摘 要：隨教育教學(xué)改革與素質(zhì)教育的實(shí)施，我國(guó)小學(xué)教育也在進(jìn)行革新。學(xué)生在小學(xué)時(shí)期不僅要學(xué)習(xí)文化知識(shí)，更重要是要培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣以及塑造良好的道德品質(zhì)。而小學(xué)校長(zhǎng)是學(xué)校發(fā)展中的管理者和掌舵人，校長(zhǎng)自身管理能力會(huì)直接影響學(xué)校整體管理質(zhì)量，因此，小學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)積極優(yōu)化自身管理能力，為學(xué)校能夠良好發(fā)展以及健康成長(zhǎng)作好支撐?；诖?，文章對(duì)提高小學(xué)校長(zhǎng)管理能力的可行性措施進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)校長(zhǎng)；管理能力；提升措施

中圖分類號(hào)：G627 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-8918（2023）29-0015-04

小學(xué)時(shí)期是影響學(xué)生成長(zhǎng)的重要階段，同時(shí)也是學(xué)生形成人生觀、價(jià)值觀的階段，小學(xué)校長(zhǎng)是學(xué)校的管理者，在小學(xué)發(fā)展以及校園管理環(huán)節(jié)中承載著極為重要的角色，特別是對(duì)學(xué)生起著模范作用。歷經(jīng)多年的建設(shè)與發(fā)展，小學(xué)教育中的管理方法已逐步在創(chuàng)新，這對(duì)提高小學(xué)階段的教育教學(xué)質(zhì)量起著促進(jìn)作用。而小學(xué)校長(zhǎng)在管理期間，應(yīng)積極創(chuàng)新管理方法，要對(duì)提升自身管理能力多加重視，以此促進(jìn)學(xué)校管理工作效率的提升。

一、 小學(xué)校長(zhǎng)的主要職責(zé)與應(yīng)具備的管理能力

（一）小學(xué)校長(zhǎng)的職責(zé)要點(diǎn)

小學(xué)校長(zhǎng)重要的職責(zé)是貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家的教育方針、政策、法規(guī)，自覺嚴(yán)格抵制不符合規(guī)范或違反教育方針、政策、法規(guī)的行為和傾向。為此，小學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)整體管理校園內(nèi)的教職工，要與教職工相互團(tuán)結(jié)，要依靠教職工，同時(shí)還要加強(qiáng)對(duì)教職工的需求進(jìn)行了解，給予教職工大力的支持。在校園管理工作環(huán)節(jié)中，需要不斷組織教師隊(duì)伍參加政治學(xué)習(xí)和對(duì)業(yè)務(wù)進(jìn)行研究，以此推動(dòng)整個(gè)教職工團(tuán)隊(duì)綜合素質(zhì)提高。另外，小學(xué)校長(zhǎng)也應(yīng)全面進(jìn)行學(xué)校的工作，如教學(xué)工作、德育工作、勞動(dòng)工作、體育工作、美育工作和體育工作等。管理后續(xù)工作中，校長(zhǎng)應(yīng)發(fā)揮學(xué)校教育的主導(dǎo)作用，推動(dòng)家與社會(huì)教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，致力建設(shè)優(yōu)質(zhì)教育環(huán)境。

