2001年,馮育鳳從學(xué)校畢業(yè),來到萬盛區(qū)萬東鎮(zhèn)民建小學(xué)教數(shù)學(xué)。學(xué)校建在山上,她每天需要沿著崎嶇的山路步行1個(gè)多小時(shí)才能抵達(dá)。由于師資不足,在只有4位老師的情況下,每個(gè)人的教學(xué)任務(wù)都很重?;仡欉@段經(jīng)歷,雖然條件艱苦,馮育鳳卻表示自己樂在其中,她說:“孩子們對知識(shí)的渴望,讓我堅(jiān)定了身為老師的責(zé)任,我想盡自己最大的努力讓這些山里的孩子健康、快樂地成長?!?/p>
馮育鳳在民建小學(xué)待了4年。4年間,她精心上好每一堂課,用愛心、耐心、細(xì)心對待每一個(gè)孩子,與孩子們保持親密的關(guān)系。以至于很多年以后,依然有當(dāng)年的學(xué)生和她保持聯(lián)系,時(shí)不時(shí)向她匯報(bào)自己的近況。
從民建小學(xué)離開后,馮育鳳先后在萬東鎮(zhèn)建設(shè)明德小學(xué)、新華小學(xué)任教,并逐步成長為學(xué)校大隊(duì)輔導(dǎo)員、德育主任。這一路,她一直承擔(dān)著學(xué)科教學(xué)工作。
“不求達(dá)到最好的效果,但求問心無愧”,這是馮育鳳對自己的期望。在她過往所教的學(xué)生中,有個(gè)男孩的數(shù)學(xué)成績很差,考試從來都不及格。為了幫助他,馮育鳳費(fèi)了不少心思,也找了班上成績最好的學(xué)生與之結(jié)對。畢業(yè)考試時(shí),男孩的數(shù)學(xué)考出了一百零幾分的成績,雖然不是班上最高的分?jǐn)?shù),但已足夠讓馮育鳳欣慰。“對我而言,他只是眾多學(xué)生中的一個(gè),但是對他的家庭而言,就是全部的希望。身為老師,當(dāng)然要給予幫助。”說這話時(shí),馮育鳳眼神認(rèn)真而堅(jiān)定。
2014年9月,馮育鳳開始擔(dān)任新華小學(xué)德育主任,接觸的家庭多了,她更加認(rèn)識(shí)到家校共育的重要性。為此,她一方面努力學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí),另一方面積極開展家校社協(xié)同育人工作。除了組建學(xué)校三級(jí)家長委員會(huì),定期召開家長會(huì)、家委會(huì)、家校開放日等活動(dòng),利用各種機(jī)會(huì)給家長們普及家庭教育知識(shí),提升全校家長的家庭教育意識(shí)和能力。從2017年開始,她還堅(jiān)持利用暑假走進(jìn)各個(gè)社區(qū),給社區(qū)家長們帶來家庭教育講座。2022年9月,馮育鳳走進(jìn)萬盛經(jīng)開區(qū)融媒體“幸福萬盛”直播間,給全區(qū)家長做了《拒絕“開學(xué)焦慮”——正確引導(dǎo)孩子盡快適應(yīng)學(xué)習(xí)生活》的家庭教育直播課,受到家長們的積極反饋和肯定。
某年,馮育鳳認(rèn)識(shí)了一個(gè)六年級(jí)的女孩。因?yàn)榧依镏啬休p女,媽媽凡事都偏袒弟弟,導(dǎo)致女孩在家里很難感受到關(guān)愛,出現(xiàn)了嚴(yán)重的心理障礙,甚至伴有自殘行為。了解到情況后,馮育鳳便常常找女孩聊天,對她噓寒問暖。還聯(lián)系了社區(qū)工作人員一起到女孩家里走訪,做家長的思想工作。經(jīng)過整整一年的努力,家長的思想有所轉(zhuǎn)變,對女孩的關(guān)心多了起來。后來,女孩的自殘行為漸漸減少,性格也慢慢開朗起來,順利升入了初中。
“家庭教育的復(fù)雜性在于,一個(gè)學(xué)生的背后便是一個(gè)家庭。我們不僅需要走進(jìn)孩子,也要了解他們的家庭,而家庭的情況是復(fù)雜而多樣的。”馮育鳳坦言,“但是,越是困難重重,便越值得堅(jiān)持,我不想放棄任何一個(gè)孩子?!睂τ谖磥?,她表示,教育是一條漫漫長路,而她將懷著對教育事業(yè)的熱愛,腳踏實(shí)地、努力前行,力求無愧于心。