逸人、至人、超人”，啟功說他“既是哲人又是癡人”。一后輩學人說得更酷：“不讀張先生的書，不知道他的學問有多大；讀了他的書，更不知道他的學問有多大！”

張中行是一匹老“黑馬”，沒有伯樂發(fā)現(xiàn)他。80歲時，適逢天時地利人和，他獨自闖了出來，獲得了文學家、哲學家、教育家等多項“桂冠”。其哲學著作《順生論》引人關注，被稱為“當代中國的《論語》”，啟功譽其為“整個一部《春秋繁露》”。張中行從20世紀80年代初開始陸續(xù)寫了“負暄”三種（《負暄瑣話》《負暄續(xù)話》《負暄三話》）、《順生論》等。鐵樹開花，竟然枝繁葉茂。他的“負暄”三種自1986年始每隔4年出一本?！俄樕摗返让媸?，一時洛陽紙貴，張中行遂“暴得大名”。時年張中行已八十，于是有“老旋風”之說。

①他對生活的要求很低，有時在外面吃飯，一根豆腐絲掉在桌上，他都要撿起來吃；席畢若有剩菜，他也很從容地打包帶回去。布衣的他，深知一粥一飯來之不易。

張中行為人古樸，尚古風，文亦如其人。從行文上說，他的文章開頭喜歡旁征博引，下筆千言如行云流水。不似今人開門見山，直奔主題。他的行文過程就是“思”的過程。他長于將自己的喜怒哀樂化為一縷縷哲思，融入他對人生的體察觀照之中。啟功說他的“散文雜文，不衫不履，如獨樹出林，俯視風云”，也有人說張氏散文“少張揚蹈厲之辭，也似乎缺少至大至剛的偉岸氣象，但從他那清新自然如數(shù)家珍般的娓娓敘述中，從那貌似拉雜的談古論今、引經(jīng)據(jù)典中，我們可體察到他對攝生治世之道、國家民族命運的熱切關注。”斯言誠哉?。ㄟx自《曾經(jīng)風雅：文化名人的背影》，有刪改）

快樂演練

1．閱讀《布衣學者張中行》一文后，請你說一說為什么張中行被稱為“布衣學者”？

2．文中①一段屬于細節(jié)描寫，請簡析其妙處。

3．請結(jié)合文章簡要概括一下張中行先生的成就。

4．張中行先生晚年成名，這帶給我們怎樣的啟示？（答出其中三點即可）

參考答案

1．他出身農(nóng)家，曾在中、小學教過書；在人民教育出版社當編輯時，在工作之余寫文章貼補家用；在單位評級，他沒被評為高級知識分子。張中行涉獵范圍極廣，學問極深，謂其學者，名副其實。綜上所述，稱其為“布衣學者”。

2．此處的細節(jié)描寫，生動具體地表現(xiàn)出張中行先生珍惜一粥一飯的優(yōu)良品質(zhì)，也更好地突出了他“布衣學者”的本色，使人物形象更加鮮活。

3．張中行的哲學著作《順生論》引人關注，被稱為“當代中國的《論語》”；“負暄”三種自1986年始每隔4年出一本；讀者從他那清新自然如數(shù)家珍般的娓娓敘述中，從那貌似拉雜的談古論今、引經(jīng)據(jù)典中，可體察到他對攝生治世之道、國家民族命運的熱切關注；80歲時，他獲得了文學家、哲學家、教育家等多項“桂冠”。

4．①做人做事必須踏踏實實、勤奮刻苦、善于思考，還要注意點滴積累。張中行晚年成名并非偶然，這與他平時廣泛涉獵、踏實工作、善于思考等優(yōu)秀品格有關。②要做事，先做人。張中行敦厚淳樸，在做學問、待人、處事以至生活細節(jié)上，他都是古韻猶存。③做人要自信。沒有伯樂發(fā)現(xiàn)他，張中行就抓住天時地利人和的條件，獨自闖了出來，人在什么時候都不能對自己喪失信心，要自信，還要堅持努力。④人在物質(zhì)生活上不必要求過高，但思想上一定要高。張中行對生活的要求很低，但是他追求精神上的高境界，雖為“布衣”，但他擁有精神上的豐厚財富（回答言之有理即可）。