（二）小學(xué)校長(zhǎng)必備的管理能力

首先，校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展的要求。小學(xué)校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展指的是校長(zhǎng)應(yīng)結(jié)合學(xué)校管理工作以及教師的教學(xué)工作制訂管理辦法和具體要求，以此確保學(xué)校在整個(gè)發(fā)展期間不會(huì)產(chǎn)生大漏洞，將存在的一些問題圓滿進(jìn)行解決。校長(zhǎng)在日常教育教學(xué)管理中，務(wù)必要對(duì)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)現(xiàn)狀有所掌握和了解，要不斷鼓勵(lì)學(xué)生以全身心的態(tài)度融入課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，要讓全校呈現(xiàn)出穩(wěn)定的課堂學(xué)習(xí)氣氛，同時(shí)要避免不良事件的發(fā)生和對(duì)學(xué)生造成的影響，以此推動(dòng)學(xué)生可以在良好學(xué)習(xí)氛圍的校園中獲得自己理想中的學(xué)習(xí)成就，進(jìn)而為學(xué)生塑造高尚的人格。小學(xué)校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校進(jìn)行日常管理時(shí)，應(yīng)運(yùn)用專業(yè)的方法合理管理校園，要多關(guān)注學(xué)校工作人員的飲食起居以及教職工實(shí)際生活需求。要盡全力幫助教職工解決所遇到的困難，確保整個(gè)集體的教育狀態(tài)都能做到無(wú)私奉獻(xiàn)，也要做到公正和公平，不以個(gè)人感情去決策校內(nèi)的各種事務(wù)。此外，校長(zhǎng)在管理校園過程中應(yīng)積極參與周圍學(xué)校的溝通工作，要和地區(qū)有關(guān)的教育部門建立和諧的人事關(guān)系，還應(yīng)正面宣傳學(xué)校，要給學(xué)校未來(lái)發(fā)展?fàn)幦〉礁嗟馁Y金。從專業(yè)的角度來(lái)看，校長(zhǎng)自身管理能力不僅可以在學(xué)校內(nèi)部得以體現(xiàn)，也可以在校園外圍進(jìn)行展現(xiàn)。小學(xué)校長(zhǎng)只有做好管理工作，才可以推動(dòng)學(xué)校健康發(fā)展。并且學(xué)生才會(huì)有健康穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境，在此基礎(chǔ)上學(xué)生可以滿懷信心地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

其次，契合教育教學(xué)改革的要求。伴隨小學(xué)階段教育教學(xué)改革，小學(xué)校長(zhǎng)在管理能力上也在相繼發(fā)生變化。小學(xué)階段教授的是與實(shí)際生活有著緊密聯(lián)系的基礎(chǔ)文化知識(shí)，同時(shí)也給學(xué)生帶來(lái)了較大影響。校長(zhǎng)是學(xué)校內(nèi)部的直接負(fù)責(zé)人，可以直觀影響校園文化以及校園的整體氣氛，進(jìn)而影響學(xué)生的整體學(xué)習(xí)。而開展特色教育屬于校長(zhǎng)管理的內(nèi)容之一，人們期待校長(zhǎng)在校園內(nèi)部全面進(jìn)行改革，讓教育教學(xué)模式與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合實(shí)際生活，以此來(lái)啟發(fā)學(xué)生。所以，校長(zhǎng)還應(yīng)有改革的管理能力與膽識(shí)，帶領(lǐng)學(xué)校內(nèi)部集體教職工人員展開深入改革，促進(jìn)辦學(xué)水平的提升。

二、 小學(xué)校長(zhǎng)在進(jìn)行校園管理期間存在的問題

（一）小學(xué)校長(zhǎng)在個(gè)人定位中存有不足

小學(xué)校長(zhǎng)在個(gè)人工作經(jīng)歷方面存在著一定的差異化，過去的工作經(jīng)驗(yàn)會(huì)影響個(gè)人在職業(yè)角色中怎樣定義自己，部分小學(xué)校長(zhǎng)很難在自己的專業(yè)角色中找到個(gè)人存在的問題，如此一來(lái)，也會(huì)在管理工作中引發(fā)各種問題。比如，在初次擔(dān)任校長(zhǎng)職務(wù)期間，沒有作好心理準(zhǔn)備，不自信自身的管理能力，給管理效果帶來(lái)了直接影響。

（二）學(xué)校在建設(shè)制度規(guī)范方面存在問題

學(xué)校內(nèi)部所建設(shè)出來(lái)的制度規(guī)范現(xiàn)狀，會(huì)給小學(xué)校長(zhǎng)的日常校園管理工作帶來(lái)影響。教育教學(xué)改革與素質(zhì)教育實(shí)施以來(lái)，部分校園制度規(guī)范內(nèi)容也應(yīng)重新實(shí)施修改，這就意味著小學(xué)校長(zhǎng)無(wú)法完全遵循學(xué)校原有的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，要積極改進(jìn)和創(chuàng)新制度規(guī)范，而改進(jìn)與創(chuàng)新的過程會(huì)存在一定難度，如果在欠缺經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或是理論研究的情況下，極易產(chǎn)生各種問題。

