“ 后冬奧”時(shí)代冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的機(jī)遇與路徑探索
——淄博市張店區(qū)華潤(rùn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)冰雪運(yùn)動(dòng)普及校本化范式例談

文 / 郭偉，張燕

作者單位：淄博市張店區(qū)華潤(rùn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

◆ 隨著2022年北京冬奧會(huì)的成功舉辦，冰雪運(yùn)動(dòng)在我國(guó)成為一種新風(fēng)尚。張店區(qū)華潤(rùn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)積極推進(jìn)冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園，致力于通過(guò)冰雪運(yùn)動(dòng)拓展學(xué)生體育興趣、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展、滋養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的形成，培養(yǎng)冰雪運(yùn)動(dòng)后備人才。文章主要運(yùn)用文獻(xiàn)資料、邏輯分析等研究方法，分析了“后冬奧”時(shí)代張店區(qū)華潤(rùn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)推進(jìn)冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的良好機(jī)遇，同時(shí)從四個(gè)方面提出了校園冰雪運(yùn)動(dòng)向縱深前進(jìn)的發(fā)展路徑：保障冰雪運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地供給，提升冰雪運(yùn)動(dòng)教師教能，完善冰雪運(yùn)動(dòng)課程體系，營(yíng)造冰雪運(yùn)動(dòng)文化氛圍。

◆ 冰雪運(yùn)動(dòng)；機(jī)遇；發(fā)展路徑

2015年，北京成功申辦2022年冬奧會(huì)，中國(guó)正式向國(guó)際社會(huì)作出“帶動(dòng)三億人參與冰雪運(yùn)動(dòng)”的承諾。青少年作為冰雪運(yùn)動(dòng)的生力軍，2016年11月，教育部聯(lián)合國(guó)家體育總局等四部門(mén)頒布《冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展規(guī)劃(2016-2025年)》，明確提出推行“百萬(wàn)青少年上冰雪”和“校園冰雪計(jì)劃”，推進(jìn)冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園，促進(jìn)青少年冰雪運(yùn)動(dòng)的普及。2019年3月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于以2022年北京冬奧會(huì)為契機(jī)大力發(fā)展冰雪運(yùn)動(dòng)的意見(jiàn)》，明確要舉辦青少年冰雪賽事，發(fā)展校園冰雪運(yùn)動(dòng)。隨著2022北京冬奧會(huì)的成功舉辦，冰雪運(yùn)動(dòng)在我國(guó)更是成為一種新風(fēng)尚。張店區(qū)華潤(rùn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)積極響應(yīng)“校園冰雪計(jì)劃”，持續(xù)推進(jìn)“冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園”，致力于通過(guò)冰雪運(yùn)動(dòng)拓展學(xué)生體育興趣、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展、滋養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的形成，培養(yǎng)冰雪運(yùn)動(dòng)后備人才，2019年，學(xué)校被評(píng)為“全國(guó)青少年校園冰雪運(yùn)動(dòng)特色學(xué)校”“校園冰雪運(yùn)動(dòng)特色學(xué)?！??！昂蠖瑠W”時(shí)代，發(fā)展校園冰雪運(yùn)動(dòng)帶來(lái)了很多良好機(jī)遇，如何持續(xù)推進(jìn)校園冰雪運(yùn)動(dòng)向縱深前進(jìn)我校也進(jìn)行了諸多路徑探索。

1 “后冬奧”時(shí)代冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的良好機(jī)遇

1.1 冬奧會(huì)的舉辦掀起全民冰雪運(yùn)動(dòng)的高潮

由于地理?xiàng)l件、自然氣候等因素的影響，冰雪運(yùn)動(dòng)在我國(guó)起步較晚，大眾對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)的認(rèn)可度比較低，尤其是在我國(guó)還沒(méi)有申辦冬奧會(huì)之前。隨著2022年北京冬奧會(huì)的成功舉辦，鋪天蓋地的冰雪運(yùn)動(dòng)宣傳開(kāi)始改變?nèi)藗儗?duì)于冰雪運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知，冰雪比賽賽事的直播讓大眾感受到了冰雪運(yùn)動(dòng)的魅力，冰雪奧運(yùn)健兒的精彩表現(xiàn)向世人展現(xiàn)了“凌霜傲雪 堅(jiān)韌不拔”的冰雪精神，越來(lái)越多的青少年開(kāi)始了解冰雪運(yùn)動(dòng)、喜歡冰雪運(yùn)動(dòng)，并加入到冰雪運(yùn)動(dòng)中來(lái)。

