【摘要】副詞“還”的語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建因原型義不明而存在一定障礙，不僅如此，副詞“還”存在“反義共存”語(yǔ)義現(xiàn)象。從認(rèn)知角度分析副詞“還”，構(gòu)建其意象-圖式結(jié)構(gòu)，可以得知“還”的副詞原型義為“重復(fù)”，在此基礎(chǔ)上，通過(guò)進(jìn)行主觀化程度的區(qū)分與梳理，其語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)能夠得以構(gòu)建。主觀表達(dá)的功能性要求使副詞“還”兼具正向與反向的評(píng)價(jià)意義，意象-圖式結(jié)構(gòu)的不同認(rèn)知掃描方式（scanning）與心理預(yù)期提供了該反義共存現(xiàn)象的認(rèn)知基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】認(rèn)知語(yǔ)義學(xué)；主觀化；圖式

【中圖分類號(hào)】H315 ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ?【文章編號(hào)】2096-8264（2023）28-0128-03

【DOI】10.20024/j.cnki.CN42-1911/I.2023.28.040

一、引言

目前，眾詞典對(duì)副詞“還”的義項(xiàng)劃分存在著諸多分歧，《漢語(yǔ)大詞典》中“還”的義項(xiàng)多達(dá)11種，而《現(xiàn)代漢語(yǔ)虛詞詞典》僅劃分了4種。眾詞典不僅在義項(xiàng)劃分?jǐn)?shù)量上存在分歧，還在劃分標(biāo)準(zhǔn)上不統(tǒng)一，這足以說(shuō)明副詞“還”的分析難度與研究必要。

現(xiàn)有關(guān)于副詞“還”的研究集中在語(yǔ)義、句法、語(yǔ)用、與其他相關(guān)副詞的異同四個(gè)方面。

語(yǔ)義方面，丁聲樹[1]、呂叔湘[5]、王力[3]等重新劃分并解釋“還”義項(xiàng)，視角與分類標(biāo)準(zhǔn)各不相同；不少學(xué)者分析“還”所有義項(xiàng)的分布情況、構(gòu)建其語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)，高增霞[4]認(rèn)為“還”的基礎(chǔ)義為“延續(xù)”，唐敏[5]將動(dòng)詞“還”分為轉(zhuǎn)折義、重復(fù)義后又再進(jìn)一步進(jìn)行了劃分，童曉娥[6]認(rèn)為副詞“還”的各義項(xiàng)是通過(guò)家族相似聯(lián)系起來(lái)的，忽略了“重復(fù)”義與“延續(xù)”義的差異。綜觀語(yǔ)義方面的研究，各學(xué)者雖在自己的理論體系中邏輯自洽，但仍沒(méi)有一個(gè)明確的標(biāo)準(zhǔn)足以統(tǒng)一各家觀點(diǎn)。

句法方面，一般是將副詞“還”放在幾種典型句式中進(jìn)行討論，如丁力[7]、楊玉玲[8]討論“還NP呢”句式，殷志平[9]、李杰[10]討論“X比Y還W”句式，胡佳麗[11]討論“還XP呢”句式等。將副詞“還”放在句式中進(jìn)行討論，實(shí)際上是語(yǔ)義分析遇難的無(wú)奈之舉，其結(jié)論的適用范圍仍相對(duì)狹窄。

語(yǔ)用方面，沈家煊[12]提出副詞“還”的“元語(yǔ)增量”用法為主觀主觀的表態(tài)，張寶勝[13]在此基礎(chǔ)上，用“還”是否讀作重音來(lái)判斷“還”是否有主觀性用法。

與其他相關(guān)副詞的異同方面，王敏鳳[14]作了“還”“再”“又”重復(fù)義的比較，王欣、祝東平[15]則將“還”與“仍”相比較，前者是針對(duì)的是頻率副詞“還”，后者針對(duì)的是時(shí)間副詞“還”，所作的都是副詞“還”的一個(gè)單獨(dú)義項(xiàng)與其他副詞進(jìn)行的比較，雖精細(xì)但不全面。

綜觀現(xiàn)有研究成果，針對(duì)副詞“還”的研究主要還存在兩個(gè)問(wèn)題。

第一，副詞“還”的基本義目前仍沒(méi)有定論，由于基本語(yǔ)義極大影響著其語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，也關(guān)系著其義項(xiàng)的劃分與釋義，因此其語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)也不能得到系統(tǒng)性的構(gòu)建。第二，副詞“還”具兩個(gè)表示相反評(píng)價(jià)意義的義項(xiàng)，該反義共存現(xiàn)象需要進(jìn)一步的分析。

