文 / 趙磊

◆ 足球是當(dāng)今世界上影響力最大的體育運(yùn)動(dòng)，擁有眾多的體育人口。足球運(yùn)動(dòng)不僅提高參與人員身體的力量、耐力、身體協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)；還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、鍥而不舍、勇敢拼搏等高尚品格。國家不斷推進(jìn)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)發(fā)展的政策，推進(jìn)我國各類體育的發(fā)展，足球發(fā)展深受國家政策支持。本文擬對當(dāng)前達(dá)州市主城區(qū)小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，找到影響達(dá)州市主城區(qū)校園足球發(fā)展的某些因素。通過文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、專家訪談、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等方法，調(diào)查達(dá)州市主城區(qū)小學(xué)校園足球開展的狀況，如：足球的基礎(chǔ)設(shè)施、教師資源、學(xué)生興趣、家長的支持、政府的扶持政策等。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)達(dá)州市主城區(qū)足球運(yùn)動(dòng)開展中存在的問題并找到相應(yīng)的解決方法，為達(dá)州市主城區(qū)的中小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)更好的開展提供理論依據(jù)。

◆ 小學(xué)；校園足球；達(dá)州市；開展現(xiàn)狀

隨著我國綜合國力的不斷增強(qiáng)，國家加強(qiáng)對足球運(yùn)動(dòng)的支持，中國足球在循序漸進(jìn)的發(fā)展。真正要想把中國足球發(fā)展起來，“基礎(chǔ)足球”要加強(qiáng)發(fā)展，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)造新的足球知識(shí)。我們的足球不能只是對極少數(shù)有天賦的人的開展，要把足球開展到人們的日常生活中去，足球的普及化，可以讓國民體會(huì)足球的快樂。從小學(xué)開展足球運(yùn)動(dòng)，可以讓同學(xué)們充分感受足球的魅力，它不僅能增強(qiáng)學(xué)生的身體健康，也可以豐富學(xué)生的精神文化，增強(qiáng)學(xué)生的競爭和合作的意識(shí)。為了改善中國足球發(fā)展不完善的局面，教育部于2009年發(fā)表了“全國青少年足球校園活動(dòng)”到2019年發(fā)布了《體育部教育部關(guān)于加強(qiáng)全國青少年足球工作的意見》，旨在推動(dòng)中國足球的發(fā)展，而達(dá)州市主城區(qū)作為“全國青少年校園足球試點(diǎn)區(qū)”，常年開展足球比賽，足球的開展有一定的基礎(chǔ)，但其發(fā)展和其他試點(diǎn)區(qū)縣存在一定的差距，本文針對主城區(qū)小學(xué)校園足球的現(xiàn)狀調(diào)研，找到發(fā)展的諸多不利因素，并提出有效的解決對策，以便更好的促進(jìn)達(dá)州市主城區(qū)小學(xué)校園足球的開展。

1 研究對象及方法

1.1 研究對象

本文以達(dá)州市主城區(qū)小學(xué)校園足球?yàn)橹饕芯繉ο螅酝ùㄒ恍?、蓮湖小學(xué)、通川七小、通川區(qū)十三小學(xué)等的校園足球?yàn)檎{(diào)查對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

本文通過網(wǎng)絡(luò)和書籍查閱大量關(guān)于小學(xué)校園足球活動(dòng)開展、足球后備人才培養(yǎng)的有關(guān)資料，并且瀏覽了幾十篇國內(nèi)外有關(guān)小學(xué)校園足球開展的資料和文章；通過中國知網(wǎng)查閱了相關(guān)期刊論文，進(jìn)行分解梳理；在微信關(guān)注中國足協(xié)公眾號和網(wǎng)上瀏覽關(guān)于青少年的中國足球官方網(wǎng)站了解我國的小學(xué)校園足球開展的現(xiàn)狀，為解決達(dá)州市主城區(qū)小學(xué)校園足球的開展中存在的問題提供有效的解決方法。

1.2.2 專家訪談法

對本文研究的開展，就達(dá)州市主城區(qū)小學(xué)校園足球的開展現(xiàn)狀、對達(dá)州足球領(lǐng)域的有關(guān)專家、達(dá)州足球方面有經(jīng)歷的老師、達(dá)州足球的教練員及管理者進(jìn)行訪談，最后對訪談的結(jié)果進(jìn)行歸納總結(jié)。