1.2 “雙減”政策的提出賦予學(xué)生更多的時(shí)間和精力

2021年7月24日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，目的在于減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。學(xué)校嚴(yán)格落實(shí)“雙減”政策，加大作業(yè)管理力度，減少機(jī)械作業(yè)、重復(fù)作業(yè)、無(wú)效作業(yè)，探索建立“3+1”分層聯(lián)動(dòng)機(jī)制，建立起“基礎(chǔ)作業(yè)+彈性作業(yè)”作業(yè)分層新機(jī)制，多措并舉提高作業(yè)質(zhì)量。從教學(xué)創(chuàng)新，到高效課堂，在提質(zhì)增效中向課堂要質(zhì)量，減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。在“雙減”的背景下，學(xué)生有了更多的時(shí)間和精力去參加冰雪運(yùn)動(dòng)。

1.3 課后服務(wù)的開(kāi)展為冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園提供契機(jī)

課后服務(wù)為冰雪運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展提供推力?！半p減”政策明確提出開(kāi)展課后服務(wù)，開(kāi)展豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)、勞動(dòng)及社團(tuán)活動(dòng)，滿足學(xué)生的多樣化需求。在學(xué)校教師所開(kāi)設(shè)社團(tuán)不能滿足學(xué)生的多樣化需求時(shí)，也可引進(jìn)具備資質(zhì)的非學(xué)科校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參與到課后服務(wù)中[1]張標(biāo)峰,李安娜.“雙減”政策下冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的機(jī)遇和對(duì)策[J].當(dāng)代體育科技,2022,12(27):187-190.。張店區(qū)華潤(rùn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開(kāi)展冰雪課程教學(xué)及課后服務(wù)，一方面學(xué)生可以享受到專業(yè)的冰雪運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)，另一方面也解決了學(xué)校專業(yè)冰雪教師不足的問(wèn)題，同時(shí)也給校外體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展注入了蓬勃?jiǎng)恿?，共同助力冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園。

1.4 “五項(xiàng)管理”對(duì)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)提出現(xiàn)實(shí)要求

2021年5月，國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室印發(fā)《關(guān)于組織責(zé)任督學(xué)進(jìn)行“五項(xiàng)管理”督導(dǎo)的通知》，作為“雙減”的抓手之一，“五項(xiàng)管理”規(guī)定對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康做出了要求。從問(wèn)題看路徑，學(xué)校全面推進(jìn)冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園，通過(guò)開(kāi)展多樣化的冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目豐富學(xué)生的體育生活，讓校園冰雪運(yùn)動(dòng)真正助力學(xué)生身體素質(zhì)的提升。

2 “后冬奧”時(shí)代冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的發(fā)展路徑

2.1 保障冰雪運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地供給

開(kāi)展校園冰雪運(yùn)動(dòng)，專業(yè)的冰雪場(chǎng)館至關(guān)重要。學(xué)校毗鄰萬(wàn)象匯冰紛萬(wàn)象滑冰場(chǎng)，冰場(chǎng)總面積約2500平方米，真冰冰面面積1250m2，是一座國(guó)際級(jí)、具備奧林匹克水準(zhǔn)的滑冰場(chǎng)。冰場(chǎng)配置齊全，專業(yè)冰鞋護(hù)具，上冰區(qū)域、醫(yī)務(wù)室一應(yīng)俱全，為華潤(rùn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)生課后服務(wù)提供了專業(yè)場(chǎng)地和免費(fèi)設(shè)備。張店區(qū)華潤(rùn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)與冰紛萬(wàn)象滑冰場(chǎng)開(kāi)展合作，每周一節(jié)普及性體育課、周一到周五的課后服務(wù)課程，都在此開(kāi)展。挖掘和利用社會(huì)資源，通過(guò)校企合作，解決場(chǎng)地自身供應(yīng)困難的問(wèn)題，保障學(xué)生冰雪課程的順利實(shí)施和冰雪技能水平的提高，促進(jìn)校園冰雪運(yùn)動(dòng)的普及。除了創(chuàng)造條件讓學(xué)生滑真冰、踩真雪，華潤(rùn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)積極探索冰雪運(yùn)動(dòng)旱地化改良，將室內(nèi)籃球場(chǎng)地進(jìn)行改造，打造旱地冰壺、陸地冰球場(chǎng)地，創(chuàng)新冰雪運(yùn)動(dòng)形式。