虛詞詞義具有空泛性、非自足性，同時(shí)處于虛化的連續(xù)統(tǒng)，因此不同義項(xiàng)間邊界模糊?？梢?，多種因素造就了虛詞研究歧見迭出的局面，因此，需要找到一種合理有效的分析模式，使得虛詞語(yǔ)義分析有法可依。

二、從認(rèn)知角度構(gòu)建副詞“還”的意象-圖式結(jié)構(gòu)

語(yǔ)言表達(dá)的過(guò)程中，說(shuō)話人有意識(shí)或無(wú)意識(shí)地留下自己的立場(chǎng)、態(tài)度、感情等主觀烙印，這便是語(yǔ)言的主觀性；而主觀化指為表達(dá)主觀性而在共時(shí)層面上采用的形式或歷時(shí)層面上經(jīng)歷的演變過(guò)程。從實(shí)詞演變到虛詞的過(guò)程中，副詞“還”的詞義從歷時(shí)看是一個(gè)意義由虛到實(shí)，客觀性不斷減弱、主觀性不斷增強(qiáng)的演變過(guò)程，從共時(shí)看，各義項(xiàng)是不同程度主觀化了的原型義。因此，從認(rèn)知角度構(gòu)建并分析副詞“還”的意象-圖式結(jié)構(gòu)，能夠在主觀化過(guò)程的起點(diǎn)處找出其原型義（即通常所言的基本義）、構(gòu)建其語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)能夠?qū)Ω痹~“還”反義共存現(xiàn)象作出合理解釋。

圖式（schema）是在原型之上的更為抽象、概括性更強(qiáng)的語(yǔ)義模型，用以描述原型與示例的關(guān)系。Langacker認(rèn)為，一個(gè)詞語(yǔ)的意義不僅是這個(gè)詞語(yǔ)在人腦中形成的一個(gè)“情景”，而且是這一情景形成的具體方式，成為“意象”。[16]用意象-圖式結(jié)構(gòu)來(lái)表示動(dòng)詞“還”在人腦中的意象：

如圖所示，該意象-圖式結(jié)構(gòu)展現(xiàn)了動(dòng)詞“還”從原域到目的域的運(yùn)行軌跡。我們可以看出兩個(gè)意象特征：一是起點(diǎn)與終點(diǎn)同一且運(yùn)行軌跡重復(fù)；二是從目的域返回原域時(shí)運(yùn)行方向相反。該結(jié)構(gòu)以及其特征能夠揭示“還”的原型義、并以此為基礎(chǔ)構(gòu)建語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)解釋副詞“還”表示正向與反向兩個(gè)相反評(píng)價(jià)義的這一反義共存現(xiàn)象。

三、 副詞“還”的原型義（基本義）及語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建

（一）副詞“還”的原型義（基本義）

多義詞的各義項(xiàng)圍繞原型義構(gòu)成一個(gè)意義范疇，動(dòng)詞“還”意象-圖式結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出“起點(diǎn)與終點(diǎn)同一、運(yùn)動(dòng)軌跡重復(fù)”的意象特征，在隱喻機(jī)制下由空間域投射到認(rèn)知域，就形成了副詞“還”的原型義也即基本義：“重復(fù)”，其他各義項(xiàng)圍繞該原型義，根據(jù)主觀化程度的不同而各自具備與其他義項(xiàng)不同的區(qū)別特征，又由于共同圍繞同一原型義、處于同一意義范疇，所以又具備與其他義項(xiàng)相同的共同特征。

由于動(dòng)詞“還”意象-圖式結(jié)構(gòu)首先呈現(xiàn)出的意象特征是“起點(diǎn)與終點(diǎn)同一、運(yùn)動(dòng)軌跡重復(fù)”，所以，副詞“還”的原型義（也即基本義）是“重復(fù)”。

（二）副詞“還”的語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)

意義上的虛化的連續(xù)統(tǒng)在共時(shí)層面就表現(xiàn)為副詞的多義現(xiàn)象。副詞“還”以原型義（也即基本義）“重復(fù)”為語(yǔ)義基礎(chǔ)，在不斷強(qiáng)化的主觀化進(jìn)程中延伸出多個(gè)義項(xiàng)，各義項(xiàng)體現(xiàn)了不同程度的主觀化程度，在共時(shí)層面就表現(xiàn)為多義性。

副詞的語(yǔ)義主觀化演變基本上可以分為互相聯(lián)系的三個(gè)階段。第一個(gè)階段是從實(shí)詞、類固定短語(yǔ)或跨層結(jié)構(gòu)主觀化為副詞；第二個(gè)階段是副詞內(nèi)部主觀化程度相對(duì)較低的副詞向主觀化程度相對(duì)較高的副詞演化；第三個(gè)階段是副詞向連詞或話語(yǔ)標(biāo)記的演化。[17]