（三）學(xué)校在建設(shè)教師隊(duì)伍過程中存有的問題

在小學(xué)，建設(shè)教師隊(duì)伍會(huì)直接影響校園整體教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行。首先，一些地區(qū)或是部分小學(xué)校園存在教師結(jié)構(gòu)缺乏合理性以及教師整體綜合素養(yǎng)低等問題，致使部分教師很難在日常教學(xué)期間去配合小學(xué)校長(zhǎng)的管理工作以及德育管理等，久而久之，無(wú)法提升校長(zhǎng)管理工作質(zhì)量。其次，部分學(xué)校在教師培訓(xùn)和提升教師隊(duì)伍教育素養(yǎng)方面的投入有限，直接影響教職工的職業(yè)發(fā)展。而為了契合新課改的教育教學(xué)要求，教師應(yīng)不斷提升自身的教育觀念和教學(xué)認(rèn)知，要在教學(xué)實(shí)踐期間引入新的教育教學(xué)觀念，以此推動(dòng)職業(yè)成長(zhǎng)。倘若欠缺了有效的培訓(xùn)，那么教師的職業(yè)成長(zhǎng)將受到一定的影響。

（四）學(xué)校教育管理與家庭教育、社會(huì)教育融合不足

在當(dāng)前的教育教學(xué)結(jié)構(gòu)下，小學(xué)學(xué)校教育和家庭教育以及社會(huì)教育對(duì)學(xué)生綜合的發(fā)展起著重要作用。不僅如此，學(xué)校屬于專業(yè)化的教育教學(xué)機(jī)構(gòu)，在學(xué)校擔(dān)任教育教學(xué)的人員在長(zhǎng)期職業(yè)培訓(xùn)和職業(yè)考核后，應(yīng)在教育教學(xué)事務(wù)當(dāng)中體現(xiàn)出自身的主導(dǎo)作用。而部分小學(xué)校長(zhǎng)在日常管理過程中欠缺對(duì)教育教學(xué)融合的重視，直接影響學(xué)校教育的引導(dǎo)作用的有效發(fā)揮和學(xué)校的社會(huì)參與。

三、 提升小學(xué)校長(zhǎng)管理能力的可行性措施

（一）優(yōu)化認(rèn)知觀念，明確辦學(xué)理念和教育思想

在小學(xué)教育階段，校長(zhǎng)自身的認(rèn)知觀念，將直接影響學(xué)校的整體發(fā)展和多項(xiàng)事務(wù)的順利運(yùn)行。為了契合新時(shí)代教育教學(xué)改革發(fā)展需求，小學(xué)校長(zhǎng)要深入研究教育教學(xué)改革的新教育理念，同時(shí)要對(duì)新的教育政策和教育方針詳細(xì)解讀，將新的教育觀念和我國(guó)教育教學(xué)的整體發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行融合，明確學(xué)校當(dāng)前的辦學(xué)理念和教育思想。在此基礎(chǔ)上校長(zhǎng)首先要認(rèn)識(shí)到個(gè)人觀念當(dāng)中存有的問題。在擔(dān)任校長(zhǎng)這一職位以前，大部分校長(zhǎng)都具備長(zhǎng)期擔(dān)任教學(xué)或是學(xué)校管理的崗位工作經(jīng)歷，而這部分工作經(jīng)歷也是獲得校長(zhǎng)工作經(jīng)驗(yàn)且不可缺少的來(lái)源，并且可以阻滯校長(zhǎng)認(rèn)知觀念的成長(zhǎng)。對(duì)此，為了突破校長(zhǎng)個(gè)人的認(rèn)知經(jīng)歷，小學(xué)校長(zhǎng)需要利用理論研究和經(jīng)驗(yàn)案例研究，與個(gè)人過往的一些教育教學(xué)觀念進(jìn)行比照，以此來(lái)發(fā)現(xiàn)個(gè)人存有的不足之處。比如，可與應(yīng)試教育主體進(jìn)行結(jié)合，對(duì)一些東亞國(guó)家的小學(xué)基礎(chǔ)教育教學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r開展研究，接著再反觀我國(guó)小學(xué)當(dāng)前教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，對(duì)自我教育理念中存有的不足進(jìn)行審視。另外，辦學(xué)理念和教育思想也要融合地區(qū)的發(fā)展需求和文化特色。我國(guó)的教育發(fā)展歷史悠久，每個(gè)地區(qū)都有具有地域特色的相關(guān)教育文化資源，如地區(qū)的歷史和著名文化資源可以當(dāng)作理念資源去運(yùn)用。