2.2 提升冰雪運(yùn)動(dòng)教師教能

開(kāi)展校園冰雪運(yùn)動(dòng)，專業(yè)的師資隊(duì)伍是底座基礎(chǔ)。學(xué)校精準(zhǔn)把脈，聚焦冰雪運(yùn)動(dòng)教師隊(duì)伍建設(shè)，成立冰雪運(yùn)動(dòng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組建“管理+教學(xué)+監(jiān)督”三級(jí)團(tuán)隊(duì)[2]邱慧.上海市冰雪運(yùn)動(dòng)特色學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展探索——以上海戲劇學(xué)院附屬浦東新世界實(shí)驗(yàn)小學(xué)為例[J].青少年體育,2022(05):126-128.，全面謀劃領(lǐng)導(dǎo)、落地實(shí)施、監(jiān)督反饋學(xué)校的冰雪運(yùn)動(dòng)開(kāi)展情況。管理團(tuán)隊(duì)由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，包組領(lǐng)導(dǎo)、班主任具體負(fù)責(zé)冰雪運(yùn)動(dòng)在本班的實(shí)施；教學(xué)團(tuán)隊(duì)由淄博市冬季運(yùn)動(dòng)管理中心冰雪運(yùn)動(dòng)專業(yè)教練員(兼職)、區(qū)級(jí)體育學(xué)科帶頭人和體育教師組成，冰雪運(yùn)動(dòng)教練員運(yùn)動(dòng)技能強(qiáng)，體育學(xué)科帶頭人教學(xué)能力專業(yè)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。以研促教，每周一次大教研，將教研場(chǎng)地由教室、辦公室搬到了滑冰場(chǎng)，結(jié)合學(xué)情、研討教法、提升教能。積極組織體育教師參加各級(jí)各類線上線下培訓(xùn)，鼓勵(lì)體育教師考取冰雪運(yùn)動(dòng)相關(guān)資格證書(shū)，并給予資金支持。借助學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)提高了冰雪運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能，提升了冰雪運(yùn)動(dòng)專業(yè)素養(yǎng)；監(jiān)督團(tuán)隊(duì)由家長(zhǎng)委員會(huì)成員擔(dān)任，將學(xué)校冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展過(guò)程中的問(wèn)題及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，邀請(qǐng)家長(zhǎng)通過(guò)聽(tīng)證、監(jiān)督的方式參與學(xué)校冰雪運(yùn)動(dòng)重大決策的制定，讓發(fā)展冰雪運(yùn)動(dòng)的宗旨回歸為了孩子發(fā)展這一初心。

2.3 完善冰雪運(yùn)動(dòng)課程體系

課程體系的構(gòu)建是開(kāi)展冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的有效支撐。學(xué)校結(jié)合小學(xué)生年段身體特點(diǎn)及自身發(fā)展實(shí)際，在冰雪專業(yè)教練的指導(dǎo)下，打造了以“全員參與”“普及”+“特色”“文化”+“技能”相結(jié)合的“1+1+N”冰雪特色課程，編寫(xiě)完成《玩轉(zhuǎn)冰雪 精彩童年》校本教材。課程目標(biāo)為：全員參加冰雪運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，掌握冰雪運(yùn)動(dòng)知識(shí)，提高冰雪運(yùn)動(dòng)技能，浸潤(rùn)并傳播冰雪運(yùn)動(dòng)文化；選拔冰雪運(yùn)動(dòng)優(yōu)秀人才，分級(jí)分層提高冰雪運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)后備人才。

第一個(gè)“1”指冰雪文化傳承。課程全面覆蓋一年級(jí)學(xué)生，借助每周第一節(jié)體育課以及“冰雪文化節(jié)”，依托校本教材，創(chuàng)設(shè)游戲化、情境化的教學(xué)環(huán)境，從“魅力冰雪文化”“精彩冰雪運(yùn)動(dòng)”“趣味冰雪游戲”“探秘冬奧故事”四大板塊，讓孩子了解冰雪建筑、飲食、交通、習(xí)俗文化，了解傳統(tǒng)的冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，了解冬奧會(huì)的由來(lái)、感悟奧林匹克精神的魅力、讀懂中國(guó)的申奧故事。