《爾雅·釋言》：“還、復(fù)，返也?！薄墩f(shuō)文》：“還，復(fù)也?！薄斑€”最初作為動(dòng)詞的本義是“返回”，即由目的地返回到出發(fā)點(diǎn)。動(dòng)詞“還”意象-圖式結(jié)構(gòu)首先呈現(xiàn)出的意象特征是“起點(diǎn)與終點(diǎn)同一、運(yùn)動(dòng)軌跡重復(fù)”，“動(dòng)作的重復(fù)”在語(yǔ)言實(shí)踐中抽象化、概括化，擴(kuò)大為表示一般意義的“重復(fù)”：

（1）如果其中的一個(gè)枝干進(jìn)一步分杈，更新的枝干～會(huì)產(chǎn)生。

“重復(fù)”是同一行為有間斷地發(fā)生，是典型的重復(fù)，“延續(xù)”則是同一行為無(wú)間斷地發(fā)生。原型義“重復(fù)”實(shí)際上是指在不同時(shí)空有兩個(gè)相同的事件或命題，該事件或命題在兩個(gè)特定時(shí)點(diǎn)仍然成立，而非指某個(gè)時(shí)段內(nèi)的持續(xù)狀態(tài)。而“延續(xù)”義將這兩個(gè)事件或命題連接在一起，形成一種持續(xù)狀態(tài)，是語(yǔ)用推理的結(jié)果，所以，“延續(xù)”義的產(chǎn)生體現(xiàn)出語(yǔ)言事件參與者的主觀性，是由原型義主觀化的結(jié)果：

（2）19世紀(jì)50年代前，日本～是一個(gè)閉關(guān)鎖國(guó)的封建國(guó)家。

不僅如此，“重復(fù)”由描述“動(dòng)作、事件頻次的增加”擴(kuò)大為“表性狀特征等的增益”，副詞“還”的功能由量化時(shí)間量變?yōu)榱炕誀盍浚M(jìn)一步強(qiáng)化了主觀性。性狀量是概念化程度最高的，無(wú)法用數(shù)值計(jì)量，故副詞“還”主觀化程度加深，形成“表性狀特征等的增益”義：

（3）我不相信我那個(gè)將軍，到另外一個(gè)地方去比他原來(lái)的生活～好！

“增益”在語(yǔ)言實(shí)踐的過(guò)程中由于自帶褒義的評(píng)價(jià)色彩，故衍生出表“揚(yáng)”的評(píng)價(jià)義，該義項(xiàng)體現(xiàn)了鮮明的主觀性，是副詞“還”主觀化進(jìn)程進(jìn)一步深化的結(jié)果：

（4）郭樣把他們的手攥了老半天，最后瞅著齊堆，笑瞇瞇地說(shuō)：“行！行！我看你這個(gè)老民兵～真有兩下子！”

不僅如此，在認(rèn)知機(jī)制的驅(qū)動(dòng)下，還形成了對(duì)立的表“抑”的評(píng)價(jià)義，該反義共存現(xiàn)象將在下一節(jié)進(jìn)行討論：

（5）知不知道什么是隱私啊，～大學(xué)生呢？

因?yàn)楦痹~“還”的評(píng)價(jià)義具有能體現(xiàn)說(shuō)話人對(duì)事物主觀量度的印記的特性，所以能夠進(jìn)一步演化為情態(tài)副詞，表“尚且”義：

（6）這～是明目張膽與國(guó)家對(duì)抗者，至于潛伏于社會(huì)的匪徒幾遍地皆是。

一般來(lái)說(shuō)，能體現(xiàn)言者評(píng)價(jià)情態(tài)的副詞的語(yǔ)義轄域是整個(gè)命題，因而在使用中，嘗嘗居于復(fù)句中后續(xù)小句的句首。在主觀化的過(guò)程中，副詞“還”自身語(yǔ)義不斷隱退的同時(shí)，其連接功能不斷凸顯，因此虛化為連詞，具有銜接語(yǔ)篇的功能。

（7）有些國(guó)家不僅普及初中，～普及高中，甚至努力使高等教育大眾化，并推行從出生到老死的"終身教育"。（關(guān)聯(lián)遞進(jìn)復(fù)句）

（8）有的人雖然已經(jīng)達(dá)到了成人的年齡，但道德發(fā)展～可能停留在較低的道德發(fā)展階段。（關(guān)聯(lián)轉(zhuǎn)折復(fù)句）