（二）建立健全管理制度

健全管理制度對(duì)提高小學(xué)校長(zhǎng)自身管理能力具有重要作用，所以，在教學(xué)管理期間應(yīng)制訂合理的管理制度，確保學(xué)校的教育管理可以有理有據(jù)以及學(xué)?？烧＿\(yùn)營(yíng)。倘若在教學(xué)期間出現(xiàn)問題，采取合理化的管理制度可以將合理的措施制訂出來(lái)，以此確保教學(xué)有序進(jìn)行。另外，學(xué)校的管理人員要嚴(yán)格把控制度在教育教學(xué)期間的執(zhí)行力度，確保各項(xiàng)措施落實(shí)到位。還應(yīng)注意，在制訂學(xué)校管理制度前，小學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)征求學(xué)校教職工的意見和想法，突顯管理制度具備的科學(xué)性，真正實(shí)現(xiàn)維護(hù)教師與學(xué)生的合法權(quán)益。在小學(xué)教育教學(xué)階段，教師是教學(xué)工作環(huán)節(jié)中的關(guān)鍵組成部分，因此，在制訂管理制度環(huán)節(jié)中要鼓勵(lì)教師融入制訂管理制度環(huán)節(jié)中，使教師的主導(dǎo)地位可以充分發(fā)揮出來(lái)。教學(xué)管理在學(xué)校整體管理期間占有重要的地位，而校長(zhǎng)又是教學(xué)管理工作中的管理者，管理工作以教學(xué)管理為主，把教學(xué)管理當(dāng)作小學(xué)教育教學(xué)中的核心部分。在規(guī)章制度制訂期間應(yīng)綜合性地對(duì)多方面因素進(jìn)行考慮，在不損害教師利益的前提下，促使學(xué)生健康發(fā)展。而管理制度通常會(huì)在實(shí)施期間存有部分缺陷，為了確保管理措施的科學(xué)性，以及能有效在學(xué)校實(shí)施，校長(zhǎng)要根據(jù)學(xué)校當(dāng)前實(shí)際發(fā)展及時(shí)進(jìn)行糾正，積極完善和健全管理制度，確保管理制度當(dāng)中的科學(xué)性和人性化，為學(xué)校活動(dòng)的順利開展作好鋪墊。

（三）應(yīng)用自我形象，將以身作則當(dāng)作管理示范

在小學(xué)教育教學(xué)體系中有著極為鮮明的上級(jí)和下級(jí)關(guān)系，往往上級(jí)管理部門和管理者也會(huì)一并擔(dān)任對(duì)下級(jí)工作進(jìn)行指導(dǎo)的任務(wù)，所以要保持清醒的認(rèn)識(shí)和高水平的專業(yè)素質(zhì)。而在學(xué)校整體管理工作期間，校長(zhǎng)個(gè)人的形象可以產(chǎn)生示范作用，直接影響學(xué)校內(nèi)部教職工和學(xué)生的成長(zhǎng)。所以，校長(zhǎng)一定要對(duì)個(gè)人形象多加重視，合理運(yùn)用自我形象帶來(lái)的示范性作用增強(qiáng)學(xué)校管理工作。校長(zhǎng)需要樹立與校長(zhǎng)職務(wù)要求相符的個(gè)人形象。第一，在塑造外形形象方面，要保持形象儒雅和健康。對(duì)此，校長(zhǎng)應(yīng)做好個(gè)人形象管理，積極參加日常體育鍛煉，要在保持形象的基礎(chǔ)上，作好體育示范。第二，在塑造工作形象期間，校長(zhǎng)需要保持嚴(yán)謹(jǐn)干練的個(gè)人形象。小學(xué)校長(zhǎng)的管理工作范圍非常廣泛，并且管理責(zé)任大，要熟練把控教學(xué)業(yè)務(wù)和各類管理事務(wù)，實(shí)施有效且精準(zhǔn)的指導(dǎo)，可以幫助校長(zhǎng)保持干練的形象；而校長(zhǎng)在處理校園中各項(xiàng)事務(wù)和決策期間，仍要保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男蜗蟆４送?，在和教職工或是學(xué)生相處期間，校長(zhǎng)也要塑造充滿親和力且和藹的個(gè)人形象，這樣一來(lái)，才能在校園中搭建和諧融洽的人際關(guān)系。