1.2.3 問卷調(diào)查法

根據(jù)專家的建議設(shè)計(jì)了《達(dá)州市主城區(qū)小學(xué)校園足球資源配置調(diào)查問卷》及《達(dá)州市主城區(qū)小學(xué)校園運(yùn)動(dòng)參與調(diào)查問卷》，共發(fā)放調(diào)查問卷200份。其中面向達(dá)州市主城區(qū)小學(xué)體育教師發(fā)放調(diào)查問卷50份，回收了50份，回收率100%，有效卷50份，有效率100%。面向小學(xué)學(xué)生家長發(fā)放調(diào)查問卷150份，回收問卷136份，回收率91%，有效卷136份，有效率100%。

1.2.4 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法

對收集到的數(shù)據(jù)，用SPSS26.0對問卷數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，分析和整理。

1.2.5 邏輯分析法

運(yùn)用類比、歸納和演繹等方式，對所研究問題進(jìn)行詳細(xì)的分析，對提出的建議和結(jié)論進(jìn)行驗(yàn)證。

2 結(jié)果和分析

2.1 達(dá)州市主城區(qū)小學(xué)校園足球活動(dòng)的開展現(xiàn)狀

2.1.1 校園的足球基礎(chǔ)設(shè)施情況

達(dá)州市主城區(qū)有標(biāo)準(zhǔn)足球場地的學(xué)校占有比少，有不規(guī)則足球場地占有比多，沒有足球場地的寥寥無幾。其中通川八中和通川一小、蓮湖小學(xué)等幾所小學(xué)的學(xué)生和體育教師對校園足球的場地設(shè)施滿意度較高，主要是學(xué)校場地設(shè)施完善、學(xué)校對足球基礎(chǔ)設(shè)施投入資金大，學(xué)校政策扶持大、學(xué)校重視程度高等原因。通川區(qū)第十三小學(xué)、通川區(qū)第三小學(xué)等部分學(xué)校對足球校園基礎(chǔ)設(shè)施滿意度較低，主要是學(xué)校場地缺乏、足球教師缺乏、學(xué)校不夠重視等因素引起的。之所以學(xué)校足球基礎(chǔ)設(shè)施配套差距如此之大，還與每所學(xué)校的建校歷史與建校面積等因素有關(guān)。

圖1 通川七小足球比賽

2.1.2 校園足球聯(lián)賽的開展情況及政策支持

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，達(dá)州市通川區(qū)作為全國足球試點(diǎn)區(qū)，截止2020年達(dá)州市通川區(qū)舉辦了十九屆中小學(xué)生校園足球大型比賽。達(dá)州市中小學(xué)生校園足球比賽舉行，來自全市66所中小學(xué)的94支隊(duì)伍1600名左右的學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)員參賽。這些數(shù)據(jù)說明達(dá)州市通川區(qū)小學(xué)校園足球的開展有一定的成效，校園足球隊(duì)伍在不斷的變好變強(qiáng)。這與達(dá)州市政府通川區(qū)校園足球的支持力度較大有關(guān)，先后出臺(tái)了《達(dá)州市通川區(qū)全國青少年校園足球試點(diǎn)區(qū)改革方案》《關(guān)于印發(fā)〈2019年達(dá)州市青少年校園足球最佳陣容遴選實(shí)施方案(試行)〉》《加快全國青少年足球試點(diǎn)區(qū)改革發(fā)展的實(shí)施意見》等一系列文件支持通川區(qū)的校園足球發(fā)展。

2.1.3 校園足球師資狀況

據(jù)表1調(diào)查發(fā)現(xiàn)，達(dá)州市主城區(qū)對專業(yè)的足球老師還是很缺乏，從抽取的50名足球教學(xué)的體育教師中發(fā)現(xiàn)，很多并非是足球?qū)ｍ?xiàng)的老師。其中曾是田徑項(xiàng)目的有12人，健美操的有6人，籃球的有14人，足球老師的16人，其他專業(yè)的有2人。小部分學(xué)校的足球教師符合正常的足球教師水平，大部分學(xué)校校園足球開展的負(fù)責(zé)教師，在足球認(rèn)知方面、技能方面、教學(xué)方面仍存在很大的不足。

表1 達(dá)州市主城區(qū)小學(xué)足球教師專項(xiàng)調(diào)查表(N=50)