讀寫直通車

閱讀了上面的選文后，我們應該能發(fā)現(xiàn)，想寫好人物傳記，講究兩個字——真和精。

首先是真，即人真、事真、言真、情真。以真取信，以真感人。凡是傳記中涉及的時間、地點、人物、事件等，都必須是真實的。如果想寫好人物傳記，就要全面搜集豐富而翔實的資料，使傳記所反映的人物生平事跡準確無誤、完整無缺。這些資料一般包括以下這些內(nèi)容，我們以《布衣學者張中行》為例，具體來說：

一要寫清楚人物的姓名、籍貫、民族等。文章中是這樣交代的：他生于河北香河縣一農(nóng)家，祖上三代都是不通文墨的農(nóng)夫。

二要寫清楚人物的學歷、簡歷、職務等。文章中介紹張中行，他1936年北大畢業(yè)，在中、小學教過書，新中國成立后，他在人民教育出版社當編輯，編教科書。

三要寫清楚人物的貢獻、功績、成果、著作等。文章中描述張中行著有《順生論》、“負暄”三種等，讀者從他那清新自然如數(shù)家珍般的娓娓敘述中，從那貌似拉雜的談古論今、引經(jīng)據(jù)典中，體察到他對攝生治世之道、國家民族命運的熱切關注。

四要有能反映人物思想風貌、本質(zhì)特征的典型事件。文章中就寫到了張中行生活節(jié)儉的細節(jié)，比如一根豆腐絲掉在桌上，他都要撿起來吃；若有剩菜，會打包帶回。

這些真實可信的資料，讓我們了解到了一個全面的“布衣學者”張中行。

其次是精，即結(jié)構(gòu)精、取材精、細節(jié)精。一篇人物傳記，有的要展現(xiàn)一個人一生的歷程，有的則要展現(xiàn)一個人到目前為止的經(jīng)歷和功績等，因此在選材上要注意取舍，要選取最精當?shù)牟牧蟻肀憩F(xiàn)人物的精神風貌。比如《布衣學者張中行》，就緊緊抓住兩個方面來選材——布衣和學者。

何為布衣？出身農(nóng)家，曾在中、小學教過書；在人民教育出版社當編輯，寫文章貼補家用，評級時未能被評為高級知識分子；對物質(zhì)生活要求不高，剩菜打包等。

何為學者？他涉獵范圍極廣，學問極深，著作頗豐，名副其實。

人物小傳一般來說比較簡略，因此更要集中寫一個人的主要經(jīng)歷，將筆墨著重放在一些典型的、最能體現(xiàn)人物個性特點的事件上?！恫家聦W者張中行》一文在選材時，就緊緊圍繞“布衣”和“學者”這兩方面來選材，表現(xiàn)張中行先生的成就和性格特點。

文題亮相

你和家人親密無間，你和朋友相識相知，你和老師朝夕相處，你知道他們的興趣愛好、個性特點嗎？你知道他們的成長經(jīng)歷嗎？

請為你認識的他（或她）寫一篇小傳。

要求：①運用細節(jié)描寫，表達你的真情實感；②作文要做到取材精，抒情真；③字數(shù)不少于600字。

寫作思路

仔細閱讀題目后，我們來梳理一下寫作思路：

1．確定寫作內(nèi)容。一方面，確定要寫誰，家人、朋友，還是老師；另一方面，要選取最能體現(xiàn)人物性格特征的事件來寫，力求通過具體的事例凸顯人物的性格。這樣為人物立傳，才能真實具體，形象生動。