第二個(gè)“1”指冰雪技能訓(xùn)練。該課程作為基礎(chǔ)性滑冰課程，同樣面向全體一年級(jí)學(xué)生，利用每周最后一節(jié)體育課、以及每年一次的冰雪運(yùn)動(dòng)會(huì)，在冰紛萬(wàn)象滑冰場(chǎng)，在專業(yè)冰雪運(yùn)動(dòng)教練員的指導(dǎo)下，認(rèn)識(shí)冰刀、掌握冰上熱身活動(dòng)、正確穿戴護(hù)具、懂得冰上禮儀、掌握冰上正確摔倒的方法，學(xué)習(xí)冰上運(yùn)動(dòng)基本滑行技能。一學(xué)年課程結(jié)束，學(xué)生基本能自主、獨(dú)立進(jìn)行冰上滑行。

“N”指拓展性發(fā)展。除了全體一年級(jí)學(xué)生需要了解冰雪運(yùn)動(dòng)文化、學(xué)習(xí)滑冰這項(xiàng)冰雪運(yùn)動(dòng)技能外，為遴選、儲(chǔ)備冰雪后備力量，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展?jié)摿白陨戆l(fā)展意愿，學(xué)校從1～5年級(jí)中選拔優(yōu)秀冰雪運(yùn)動(dòng)學(xué)生組建冰壺、冰球、短道速滑、花滑四大類共8支冰雪運(yùn)動(dòng)專業(yè)團(tuán)隊(duì)，孩子們利用課后服務(wù)時(shí)間在冰紛萬(wàn)象冰場(chǎng)、在專業(yè)冰雪教練員的指導(dǎo)下練習(xí)短道速滑、花滑項(xiàng)目；考慮到同一時(shí)間冰場(chǎng)場(chǎng)地容納量限制，冰壺、冰球項(xiàng)目則利用籃球場(chǎng)旱地改造場(chǎng)地、在本校受訓(xùn)體育教師的培訓(xùn)下開(kāi)展訓(xùn)練。截至目前，學(xué)校涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的冰雪運(yùn)動(dòng)人才，袁小木獲全國(guó)花樣滑冰精英賽冠軍，李?yuàn)櫳?、張?zhí)K銘揚(yáng)、劉軒瑜、呂福鴻元等在國(guó)家、省級(jí)速滑和花滑比賽中獲得冠軍。2022年學(xué)校在淄博市首屆“飛雪杯”中小學(xué)陸地冰壺比賽中獲男子組第二名。

學(xué)校建立了評(píng)價(jià)目標(biāo)多元、評(píng)價(jià)方式多樣的評(píng)價(jià)體系，通過(guò)教師評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、同學(xué)互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等促進(jìn)知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的掌握。學(xué)期始末，邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)冰場(chǎng)、參與到孩子的冰雪運(yùn)動(dòng)課程學(xué)習(xí)及競(jìng)賽活動(dòng)中進(jìn)行評(píng)價(jià)反饋；教師針對(duì)每位學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)情況、技能掌握情況、運(yùn)動(dòng)素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)態(tài)度四個(gè)維度展開(kāi)評(píng)價(jià)。學(xué)校還聚焦分層評(píng)價(jià)，針對(duì)不同身體素質(zhì)的學(xué)生開(kāi)展差異化評(píng)價(jià)，保障全體學(xué)生參與冰雪運(yùn)動(dòng)的熱情。

2.4 營(yíng)造冰雪運(yùn)動(dòng)文化氛圍

張店區(qū)華潤(rùn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)以校園冰雪運(yùn)動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)為切入點(diǎn)，以冰雪運(yùn)動(dòng)特色活動(dòng)的舉辦為發(fā)力點(diǎn)，以構(gòu)建全域宣傳鏈條為突破口，營(yíng)造校園冰雪運(yùn)動(dòng)文化氛圍。

學(xué)校LED顯示屏輪次播放李?yuàn)櫳骸執(zhí)K銘洋等冰雪運(yùn)動(dòng)特色人才的參賽視頻，和美樓“榮譽(yù)展示臺(tái)”上長(zhǎng)期陳列著我校在冰雪運(yùn)動(dòng)方面取得的榮譽(yù)獎(jiǎng)牌，尚美樓前宣傳欄講述著北京冬奧會(huì)的故事；同時(shí)，學(xué)校在每個(gè)教室內(nèi)部打造“中隊(duì)黨史館”，每個(gè)年級(jí)一個(gè)主題，其中四年級(jí)主題為“冬奧項(xiàng)目展覽”，面面墻壁在說(shuō)話，塊塊版面在育人；每個(gè)教室外面都設(shè)有吸音板，一張張冬奧知識(shí)手抄報(bào)營(yíng)造出濃厚的學(xué)習(xí)氛圍；學(xué)校依托微信公眾號(hào)開(kāi)辟“冬奧我來(lái)說(shuō)”專欄，定期推送冬奧知識(shí)，傳播冬奧聲音。通過(guò)冰雪運(yùn)動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，營(yíng)造校園冰雪運(yùn)動(dòng)的良好氛圍。