2.1.4 學(xué)生對喜愛運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的選擇的情況

根據(jù)表2的內(nèi)容，對達(dá)州市主城區(qū)三年級及以上小學(xué)生的喜愛運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目調(diào)查的有效問卷中發(fā)現(xiàn)，在136名學(xué)生中，選擇足球的男生有21人，女生9人?；@球男生有13人，女生5人。乒乓球男生有25人，女生21人。跳繩男生有12人，女生有30人。與選擇足球的相比，籃球較少，達(dá)州市主城區(qū)的校園足球氛圍營造較好，政府、學(xué)校和家長對學(xué)生學(xué)習(xí)足球比較支持。選擇乒乓球和跳繩的人數(shù)都比選擇足球的要多，是因?yàn)檫@兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)量小，耗費(fèi)體力小，上手難度小等特點(diǎn)深受小學(xué)生的歡迎。

表2 達(dá)州市主城區(qū)小學(xué)生喜愛運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目調(diào)查表(N=136)

圖2 達(dá)州市通川區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)足球比賽

2.2 達(dá)州市主城區(qū)小學(xué)校園足球開展中存在的問題

2.2.1 部分學(xué)校足球場地設(shè)施缺乏

足球場地設(shè)施是小學(xué)校園足球開展不可或缺的前提條件，是校園足球開展的重要因素，從足球場地設(shè)施中也可以看出該學(xué)校對校園足球活動(dòng)開展的重視度[1]宗海斌.烏魯木齊市經(jīng)開區(qū)小學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀調(diào)查研究[J].當(dāng)代體育科技,2020,10(21):106-107+110.。第一，通過對達(dá)州市足球校園場地設(shè)施的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)極大多數(shù)學(xué)校都沒有配備標(biāo)準(zhǔn)足球場，只有一個(gè)簡單的籃球場或一塊田徑場，學(xué)校操場的有限性，導(dǎo)致多班級一起上體育課，實(shí)際足球課開展所能用到的場地很有限。第二，部分學(xué)校足球數(shù)量不足及足球破舊損壞等，在一堂體育課上，不能保證每一個(gè)學(xué)生都擁有足球，而是兩個(gè)甚至幾個(gè)學(xué)生才能擁有一個(gè)足球。第三，部分學(xué)校的學(xué)生沒有足球鞋，沒有守門員手套等。

2.2.2 部分學(xué)校對校園足球活動(dòng)不夠重視

校園足球的發(fā)展可以促進(jìn)我國足球的發(fā)展，足球活動(dòng)帶給我們的價(jià)值是：參與足球比賽的學(xué)生能體會(huì)與領(lǐng)悟合作精神，學(xué)會(huì)同他人的溝通能力，提升自身的社交能力[2]劉慧.阜陽市小學(xué)校園足球特色學(xué)校開展現(xiàn)狀與對策研究[D].淮北:淮北師范大學(xué),2020.。

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，達(dá)州市主城區(qū)很多小學(xué)都為可以開展技能學(xué)習(xí)的學(xué)生開設(shè)有足球課，少數(shù)學(xué)校三年級以上每個(gè)班級都開設(shè)有足球課；大多數(shù)學(xué)校足球課的開設(shè)存在不足，存在的問題是：教學(xué)過程單調(diào)，枯燥無味，難以吸引學(xué)生的興趣；足球課未能按規(guī)定開展；足球課被文化課時(shí)占據(jù)；以及足球課變成面向少部分競技能力強(qiáng)的學(xué)生，而不是面向全體學(xué)生的課。

2.2.3 部分學(xué)校足球師資力量薄弱

足球教師的素質(zhì)直接關(guān)乎到校園足球運(yùn)動(dòng)的開展水平，通過對達(dá)州市主城區(qū)的足球體育師資調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)足球老師在大學(xué)受教期間并非是學(xué)習(xí)足球?qū)I(yè)，未接受過系統(tǒng)的足球教學(xué)訓(xùn)練，足球技術(shù)技能與專業(yè)足球教師有一定的差距；在校足球教師極少接受各種專業(yè)的校內(nèi)外培訓(xùn)，教師有關(guān)足球的教學(xué)方法與教學(xué)理念沒能及時(shí)更新；以及現(xiàn)有部分學(xué)校足球教師老齡化，學(xué)校足球師資沒有注入新的活力[3]竇淑慧,魯博.我國小學(xué)校園足球教學(xué)的開展現(xiàn)狀研究[J].當(dāng)代體育科技,2020,10(18):1-7.。