（9）不論是在教育范疇～是在社會(huì)范疇，合理的懲罰都必須具備兩個(gè)基本條件。（關(guān)聯(lián)選擇復(fù)句）

綜上所述，副詞“還”的語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)可用以下示意圖表示：

四、副詞“還”反義共存現(xiàn)象的解釋

上文提到，副詞“還”表評(píng)價(jià)義時(shí)，能褒亦能貶，這種反義共存的現(xiàn)象可以通過(guò)意象-圖式結(jié)構(gòu)、心理預(yù)期機(jī)制等因素獲得解釋。

一方面，動(dòng)詞“還”意象-圖式結(jié)構(gòu)首先表現(xiàn)為“從原域向目的域前進(jìn)”，在隱喻機(jī)制下由空間域投射到認(rèn)知域，提供了正向義的認(rèn)知基礎(chǔ)；同時(shí)，動(dòng)詞“還”意象-圖式結(jié)構(gòu)又呈現(xiàn)出“從目的域返回原域時(shí)運(yùn)行方向相反”的意象特征，在隱喻機(jī)制下由空間域投射到認(rèn)知域，提供了反向義的認(rèn)知基礎(chǔ)。因此，正向義與反向義實(shí)際上體現(xiàn)的是對(duì)于同一個(gè)意象-圖式結(jié)構(gòu)的不同認(rèn)知掃描方式（scanning），掃描路徑為“原域-目的域”時(shí)，對(duì)應(yīng)的是正向義；掃描路徑為“目的域-原域”時(shí)，對(duì)應(yīng)的則是反向義。

另一方面，副詞“還”在語(yǔ)用中經(jīng)常能夠暗含說(shuō)話者的心理預(yù)期：

（10）徐大伯感慨地說(shuō)：“沒(méi)想到今生～有第二春?！?/p>

“還”在此處表明徐大伯的心理預(yù)期是“今生沒(méi)有第二春”，而實(shí)際情況卻是“反預(yù)期”的。副詞“還”不僅能夠表達(dá)“反預(yù)期”義，還能夠表達(dá)“符合預(yù)期”義：

（11）頭幾天，情況還不錯(cuò)，似乎一切走上了正軌，表面上，已達(dá)到了定職定責(zé)、權(quán)責(zé)結(jié)合的初步要求。

當(dāng)事件結(jié)果并非在意料之外，而是符合說(shuō)話人心理預(yù)期時(shí)，副詞“還”能夠表達(dá)接近“揚(yáng)”的評(píng)價(jià)義。表示這種“反預(yù)期”義與“符合預(yù)期”義并非相斥，而是以對(duì)立分布的狀態(tài)在副詞“還”的語(yǔ)義系統(tǒng)中共存，因此表現(xiàn)為“反義共存”這一語(yǔ)用現(xiàn)象。

五、結(jié)語(yǔ)

“還”由最初表實(shí)義的動(dòng)詞經(jīng)范疇化、抽象化轉(zhuǎn)化為副詞，以副詞原型義也即基本義“重復(fù)”為起點(diǎn)，在不斷強(qiáng)化的主觀化進(jìn)程中延伸出多個(gè)義項(xiàng)，各義項(xiàng)體現(xiàn)了不同程度的主觀化程度，甚至還從副詞向連詞虛化，形成了龐大而復(fù)雜的語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)。

副詞“還”的原型義和語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)以及反義共存現(xiàn)象可以通過(guò)對(duì)“還”意象-圖式結(jié)構(gòu)的分析加以解讀和重構(gòu)。意象-圖式結(jié)構(gòu)“起點(diǎn)與終點(diǎn)同一、運(yùn)動(dòng)軌跡重復(fù)”的意象特征能夠表明副詞“還”的原型義為“重復(fù)”；在原型義“重復(fù)”的基礎(chǔ)上，通過(guò)進(jìn)行主觀化程度的區(qū)分與梳理，其語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)能夠得以構(gòu)建；而主觀表達(dá)的功能性要求則使副詞“還”兼具正向與反向的評(píng)價(jià)意義，意象-圖式結(jié)構(gòu)的不同認(rèn)知掃描方式與心理預(yù)期提供了反義共存現(xiàn)象的認(rèn)知基礎(chǔ)。

在語(yǔ)言的使用實(shí)踐中，語(yǔ)言不可避免地被打上了“人”的印記——即體現(xiàn)出主觀性或進(jìn)行主觀化。從認(rèn)知角度分析副詞“還”的語(yǔ)義和語(yǔ)用現(xiàn)象，能夠較好地解決構(gòu)建其語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)、解釋反義共存現(xiàn)象的難題，具有一定意義。

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作者簡(jiǎn)介：

鐘瑜雯，女，四川成都人，西南大學(xué)文學(xué)院2021級(jí)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)專業(yè)碩士研究生，主要從事詞匯學(xué)、詞典學(xué)研究。