（四）組建管理團(tuán)隊(duì)，明確管理任務(wù)和職責(zé)

在管理團(tuán)隊(duì)組建期間，小學(xué)校長(zhǎng)要整合學(xué)校內(nèi)部的各類管理任務(wù)，并明確各類人員的詳細(xì)工作任務(wù)和工作職責(zé)以及發(fā)展目標(biāo)。第一，要開展管理規(guī)劃工作，不同地區(qū)小學(xué)校園的基本情況不同。管理團(tuán)隊(duì)的管理規(guī)劃應(yīng)根據(jù)本地區(qū)其他學(xué)校的管理經(jīng)驗(yàn)和學(xué)校的特點(diǎn)進(jìn)行。比如，在組建團(tuán)隊(duì)期間，有必要考察學(xué)校內(nèi)部的規(guī)模，如校園的面積和教師人數(shù)以及在校學(xué)生人數(shù)，同時(shí)還應(yīng)確定管理的詳細(xì)需求。第二，要制訂鮮明的崗位職責(zé)和制度，把責(zé)任分散到詳細(xì)的管理人員中，明確由誰(shuí)管理誰(shuí)負(fù)責(zé)。運(yùn)用責(zé)任制度，可以讓參與校園管理的教職工人員明確自己的管理任務(wù)以及管理范圍，還可以起到督促作用。除此之外，還要篩選出管理人員。通常來(lái)說(shuō)，小學(xué)學(xué)校組建管理團(tuán)隊(duì)，要從現(xiàn)有的教職工選拔合適人員，同時(shí)明確崗位任務(wù)。而在有需要時(shí)，還可采取合作管理的形式，可以尋求外部管理層介入。第三，小學(xué)校長(zhǎng)還應(yīng)定期對(duì)管理團(tuán)隊(duì)期間存有的問題進(jìn)行審視，以便對(duì)后續(xù)團(tuán)隊(duì)作出調(diào)整。

（五）對(duì)教學(xué)管理多加重視，促進(jìn)教師進(jìn)步和發(fā)展

在小學(xué)教育教學(xué)階段，教學(xué)工作是實(shí)施各項(xiàng)教育的核心，小學(xué)校長(zhǎng)要重視學(xué)校內(nèi)部的教學(xué)工作，為教師的教學(xué)工作和教師的發(fā)展?fàn)I造良好條件。校長(zhǎng)須先制訂科學(xué)化的教學(xué)管理制度，展開教學(xué)監(jiān)督。并且根據(jù)新課改提出的教學(xué)理念改進(jìn)和完善原有教學(xué)存在的不足。比如，在新課程改革理念中，明確了學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位。在進(jìn)行教學(xué)管理期間，要對(duì)學(xué)生在課上參與學(xué)習(xí)的狀況多加重視，并將審核標(biāo)準(zhǔn)制訂出來(lái)，適應(yīng)理念和實(shí)踐教學(xué)要求的變化。另外，小學(xué)校長(zhǎng)要對(duì)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)加以重視。實(shí)際上，校園中的教學(xué)工作應(yīng)與不同學(xué)科的教師密切合作，而建立合作關(guān)系，可以推動(dòng)教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中積極尋求合作。比如，校長(zhǎng)應(yīng)多加重視處理科任教師和班主任間的關(guān)系，推動(dòng)合作能力的提高。此外，作為小學(xué)校長(zhǎng)，一定要全面關(guān)注教師的日常成長(zhǎng)，營(yíng)造和諧、寬松的環(huán)境讓教師有所成長(zhǎng)，為教師提供生活平臺(tái)和發(fā)展平臺(tái)，以此來(lái)提高教師在工作期間的自信心和幸福指數(shù)，這也屬于校長(zhǎng)管理環(huán)節(jié)中的重要工作任務(wù)。