圖3 達(dá)州市小學(xué)校園足球比賽

3 結(jié)論與建議

3.1 改善部分學(xué)校足球場地設(shè)施

為了解決校園足球場地不足的問題，應(yīng)當(dāng)合理的開發(fā)校內(nèi)的操場，利用好閑暇空間既可以合理地創(chuàng)造更多的空間為校園足球活動(dòng)服務(wù)，又能美化校園環(huán)境，又能營造校園足球文化，潛移默化影響了學(xué)生對足球的興趣[4]李亞婷.昆山市小學(xué)足球大課間活動(dòng)的開展現(xiàn)狀與對策研究[D].蘇州:蘇州大學(xué),2018.。具體設(shè)計(jì)改造方案如下：第一，建設(shè)小型足球場，小場地，多球門，射門機(jī)會(huì)多，成功率高，更能獲得成功感。同時(shí)四周檔板可用于足球訓(xùn)練墻。第二，利用現(xiàn)代技術(shù)建設(shè)多媒體足球館：室外全彩電子高清顯示屏，使現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用于足球體育教學(xué)成為了可能。加裝一個(gè)頂棚，無論天氣怎樣改變都可開展足球活動(dòng)。第三，打造趣味足球公園：從孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，引進(jìn)趣味性強(qiáng)足球器材，利用興趣先導(dǎo)的方式開展校園足球，激發(fā)孩子對足球的興趣并在玩耍中練習(xí)各種足球基本功。第四，建造足球墻：結(jié)合數(shù)字孔設(shè)計(jì)游戲規(guī)則，相比于較單一的踢準(zhǔn)練習(xí)趣味性更強(qiáng)，讓學(xué)生更主動(dòng)進(jìn)行練習(xí)。

3.2 加快推進(jìn)校園足球課的開展

學(xué)校合理考慮校內(nèi)各種因素，為足球課教學(xué)提供條件，多開設(shè)足球課，保證每一名同學(xué)都有足球課上，完善對足球課的監(jiān)察機(jī)制，保證每一堂課的質(zhì)量[5]孫亞軍.蘇州市吳江區(qū)小學(xué)校園足球特色學(xué)校建設(shè)現(xiàn)狀研究[D].蘇州:蘇州大學(xué),2018.。面對足球體育課的課程設(shè)置單調(diào)乏味，堅(jiān)持教學(xué)中以人為本，重視學(xué)生地位開展足球體育教學(xué)；足球體育老師應(yīng)該變革傳統(tǒng)的教學(xué)模式及教學(xué)觀念，投其所好，讓學(xué)生積極參與每一堂足球課；體育教師應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生理論知識(shí)的教授，讓學(xué)生能夠在開展自我學(xué)習(xí)，了解足球運(yùn)動(dòng)原理與基本方法中，避免在足球運(yùn)動(dòng)期間因操作不當(dāng)導(dǎo)致受傷；提高學(xué)生對足球項(xiàng)目的興趣，提高足球課堂教學(xué)的質(zhì)量。

3.3 加強(qiáng)對足球師資隊(duì)伍的建設(shè)

教師自覺轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，增加教學(xué)內(nèi)容[6]蘇晶.張家港市小學(xué)校園足球活動(dòng)開展現(xiàn)狀分析與對策研究[D].蘇州:蘇州大學(xué),2018.。對于足球課程的改革，學(xué)校要給予足夠重視，制定相關(guān)的足球師資隊(duì)伍規(guī)劃，加強(qiáng)對體育教師的培養(yǎng)；小學(xué)在增加足球體育課時(shí)，更應(yīng)該注重教學(xué)質(zhì)量，以興趣為導(dǎo)向，加大練習(xí)的密度，讓學(xué)生在課程的學(xué)習(xí)中有所收獲；在足球師資、硬件配備上加大力度，學(xué)校加大資金投入設(shè)立足球場地，配備足球?qū)I(yè)體育老師，招收高質(zhì)量的優(yōu)秀足球教師，要求教師的技能過硬；足球教師要積極參與足球新的教學(xué)實(shí)踐與理論的學(xué)習(xí)及許多新型的教學(xué)培訓(xùn)，知曉 自身缺乏的知識(shí)，積極參與自主學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)水平與職業(yè)素養(yǎng)；足球教師在上課期間，要對足球體育課堂內(nèi)容進(jìn)行合理安排，征求或采納學(xué)生意見，發(fā)現(xiàn)足球課程中的部分問題，完善自己的工作，改變教學(xué)方式，增加教學(xué)內(nèi)容的多樣性，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂積極性，根據(jù)實(shí)際情況定制教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)的效率。