華潤(rùn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)與冰紛萬(wàn)象滑冰場(chǎng)開(kāi)展合作，已連續(xù)兩年舉辦冰雪運(yùn)動(dòng)會(huì)，設(shè)置競(jìng)速類滑冰項(xiàng)目和技巧類滑冰項(xiàng)目，學(xué)生根據(jù)訓(xùn)練水平自主報(bào)名冰雪項(xiàng)目；舉行冰雪主題升旗儀式，由冰雪運(yùn)動(dòng)獲獎(jiǎng)學(xué)生擔(dān)任升旗手和護(hù)旗手，或作為國(guó)旗下講話者，分享冰雪運(yùn)動(dòng)獲獎(jiǎng)心得，聆聽(tīng)來(lái)自每一名冰雪運(yùn)動(dòng)者最心底的聲音；邀請(qǐng)?jiān)瓏?guó)家男子冰壺隊(duì)教練陳路安老師針對(duì)冰壺項(xiàng)目進(jìn)行培訓(xùn)；以冬奧會(huì)為契機(jī)開(kāi)展“喜迎冬奧會(huì)，一起向未來(lái)”系列活動(dòng)，觀看冬奧會(huì)開(kāi)幕式、硬筆書(shū)法書(shū)寫(xiě)《冬奧賦》、開(kāi)展冬奧知識(shí)競(jìng)答等。冰雪運(yùn)動(dòng)特色活動(dòng)的舉辦進(jìn)一步促進(jìn)了校園冰雪運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

為將冰雪運(yùn)動(dòng)特色活動(dòng)宣傳出去，讓冰雪這項(xiàng)“冷”運(yùn)動(dòng)在校園“熱”起來(lái)，學(xué)校將“宣傳”納入學(xué)期末考核，將“科室宣傳”納入學(xué)校管理人員考核，形成“宣傳責(zé)任圈”。新媒體團(tuán)隊(duì)成員針對(duì)學(xué)校冰雪運(yùn)動(dòng)特色項(xiàng)目宣傳，實(shí)行“項(xiàng)目承包+責(zé)任圈”模式，學(xué)校各科室負(fù)責(zé)人鏈接團(tuán)隊(duì)成員，年級(jí)組鏈接本組內(nèi)宣傳成員，聯(lián)通宣傳“供應(yīng)鏈”。跟進(jìn)“冰雪運(yùn)動(dòng)”即時(shí)報(bào)道，融合新媒體與傳統(tǒng)媒體，構(gòu)建微、報(bào)、屏、端、臺(tái)、網(wǎng)全媒體傳播矩陣，責(zé)任到人?！侗皩W(xué)”寶藏?！穼ｎ}片在央視體育頻道播出，累計(jì)播放量超過(guò)17萬(wàn)；《冬奧我來(lái)說(shuō)：花滑小冠軍解說(shuō)花樣滑冰》在山東齊魯頻道播出，《為國(guó)爭(zhēng)光8歲花滑女孩的冬奧夢(mèng)》在山東農(nóng)科頻道播出，《筑夢(mèng)冰雪 燃情冬奧》在《教育文摘周報(bào)》報(bào)道。構(gòu)建全域宣傳鏈條，讓“冷”運(yùn)動(dòng)在校園里“熱”起來(lái)。

3 結(jié)語(yǔ)

“后冬奧”時(shí)代，冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園面臨著良好的機(jī)遇：冬奧會(huì)的舉辦為全民了解、喜歡、加入到冰雪運(yùn)動(dòng)中提供了強(qiáng)有力的助推，“雙減”政策下學(xué)生有了更多的時(shí)間和精力參與到冰雪運(yùn)動(dòng)中，課后服務(wù)為冰雪運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展提供契機(jī)，“五項(xiàng)管理”對(duì)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)提出了現(xiàn)實(shí)要求。在此背景下，學(xué)校多措并舉保障冰雪運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地供給、提升冰雪運(yùn)動(dòng)教師教能、完善冰雪運(yùn)動(dòng)課程體系、營(yíng)造冰雪運(yùn)動(dòng)文化氛圍，持續(xù)推進(jìn)校園冰雪運(yùn)動(dòng)向縱深發(fā)展。