陳富

廣東省基礎(chǔ)教育初中信息技術(shù)學(xué)科教研基地（湛江）（以下簡稱基地）于2022年3月由廣東省教育廳批準(zhǔn)立項(xiàng)，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人是湛江市教育局教學(xué)教研室林力文老師，湛江市教育局教學(xué)研究室負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排基地的各項(xiàng)活動。湛江市寸金培才學(xué)校、嶺南師范學(xué)院附屬中學(xué)、湛江市第十七中學(xué)、湛江市第二十二中學(xué)、湛江市第八中學(xué)、湛江市第十九中學(xué)、廉江市青平中學(xué)等7所學(xué)校作為基地學(xué)校（圖1），其中既有城區(qū)公辦、優(yōu)質(zhì)民辦學(xué)校，也有普通中學(xué)，還有城區(qū)薄弱學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校?；氐闹饕蓡T結(jié)構(gòu)合理，有市、區(qū)級教研員，也有在全國和省、市教學(xué)能力競賽中獲獎的優(yōu)秀教師；有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，也有剛?cè)肼毜男陆處煛?/p>

根據(jù)湛江市的實(shí)際情況，基地選擇了兩個研究主題，一是基于學(xué)科核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)評價(jià)與學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)研究與實(shí)踐；二是學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變研究與實(shí)踐。這兩個研究主題既結(jié)合了新頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)和我市一些優(yōu)質(zhì)學(xué)校積累的研究經(jīng)驗(yàn)，也聚焦不少一線教師在教學(xué)中沒有關(guān)注、但又影響了學(xué)生信息素養(yǎng)提升的問題。各基地學(xué)校結(jié)合自己的實(shí)際情況，組織開展這兩個主題的研究，基本上每月線上、線下集中一次，保持著多方面的溝通與研討。為了更好地服務(wù)一線的信息科技教師，基地建設(shè)了湛江市信息科技教學(xué)資源網(wǎng)站（https：//zjpc.xinhualeyu.com/）?；貙W(xué)校教師立足教材，研討新課標(biāo)，做好教學(xué)設(shè)計(jì)，將優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源上傳到資源網(wǎng)站，至今本地使用教材的七年級上、下冊信息科技每一課的資源（包括教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、微課、學(xué)生作業(yè)等），全部制作完成且已上傳。同時，網(wǎng)站已上傳數(shù)十節(jié)優(yōu)質(zhì)課例和其他教學(xué)資源，省內(nèi)不少學(xué)校的信息科技學(xué)科教師下載使用后都給出了較高的評價(jià)。

基地聯(lián)合省、市信息科技名教師工作室，積極組織教師開展送教下鄉(xiāng)和跟崗學(xué)習(xí)活動。一方面，教研團(tuán)隊(duì)深入到吳川市、坡頭區(qū)、廉江市、徐聞縣的中小學(xué)，為當(dāng)?shù)氐闹行W(xué)教師和學(xué)生送去形式多樣的教學(xué)教研活動，得到了師生的一致好評。另一方面，骨干教師一起集中跟崗學(xué)習(xí)，邀請專家開展課標(biāo)解讀、教學(xué)設(shè)計(jì)和論文寫作等各方面的培訓(xùn)，通過直播的方式組織全市信息科技教師參與線上學(xué)習(xí)，扎實(shí)提升了教師們的各項(xiàng)基礎(chǔ)能力，基地的輻射引領(lǐng)得到進(jìn)一步的推廣。

踏實(shí)的研究和實(shí)踐，帶來了豐碩的教學(xué)教研成果。在課題研究方面成果顯著，基地成員主持了6項(xiàng)課題，其中黃光宇、楊海娟、詹宋強(qiáng)老師的課題分別為廣東省教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題；基地成員楊海娟老師的專著《信息科技ICS教學(xué)模式研究與實(shí)踐》在西南交通大學(xué)出版社出版；多位教師的論文在刊物發(fā)表。2022年，各基地學(xué)校學(xué)生在信息技術(shù)競賽等活動中獲省級獎項(xiàng)26人次，市級獎項(xiàng)54人次，在全市起到了引領(lǐng)作用。

基地的建設(shè)既服務(wù)于基礎(chǔ)教育廣大的一線教師，提供了更便利、優(yōu)質(zhì)的信息科技學(xué)科教育資源；又充分發(fā)揮了引領(lǐng)作用，培養(yǎng)出了一批優(yōu)秀教師，形成了一批優(yōu)質(zhì)教研成果，讓信息科技學(xué)科教育在湛江市更好地發(fā)展。

編? ?輯：馮艷艷