（六）做好團(tuán)結(jié)工作

要想提升小學(xué)校長(zhǎng)的管理能力，首先校長(zhǎng)要做好團(tuán)結(jié)工作，將學(xué)校與外界的關(guān)系理順。即便校長(zhǎng)個(gè)人綜合能力、整體教師的專業(yè)能力再高，倘若存有內(nèi)部不團(tuán)結(jié)和外部制約的問題，也極有可能影響學(xué)校的后續(xù)工作。所以，小學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)做好團(tuán)結(jié)工作，具體可從四個(gè)方面著手進(jìn)行。第一，要公正正確，這也是根本的管理基礎(chǔ)。在教育教學(xué)工作中，教師看重的主要因素就是公正正確，唯有公正，才能使教師服氣；也只有正確，才能讓教師無(wú)私奉獻(xiàn)自己的才智。另外，校長(zhǎng)應(yīng)確保教師具有將教學(xué)任務(wù)完成的能力，要讓整個(gè)教師隊(duì)伍都愿去接受任務(wù)，進(jìn)而用心工作。第二，要和教師成為朋友，成為知音，這也是帶有感情色彩的管理。在實(shí)際工作和生活里，要對(duì)教師的身體情況和生活中遇到的困難多加關(guān)注，增強(qiáng)和教師的交流。校長(zhǎng)還應(yīng)經(jīng)常性地和教師談心，這樣一來(lái)，可以直接對(duì)教師在個(gè)人崗位工作中面臨的困難進(jìn)行了解，同時(shí)對(duì)教師所提的意見進(jìn)行采納。第三，要將學(xué)校管理層的關(guān)系理順，在學(xué)校管理中，順，也是最為和諧的管理因素。只有加強(qiáng)管理教務(wù)和德育以及總務(wù)等部門，協(xié)調(diào)好各部門的關(guān)系，方可以使各個(gè)部門避免產(chǎn)生糾紛。小學(xué)校長(zhǎng)可通過集權(quán)和分權(quán)的形式，管理好和下屬的關(guān)系。第四，要平衡與教育領(lǐng)域社會(huì)力量的關(guān)系，這也是最有力的管理。要對(duì)周圍其他組織和學(xué)校之間的關(guān)系進(jìn)行熟悉，妥善處理家、校之間的關(guān)系，在此過程中得到上級(jí)部門以及來(lái)自社會(huì)中多種力量的支持，進(jìn)而順利開展教學(xué)工作，不觸犯政策性的錯(cuò)誤。

四、 結(jié)論

總之，在小學(xué)階段，校長(zhǎng)在教育與管理之間扮演的角色極為重要，校長(zhǎng)是學(xué)校發(fā)展中不可缺少的重要管理者，并且在學(xué)生形成人生觀以及價(jià)值觀過程中起著重要作用。所以，小學(xué)校長(zhǎng)優(yōu)化認(rèn)知觀念，明確辦學(xué)理念和教育思想，要以身作則，明確個(gè)人責(zé)任，建立健全管理制度，對(duì)教學(xué)管理多加重視，促進(jìn)教師進(jìn)步和發(fā)展。在對(duì)問題進(jìn)行處理期間做到不偏袒，還要做好團(tuán)結(jié)工作，遵循公平公正原則，使學(xué)生對(duì)校長(zhǎng)更加信任，進(jìn)而提升校長(zhǎng)日常管理工作效率。另外，校長(zhǎng)在學(xué)校管理工作中還應(yīng)不斷采納廣大教師的建議，積極創(chuàng)新學(xué)校管理辦法，為學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：李悅新（1974～），男，漢族，河北承德人，廣州開發(fā)區(qū)第二小學(xué)，研究方向：教育教學(xué)。