2022年3期
校園英語(yǔ)·中旬
本期關(guān)注
教研探索
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職英語(yǔ)信息化教學(xué)改革研究
- 非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力焦慮問(wèn)題調(diào)查研究
- 基于英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的職校英語(yǔ)有效性教學(xué)措施研究
- 體認(rèn)原型范疇視域下多義詞延伸及對(duì)學(xué)科英語(yǔ)研究生培養(yǎng)的啟示
- 混合式教學(xué)模式在應(yīng)用型高校英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
- 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)教師信息化素養(yǎng)提升研究
- “雙減”背景下基于智慧教育平臺(tái)的初中英語(yǔ)新型互動(dòng)教學(xué)
- 中國(guó)聲音表達(dá)能力培養(yǎng)模式探索
- “雙減”背景下高校外語(yǔ)人才的應(yīng)對(duì)策略
- 基于OBE理論與微課的大學(xué)英語(yǔ)課程構(gòu)建研究
- 英語(yǔ)師范專業(yè)課程思政教育體系建構(gòu)途徑探析
- “閱讀寫作一體化”教學(xué)模式在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
- 基于“主題—語(yǔ)篇—語(yǔ)用”的初中英語(yǔ)復(fù)習(xí)課教學(xué)模式探究
- 外語(yǔ)慕課學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力影響因素探究
- 整合希沃白板，建構(gòu)初中英語(yǔ)互動(dòng)課堂
實(shí)踐前沿
- 基于主題意義的高中英語(yǔ)單元教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐
- 基于信息技術(shù)支持的初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)策略探究
- 基于學(xué)前教育專業(yè)發(fā)展的中職英語(yǔ)繪本教學(xué)實(shí)踐研究
- 基于英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)實(shí)踐探究
- 思維圖式在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
- 英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀在高中英語(yǔ)閱讀課堂的實(shí)踐與思考
- 指向思維品質(zhì)培養(yǎng)的整本英語(yǔ)小說(shuō)整進(jìn)整出教學(xué)實(shí)踐
- 給課堂一個(gè)“情境” 給教學(xué)贏得“高效”
- 運(yùn)用多元評(píng)價(jià)提升中職英語(yǔ)學(xué)科的育人功能
- 初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)應(yīng)用分層教學(xué)策略研究
- 初中英語(yǔ)互動(dòng)探究式教學(xué)的實(shí)施
- 初中英語(yǔ)主題式報(bào)刊閱讀的有效開(kāi)展
- 淺談?dòng)⒄Z(yǔ)朗讀在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
- 英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的探討
- 高效課堂下的小學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)
- 核心素養(yǎng)導(dǎo)向下初中英語(yǔ)寫作課堂教學(xué)探究
- 基于新高考英語(yǔ)讀后續(xù)寫題型談學(xué)生邏輯思維的培養(yǎng)
- 淺談高職英語(yǔ)教學(xué)中情境教學(xué)法的應(yīng)用
- 新課程標(biāo)準(zhǔn)下分層教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐
- 初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的結(jié)合分析
- “雙減”政策下高中英語(yǔ)互動(dòng)式教學(xué)模式的實(shí)踐與思考
- 淺談提高高三學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力技能的實(shí)踐與思考
- 基于“雙減”政策的小學(xué)英語(yǔ)高效課堂的構(gòu)建
- 中職英語(yǔ)閱讀教學(xué)中學(xué)生語(yǔ)篇意識(shí)的培養(yǎng)
- 基于英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)實(shí)踐
- 論“圖表式”閱讀對(duì)小學(xué)生英語(yǔ)課外閱讀能力的培養(yǎng)
- 淺談?dòng)绊懗踔杏⒄Z(yǔ)高效教學(xué)的因素及解決策略
- 詞匯組塊教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
- 費(fèi)曼學(xué)習(xí)法在初中英語(yǔ)分層教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用
- 任務(wù)型教學(xué)在初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中的運(yùn)用
經(jīng)驗(yàn)交流
- 大觀念視角下淺談小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)法
- 淺談中職公共英語(yǔ)分級(jí)教學(xué)策略
- 初中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的有效策略
- 小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的策略
- 淺議如何培育高中生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)
- 預(yù)制語(yǔ)塊在小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
- 初中英語(yǔ)教學(xué)中閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)策略
- 高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)
- 中職英語(yǔ)教學(xué)中融入英美文化背景知識(shí)的策略
- 初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)遇到的困境與方法解讀
- “雙減”政策下小學(xué)英語(yǔ)分層作業(yè)設(shè)計(jì)策略
- “雙減”下小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)的思考