2．精挑細選材料。寫作時要選取那些與人物生活、思想、性格有密切關系的事件和情節(jié)來寫，尤其要精寫那些能夠給我們帶來積極影響的事件和情節(jié)。寫作時還要注意對人物的言行進行細致的刻畫，令人物形象栩栩如生，力求能夠全面反映人物的風貌。

3．合理運用寫作手法。在刻畫人物時，我們可以運用點面結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、細節(jié)描寫、對比襯托、先抑后揚等表現(xiàn)手法，來增強文章內(nèi)容的表現(xiàn)力，塑造鮮活的人物形象。

4．遵循實事求是原則。我們在寫傳記時，對傳記內(nèi)容的敘述、人物的刻畫要盡量做到客觀、準確和全面，還要避免將個人的好惡、偏見帶入其中。

佳作工坊

洪玲小傳

陶 暢

洪玲，已近不惑之年。當我看到茨威格寫托爾斯泰“植被多于空地”一般的胡子時，我想起了她。當然，她沒有胡子，但是她有一頭令人羨慕的青絲。她膚質(zhì)不太好，臉上生了不少雀斑，再加上經(jīng)常熬夜，膚色蠟黃暗沉，所以縱然青絲滿頭，看到這張臉多少還是會讓人有點小小的失望。當然，這話不能當著她的面說，否則要被她揍的。

她常跟我講自己小時候的故事，印象最深的是她孩童時代的那件事。她的爸爸媽媽白天都出去工作，沒人照看她。洪玲小時候很調(diào)皮，沒有玩伴便自己跟自己玩，找個餅干罐便開始各種花樣玩法的探索，結(jié)果把腳塞進罐子里怎么也拔不出來。中午她媽媽回來煮飯，看她這副狼狽樣，訓斥了她一頓之后，最終只得剪開了餅干罐，才把她那只可憐的腳解救出來。說到這件事時，她還不忘把那只腳擺到我面前跟我炫耀，說它也算是歷盡磨難。

她常感嘆的便是在我小時候讓我運動得太少了。她的原話是這樣的：“你瞅瞅你那樣子，叫你下樓活動活動筋骨都不去。講什么‘你一讓我下樓就沒好事兒，不是要我順便拿個快遞，就是買個鹽啥的，我五六歲就能給我阿爸打酒，幫我阿媽買醬油，你個十幾歲的大姑娘，反倒懶成這個樣子，還不是小時候運動太少了，才會油瓶子倒了都不知道扶！”

我晚上寫作業(yè)、背書，經(jīng)常熬到十一二點，她便在客廳守著，也不去睡，說是要陪我。我在屋里復習功課，不久她便在廳里打哈欠。叫她第一聲時，她還哼著應一聲；叫第二聲時，發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)徹底睡著了。于是，我就迅速寫完作業(yè)，悄悄地去洗漱，然后再把她叫起來，讓她回屋睡。有時候我惡作劇，猛地出聲，會嚇她一跳。但是我不常這樣做，因為容易被她追著打。

翌日早晨她便開始發(fā)牢騷，讓我以后別再熬夜了，弄得她也不能早睡覺。我有一次問她：“你怎么不先洗了臉睡覺？我這個十幾歲的大姑娘，難道連洗漱都不會？”她的回答讓我至今難忘，以后也永遠不會忘：“你明知故問！你不睡，我能睡得安心嗎？”

洪玲已經(jīng)不再年輕了，便越發(fā)懷念自己年輕時的模樣。她常說：“想當初，我長得那叫一個好看，誰見了都得夸我?guī)拙洌　辈恢v的是真是假，但是看在她這十幾年含辛茹苦的份兒上，我也該信了她這話，誰年輕時還不是“十里八鄉(xiāng)一枝花”呢？

你已經(jīng)看出來了吧？洪玲，她就是我媽。

名師點評

作者運用詼諧的語言、生動細致的細節(jié)描寫行文，選材精當、生動描繪出了開朗樂觀、不拘小節(jié)的“洪玲”的形象。讀者在忍俊不禁的同時，又會被其母女間的真情所深深打動。